КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Фактори, влияещи върху формирането и развитието на личността

Развитие - процес на количествени и качествени промени в човешкото тяло. Резултатът от развитие - човешката еволюция като вид и като социално същество. Биологична в човека се характеризира с физическото развитие, които включват морфологични, биохимични и физиологични промени. А социално развитие е отразено в психологически, духовен, интелектуален растеж.

Движещите сили на процеса на развитие на личността са противоречия, т.е. взаимодействие на противоположни, взаимно изключващи се на обекта. Конфликти възникват между влиянието на обективни фактори на човешките потребности, от прости материали и завършва с най-високо духовни, и възможности за тяхното постигане. Същият характер има противоречия, проявени в нарушение на равновесието между организма и околната среда, което води до промяна в поведението, нова адаптация на организма. Има вътрешни и външни противоречия. Вътрешните противоречия възникват въз основа на "несъгласие със себе си" и се изразяват в индивидуални човешки мотиви и външен - са стимулирани от външни сили, човешки взаимоотношения с други хора, обществото и природата.

Защо различните хора достигат до различни нива на развитие, то зависи от това условия, този процес и резултатите от него? Които знаят законите на човешкото развитие - това означава, че за да получите отговор на въпроса: какви фактори са своевременно и резултатите от този процес?

Сред факторите, които влияят върху формирането и личностно развитие включва:

- Наследственост (анатомична и физиологична структура на вида "хомо сапиенс", особено на нервната система, физически характеристики, безусловните рефлекси, функционални характеристики, заложби на наследствена аномалия на произход);

- Околна среда (естествено - биологичен и географски и социално - макро среда и микросреда);

- Образование (включително: образование, обучение, образование);

- Дейността на частния идентичност (имитация, educability, обучение, самообучение, самостоятелно обучение)

Въпреки решаващата роля на външните социални фактори върху развитието и формирането на личността, не можем да пренебрегнем биологичната природа на човека. В това си качество той е надарен с природни сили, инстинкти и способности, които не могат да не оказват влияние върху социалното развитие на личността, формирането му като личност. Какво, обаче, това влияние се проявява?

Отражение на биологичното - наследственост. Чрез наследствеността означава предаване от родителите на децата от определени качества и характеристики. Носителите на наследствеността - гените (от "ген" на гръцки означава "роден"). Съвременната наука е доказала, че свойствата на даден организъм, кодирана в генома на един вид код, съхранение и предаване на цялата информация за свойствата на тялото. Той наследява свойства са също функции на нервната система, което води до характера, особено на потока на психичните процеси. Дефекти, недостатъци нервна дейност на родителите, включително патологично причинява психични разстройства, заболявания (например, шизофрения) могат да се предават на потомството. В наследствен характер на заболяването има кръв (хемофилия), захарен диабет и някои ендокринни заболявания - нанизъм, например. Негативното влияние върху поколението на алкохолизъм и наркомания на родителите. Чрез наследяване се отнася преди всичко анатомична и физиологична структура и функции на тялото, като цвят на кожата, очите, косата, тялото, особено на нервната система, темперамент и склонности на човешките видове, като представител на човешката раса, която е, заложби на речта, пешеходни изправено, мислене и способност за работа.



Наследствеността създава материалната база и фон под формата на наклонности и предразположения.

Педагогическият аспект на изследванията на човешкото развитие включва проучване на законите на трите основни проблеми - наследството на интелектуални, морални и специални качества.

Изключително важно е въпросът за наследството на интелектуални качества. Учителите материалистичен основават на факта, че всички нормални хора стават от естеството на високия потенциал за развитието на психични и когнитивни правомощията си и са в състояние да практически неограничен духовно развитие. Разликите във вида на висшата нервна дейност, промяна само на потока от мисловни процеси, но не определят качеството и нивото на самото интелектуална дейност. Въпреки това, преподаватели от цял ​​свят признават, че може да има неблагоприятен за развитието на интелектуалните способности на наследствеността. Отрицателен разпореждане създаде, например, муден клетките на кората на главния мозък при деца на алкохолици, разбити на генетичната структура на лекарството, някои наследствени психични заболявания.

А човек се превръща в човек само в процеса на комуникация и взаимодействие с други хора. Извън човешкото общество духовното, социалното и психичното развитие не може да се случи.

В интерес на истината, при които човешкото развитие, наречена на околната среда. На формирането на лицето, засегнати от различни условия на околната среда, включително и географското, социална, училище, семейството. Според интензивността на контактите стои близо и далеч среда или микросреда и макро среда. Когато учителите говорят за влиянието на околната среда, след това имаме предвид преди всичко на социалната среда и дома. Първият се отнася до отдалечен среда, а второто да - най-близкия. В концепцията на социалната среда включва такива общи характеристики като социална система, системата на производствени отношения, материалните условия на живот, характера на производителните и социалните процеси и др. В близост до околната среда - това е семейството, роднини, приятели.

Децата, хранени животни, са от голямо научен интерес. Тяхното съществуване отново каква огромна разлика в живота на човека са условията и влиянието на околната среда доказва. Ето защо те се интересуват и антрополози, и педагози, и психолози. Децата, които "образоват" звяра, не придобиват своята сила и енергия и, в същото време губи своите човешки умения.

Влиянието на околната среда върху развитието на личността в известна степен спонтанно и пасивно. В тази връзка, той служи като възможност, като потенциална предпоставка за развитието на личността. Сряда е състояние, и източник на развитие.

Влияние на наследствеността и околната среда регулира образование. Образование - основната сила в състояние да даде на обществеността пълна индивидуалност. Образованието като съзнателно, умишлено, контролирано част от околната среда е най-важна, а решаващият фактор в развитието и формирането на личността. Огромна сила на образование, призната и много прогресивни педагози от миналото. Например, Ян Амос Коменски учи, че човек по рождение, естеството на ембриона дава знания, но тези ембриони могат да бъдат разработени само с помощта на образованието и обучението.

JA Коменски "едва ли е толкова замърсено огледало, така че все още е по никакъв начин не приема образа, едва ли има такъв груб борда, на която той все още не може да бъде всичко, за да пиша. Все пак, ако ще падне огледало замърсен с прах или петна, първо е необходимо да се изтрие и се нуждаят от груба борда на самолет ... "

Какво е обучението на сила? Защо това е от решаващо значение, основният фактор за развитието на личността? На първо място, този процес е насочена, така че може да се приспособи и да се модифицира микросреда наследственост; Второ, всички деца минават през образователните институции, които са в състояние да се създаде силна система на целенасочени външни влияния и определени условия за ефективността. Ефективността на образователното въздействие е на фокус, систематичен и квалифициран водач. Слабост в областта на образованието е, че тя се основава на човешкото съзнание и изискват участието си, докато наследствеността и околната среда са несъзнателно и подсъзнателно. Това определя ролята, мястото, възможност за образование във формирането на човека.

За да бъде творчески наклонности, ние трябва не само необходимите социални условия и определено ниво на научно, техническо и художествено развитие на обществото, но и подходящо образование, специално обучение в тази или тази сфера на социалната дейност.

IM Сеченов: "В повечето случаи естеството на неизмерима психологическо съдържание 999/1000 предвижда образование в широкия смисъл на думата и само 1/1000 зависи от индивида."

Специални изследвания са показали, че образованието може да се осигури развитието на определени качества, разчитайки само на присъщите характеристики на заложби. Обучение на млади маймуни в същите условия с детето показа, че младите маймуни със същите контакти с хора, получаване на добро образование и грижи, но въпреки това не се придобият някои от умствените качества на човека.

Всичко това води до едно важно заключение за педагогика: роля в развитието и формирането на личността играе възпитание. Само чрез образование осъществява от програмата за социална и човешкото развитие формира неговите лични качества.

Разкриване на най-важните фактори за развитието на личността и се подчертава ключовата роля на образованието в този процес не може да се разглежда като пасивен обект на човешките влияния на околната среда и образователни влияния. Тези фактори са външни за индивида. Въпреки това, ние не трябва да забравяме, спонтанната промяна на вътрешната си определя от вътрешни противоречия. Всеки индивид се развива по свой собствен начин.

Кант: "В човечеството се крие много инстинкти, и нашата задача - да се развива пропорционално на естествената способност да разкрие качествата на самите човешки ембриони, което го прави така, че един човек е достигнал целта си."

Следователно четвъртият фактор е развитието на личността на отделния собствена дейност, нейното самостоятелно развитие и самостоятелно обучение.

Психология счита, че лицето не е само обект на връзките с обществеността, не само изпитват социални въздействия, но пречупва, ги превръща в човек постепенно започва да действа като набор от вътрешни състояния, през които пречупват външни влияния на обществото. По този начин, не само идентичността на предмета и на продукта на обществените отношения, но също така активно с предмет на дейност, комуникация, съзнание, самосъзнание. В тази връзка, когато се разглежда особеностите на развитие на личността, трябва да вземат под внимание влиянието на фактори като вътрешна активност на личността, и по-специално самообучение.

Self-образование - системно и съзнателно човешка дейност, насочена към създаване на култура на самостоятелно развитие и индивидуалност.

По този начин, основните фактори за развитие на личността е наследствеността, околната среда, образованието и самостоятелно развитие (самообразование) личност. Но нито силата на влияние, или променливостта на тези фактори, или им много тясна връзка и взаимна зависимост, не на единството не осигуряват развитието и формирането на личността, без неговата дейност. Тяхното влияние се реализира само в хода на бизнес, личността - е основното нещо, което определя състоянието на развитието на индивида, т.е. човешкото член на обществото.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Фактори, влияещи върху формирането и развитието на личността

; Дата: 04.01.2014; ; Прегледи: 1903; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.24
Page генерирана за: 0.051 сек.