КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Кратки текстове на лекции


Тема: Въведение. Тема специфичност, съдържанието на курса.


Основните въпроси Лекция на тема:

1. Предмет и съдържание на обучението по "Детска литература".

2.Detskaya литература - един вид поле на чл.

3.Spetsifika детска литература.

4.Ponyatiya "детски спомен", "четенето при децата", "детска литература".


Детска литература - неразделна част от общата литература. Тя се развива в съответствие със същите закони като цяло литературата (единството на общата и индивидуална, емоционален, сетивен образ като средство за художествено отражение и разбиране реалност it.d.), но в този случай има своите специфики. Все още няма ясно становище по обективни критерии за избор на детска литература от общата рамка на литературата. За дълго време в детската литература се разглежда като "мома" педагогика. Дискусиите за спецификата на обекта са проведени в рамките на 20 v.Tak в 70-години на дискусия по тази тема във вестници и списания. Някои литературни критици днес не предлагат освободи детската литература на общата рамка на литературата. Един от най-обективните критерии за открояването детска литература от общата категория е дете-четец. Сценарист, създава творбите си, като се вземат предвид психологическите характеристики на детето, вие създавате една книга. Тези характеристики оказват влияние върху избора на темата, естеството на покритието си, се определят изискванията за историята, емоционалната страна, работата по дума, изложение на образователни проблеми, когнитивно началото, и т.н. Спецификата на детска литература не само е свързан с характера на образа на действителността, но също така и със специалната тема на образа й: тя е същата като във всяко изкуство, но в същото време специалната: главният герой на книги за деца - едно дете, тийнейджър, човек расте, променя, и си чувства, мисли, опит да бъде изобразено възрастен. Единството на естетически и педагогически започна също така изразява спецификата на детската литература. Основната разлика, по наше мнение, детска литература от възрастния литература, колкото и странно да звучи, неговата дидактическа целеполагане, т.нар психопедагогическа компонент. Текстът на детска литература, преди всичко, има педагогическа стратегия. По един или друг начин, но дидактизма на детска литература всъщност реално, колкото реално е, че има известна дестинация: деца-читатели.

Детска литература - форма на изкуство, част от общата литература, при спазване на законите на изкуството и е отражение на действителността, специална форма на знание. Според една специална форма на познание се отнася до способността на писателя да види света в две измерения: детето и възрастни. Тази способност (Категория) изследователите наричат "детски спомен".



Belinsky забелязал, че на децата писател не може да sdelatsya- те трябва да се роди: "Това е вид призвание. Това изисква не само талант, но и един вид гений ... ".

Необходимо е да се направи разграничение на понятието "детска книжка" и "четенето при децата". Детска книга - делата, специално написани за деца. Тази история K.Chukovsky, S. Marshak, поезия А. Barto и т.н. Детски четене - всичко литературата чете от деца. Втората категория може да включва произведения на Пушкин, I.Krylov басни, разкази на Чехов, и т.н.

Литература за деца преминава през същите етапи на развитие като цяло литературата: Средновековието Просвещението, литературата на 19 век (романтизъм и реализъм), литература началото на века 19And 20, детската литература на 20-ти век, модерна детска литература (80ти-рано .. .. .21v) все пак, това е пътя на развитие, чиято цел - създаването на литература за деца, юноши и млади хора.

Научният интерес към детска литература за първи път в 1820-1830-HGG. Той е роден от нуждите на преподавателите и книжарници. От този момент, той е натрупан Katale - библиографски данни и формирането на специален раздел критика, в която основният проблем за дълго време остава определянето на спецификата на детската литература. Нека се спрем по този въпрос. V.Belinsky настоя, че "децата писател би трябвало да се роди", D.Pisarev категорично отрича спецификата на творчеството за деца. След премахване на крепостното право, с разпространението на неделно училище и квартал, интересът към фолк и детски четене се е повишила рязко. необходимо Zemsky учител спешно в съвременните издания, подходящ за студенти от по-ниските класове. Те започнаха да се събират училищните библиотеки. Те разпределят литература на нива за оценка - класически, с ниско качество литература, като се ръководят от това от неговия вкус. През 1860-1890-те години. разпространението на народната и детски книжки направи Санкт Петербург и Москва грамотност комитет. Бяха проведени конкурси, създадени препоръчителни библиографии, прегледи на детска литература и т.н. В общи линии, историята на руските детска литература и нейните научни осветление, тъй като 1870 CHG., Плътно следва линията на нашата политическа история. Въпросите, свързани с детска литература често разглеждат политически позиции. През 1900-те години. очертани в следващия етап на изследване - изолиране и изучаване на действителните детска литература "в своето историческо развитие и на сегашното състояние, от една страна, като клон на обща литература, с нея тясна връзка с друга добре позната-като инструменти на педагогическия влияние" .tak формулирани своята задача H .В. Чехов. Той смята литература като форма на изкуство. Предизвикателствата, пред които е изправена книга на децата: да обогати речника на детето; запознат с външния свят; придаде художествен вкус и т.н.

Литература:

1.Detsky Колекция: Статии за детска литература и антропология детството / Sost.E.V.Kuleshov, I.A.Antipova M-2003..

2.Petrovskaya M.Knigi ни detstva.-M., 1986.

3.Chtenie деца и юноши в края XXcen :. Sb.nauch.trudov.-М., 1999.

Относно: детска литература 15-18 век.


Тема 2: Появата и развитието на детска литература в 15-17vv.


Основните въпроси Лекция на тема:

1.Stanovlenie и развитие на детска литература в 15-16 век. Основните видове книги за деца на възраст: азбука, Azbukovnik, забавни списъци.

2.Detskaya литература 17. "Face буквар" K.Istomina.

3.Pedagogicheskaya и публикуване NINovikov.


Детска литература дойде около през втората половина на 15 в., По времето, когато руският народ, освободени от Монголската-татарски иго. По това време, има интерес в миналото на народа си, които искаха да знаят не само от древните легенди, традиции, но и от книги. След това учи на грамотност на възрастните за граматични елементи. Да научим децата четат, започват да използват превръща граматичен статията. Променена техния състав: статията е под формата на разговор между дете и възрастен, прави по-лесно за съдържание. Най-популярната елемента тези години "на осмия chasteh дума." Граматически статия подготви почвата за появата на първите книги за деца - "Donatus". Това е един учебник Латинска създаден D.Gerasimovym в 1 491 грам. Име - Латинска учебник, написан на четири инча Eliem Донат. Беше дълъг ръкопис книга. Тогава те започват да се появяват първата азбука и Azbukovnik. Най-известният ABC 16 век-Иван Фьодоров. Публикувана в Лвов през 1574. Композиционно, тя е разделена на 3 части: азбука, граматика, материали за четене.

В 30-40-S gg.17v. нововъзникващите поезия за деца. Първите детски поет стана spravschik Москва печатница Savvaty. За децата е написал около 20 стихотворения. Един от тях е публикувана в "буквар" Василий Фьодорович Burtsev (1634):

Sia видимо малка книжка,

Според това, което се казва, alfavititsa,

Byst отпечатани от кралското командването на

Можете Младен децата да учат ...

Можете учредител разумно, тези неща внимават

И от дъното на най-високата степен на Go,

И не lenostne не е проявил небрежност uchisya

И didaskala (учител) на своите ястия винаги са ...

След поемата (Горното са само един малък откъс) в грунда Burtsev поставени писма складове в размер до 10 хиляди души, пунктуационни, глаголни модели, eatem моралистични думи, съдържащи се в азбучен ред, притчи, учения и т.н.

Голямата популярност се ползват "Face буквар" Карион Истомин (1694). Всички страници ABC построени по същия начин:. В горния ляв ъгъл - голяма главна буква, съставена от човешки фигури, например, буквата "А" - войник тръба и копие и др; Следващата - буквите на славянски, гръцки, латински, полски азбуки дъно -kartinki, които показват елементите, които започват с буквата призова; под снимката - стихотворения. В крайна сметка тя е добре проектирана книга, с великолепни илюстрации, прогресивни норми, това означава, книгата не е само за момчета, но и за момичетата, които след това не са били научени да четат и пишат. Странно явление на 17-ти век. бяха Azbukovnik - е анонимни ръкописни сбирки от тип указател. За да са оцелели около 200 книги от този тип.

Ние научим децата да четат и пишат и забавни книги (fryazhskie листове или немски) - отпечатва или отпечатъци от медни гравюри от началото на чуждия, а след това руски произход. По такъв лист чиновник Иван Zotov преподава грамотност бъдещ цар Петър 1.

Заключение: детска литература от 15-17 век. - това е най-вече учебна литература: азбука, Azbukovnik др .Along със своите безспорни предимства, те имат недостатъци: малко внимание на детската психология, са били твърде дидактичен, те почти отсъства .Isklyucheniem илюстрация е само "Face буквар" Карион Истомин.


Относно: литература на 18 век.


Основните въпроси Лекция на тема:

1.Reformy Петрово 1 в областта на културата и образованието.

2.Uchebno и прилагани, научни, журналистически книги от първата четвърт на 18 век.

3. "Младежта честен Огледало" (1717) -bukvar с нравоучителен. Основните раздели на съдържание, стойност.

4. "писмовник" N.Kurganova и "приказки" Катрин 2.

5.Pedagogicheskaya и публикуване NINovikov. Неговата списание "Детски четене за сърцето и ума" - списание на първите руски децата.


В началото на 18-ти век се дължи на реформите на Петър реформа 1.Provoditsya азбука: сложни графики кирилица опростена Църква славянската писменост заменя граждански, въведени граждански шрифт за светската преса. В Москва, открита публична театър, където играе се играе светски, има музеи, става по-голяма, отколкото на светски празници, развлечения. За първи път на развитието на училището, образованието на младите хора се превръща в държавна политика. Петър нарича благороден младеж, за да научите, като обеща на челните места на тези, които най-добре vykazhet знания. През 1701, Москва славяно-гръцко-латински академия е преобразувана в Академията, която приготвя преводачи, учители, "spravschikov" за печат. В същото време в Москва е създаден "Училище на математическа и навигационни науки", са открити и други професионални училища: артилерия, инженерни, минното дело, медицински. От 1714, всички провинции бяха създадени светски "tsifirnye училища", които учат за четене и писане, аритметика, геометрия, отчасти деца от всички класове, с изключение на селянин деца. Широко публикувани учебници, речници, различни указания, наръчници. През 1717 излезе "Младежта честен огледало". В него са включени азбуката, кратко учението на Писанията, представени в азбучен ред. Основната част от ръководството, за да се включат в "Индикации за светски маниери", т.е. съвети и насоки на младите мъже и младите жени - кодекс на поведение. Младият благородник е трябвало да бъдат добре образовани, не обича да бъде "в селски селянин в", за да бъде добре възпитана, активен. Идеалният момичето трябва да има 20-ти добродетели: смирение, упорита работа, спестовност, и т.н., за да проверите своето време е много ценно полза препечатана много пъти. През тези години той е бил удължен евтин популярна литература, забавни списъци, печатни и преводна литература. Деца "смешни" листове и евтини популярните издания на приказките са предшественици на руски детски книги. Ясно разграничаване на литературата за деца и възрастни в момента все още не съществува.

През втората половина на 18 век, нови институции. През 1755 Московския университет бе открит. По това време, там са първите руски литературни списания, книгоиздаване разширява операциите си.

По това време той издава нова руска литература. Той се разви в съответствие с 2 направления: класицизъм и сантиментализъм. Много известни учени и държавници се стремят да създадат книги за деца. Добре известен учен, учител по математика и навигация на ВВМУ, автор на много ползи Николай Курганов публикува "писмовник" (1769). Според структурата на книгата е подобен на академичната литература, публикувана по-рано. Тя представя историята, граматиката, оригинален кратък енциклопедия, която включва информация за физика, география, медицина и т.н. Новостта на това издание, че за първи път е широко представена литература и фолклор. Книгата е демократично по съдържание и език стил.

От втората половина на приказката век фея се превръща в общ жанр. Първите приказки за деца принадлежат на императрица Екатерина 2. пише драми, комедии, мемоари и др Много внимание тя показа на литературата за деца. За деца написано "Разговори и истории", "китайски идея на съвестта", "Избрани руската поговорка" и т.н. Интересни 2 истории, написани от нея за внуците си Александър и Константин. "Приказка за Царевич хлор" и "Приказка за Царевич Fevee ". Тези приказки алегорично въплъщават гледната си точка относно панаир на образованието, просто, уважаван човек. "Приказка за Царевич Fevee" говори за разумно поведение, бъдещата майка кралица. За да имате здраво наследник Forest лекар я съветва да "не лъжа, okromya нощ", "не се крият в горната стая топло одеяло лисица", съветва забрани сън Queen "по време на деня, да яде и да пие по обяд и вечеря, и т.н. "Приказка за Царевич Хлор" по-жив и динамичен. Експозицията е доста фантастично ", до момента кия живял един цар в Русия -. Добър човек, който обича истината и аз желая всички хора на добра" В града на една висока планина, той е роден син на Fevey - "Колко е красива, и също толкова умен." Той е бил отвлечен от зли хора на поръчки Киргизстан хана, и той ще бъде в състояние да се върне у дома, само когато той открива една роза без бодли. Приказка алегория: роза без бодли - добродетел, която трябва да намери принц, преди той да стане мъдър владетел; насочва по пътя на добродетелта - Причина (разум). Само той може да се спаси от изкушение, изкушения. Герои Tales: Felitsa мъдър, разбиране, Гръмпи, Lentyag Murza. Син връща като възрастен човек и на царя ", за да забравят мъката и скръбта." "Има една приказка свърши, и кой знае още, а другият ще каже." Екатерина 2 поставя началото на националната литературна приказка на автора за detey.Bolshuyu роля в развитието на детската литература на 18 век играе Николай Иванович Новиков (1744-1818) .Pedagog, журналист, откри първата обществена библиотека в Москва. В края на 70-те години на gg.18v. Той наел печатница на Московския университет. Така организира масово публикуване на разнообразно съдържание на книгите, той публикува книга за деца. Името му е свързано и първото издание на списанието за деца - ". за сърцето и ума четенето при децата" Той излезе като свободен допълнение към вестник "Московские новости" 1785-1789. Общо 260 стаи комбинирани след 20 книги. Задачи и списание програма бяха изложени във въведението, откриването на първия въпрос. Си гол издатели са видели в това, че "всички млади ловци да предоставят на физически упражнения четене на нашия естествен език." Дневник Монтаж - на морално образование, интелектуалното развитие. Списанието публикува статии в физика, география и др. Science. Статията е публикувана и стихотворения, разкази, комедии, драми и т.н. списание Новиков имали голямо влияние върху по-нататъшното развитие на руските детска литература.


Литература:


1.Arzamastseva IN, Николаева S.A.Detskaya literatura.-M., 1997-S.40-41.

2. Детска литература: A Reader // комп. : Chernjavskaja JA, Regushevskaya G.V.-M., 1987-S.19-27.

3.Setin F.I.Istoriya руски деца literatury.-М., 1990-S.122-124.


Тема: Детска литература от първата половина на 19 век.


Основните въпроси Лекция на тема:

1. Общи характеристики на детската литература от първата половина на 19-ти век. проза, поезия.

2.Zhurnaly за деца.

3.Tvorchestvo VFOdoevsky за деца. Приказка "град в кутия за емфие" - първият руски научна и образователна история за деца.

4.Skazka A.Pogorelskogo "Черната кокошка". История на парцела, образът на момчето Альоша.

5.Belinsky V.G.O литература за деца.


В началото на царуването на Александър 19v.- 1.Im е имало много в областта на реформата на публичната образование: Университет Open в Казан, Харков, Санкт Петербург, лицей в Царско село училище, колеж.

В началото на 19 век. Имаше система от по-високо, средно и основно образование, което просъществува до 1917 г. През 1802. Тя е създадена от Министерството на образованието. Формалното образование не е на разположение на всички деца. Повечето се научат да четат и пишат извън образователните институции, на "господари на ратификация" с Псалмите, Книгата на часове.

Бяха популярни списания, алманаси. Бързо нарастващото търсене на книги, вестници, списания. Започва да се появи интерес към събиране на книги, образуван от първите домашни библиотеки.

В края на 18-19vv. започнаха да се появяват различни вкусове на читателите, има понятието "класическа литература", "стойност на светлината" фикция ".В 30-ия gg.19v. има нови автори, професионални детски писатели, разработване на нови жанрове, разнообразието на детски книги.

В детска литература nach.19v. 4 съжителстват литературни тенденции: класицизъм, който дава на децата литературни жанрове като "преподаване", "разговор", "разговор" ;. сентиментализм( рассказ, повесть-путешествие);романтизм ( сказка, баллада, исторический роман); реализм ( басня, роман, повесть).

Во второй четверти19в. Большой популярностью пользуются сказки: прозаические (Одоевский, Погорельский),стихотворные (Жуковский, Пушкин, Ершов).

Для детей в первой пол.19в. издаются разнообразные хрестоматии, альманахи, сборники, в которых публикуются произведения Крылова, Рылеева, стихи, поэмы Лермонтова, Пушкина, романы В.Скотта, Дж.Купера и др.

Среди детских писателей, работавших в жанре познавательной литературы, следует выделить имя Александры Осиповны Ишимовой (1804-1881).В 1834г. она начала работу над исторической книгой для детей. По замыслу автора, история должна была предстать перед детьми не в виде скучных цифр, перечисления имен, а живо, интересно, ярко. За основу она берет «Историю государства Российского» Карамзина. В январе 1837г. вышла первая часть «Истории России в рассказах для детей». Книги Ишимовой знакомят детей со всеми периодами русской истории - от первых славянских поселений и крещения Руси до событий 1825года. Значительный вклад внесла Ишимова и в развитие детской периодики. Она издавала журналы: «Звездочка» (1842-1863) и «Лучи» (1850-1860). Это были первые журналы на Руси для девочек. К участию в «Звездочке» были привлечены многие известные писатели: Плетнев, Одоевский, Шевырев и др. Достоинства этих журналов в том, что в условиях, когда девочкам давали ограниченное образование и готовили их только к замужеству, Ишимова знакомила своих читательниц с современными открытиями в физике, географии и т.д., то есть своим содержанием они расширяли кругозор воспитанниц институтов благородных девиц. При этом журналы страдали при этом излишней сентиментальностью, дидактизмом, религиозностью.

Для детей в первой половине 19 века выходят и другие журналы: «Новое детское чтение» С.Глинки; «Новая библиотека для воспитания» П. Редкина и др. В круг детского чтения стали входить басни И.А.Крылова. В них осмеиваются человеческие пороки: лесть («Ворона и Лисица»), невежество («Мартышка и Очки»), легкомыслие(«Стрекоза и Муравей») и т.д. Басни похожи на сказку: есть сюжет, мораль, действующие лица – животные, поэтому многие басни в начале 19 в. Крылова стали печататься в детских журналах, их стали включать в альманахи. Во второй четверти19в. Большой популярностью пользуются сказки: прозаические (Одоевский, Погорельский),стихотворные (Жуковский, Пушкин, Ершов).

Для детей в первой пол.19в. издаются разнообразные хрестоматии, альманахи, сборники, в которых публикуются произведения Крылова, Рылеева, стихи, поэмы Лермонтова, Пушкина, романы В.Скотта, Дж.Купера и др.Под влиянием В.Жуковского романтические элементы стали проникать в детскую литературу. Часто романтические элементы в его сказках соединяются с фольклорными. В круг детского чтения входят его «Сказка о царе Берендее», »Спящая царевна» и др., переводы сказок зарубежных авторов, стихи. В круг детского чтения вошли сказки А.Пушкина и сказка П.Ершова «Конек-Горбунок». Особо остановимся на прозаических сказках Одоевского и Погорельского.

Творчество В.Ф.Одоевского для детей.

Он был педагогом, музыкальным критиком, писателем, философом. Очень серьезно он интересовался проблемами воспитания детей. Вслед за Белинским В.Одоевский призывал воспитывать нравственного гуманного человека. Он делил детей на «проснувшихся» и «непроснувшихся». «Непроснувшиеся» - это такие дети, которые не думают, не сочувствуют другим. Разбудить таких детей можно с помощью книги. Творчество Одоевского как писателя принадлежит романтической прозе 30-хгг.19 века. Много он сделал для развития детской литературы. Известны 2 его сборника: »Детские песни дедушки Иринея»(1847) и « Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея»(1840).В жанровом отношении его произведения разнообразны: рассказы, сказки, очерки, стихи, пьесы. Одно из самых известных сегодня его произведений - «Городок в табакерке»(1834).Это первая в русской литературе научно-познавательная сказка для детей. Предмет изображения в этой сказке - устройство музыкальной шкатулки. Главный герой истории - мальчик Миша, которому была подарена музыкальная шкатулка. Его заинтересовало, почему играет в ней музыка, а отец предложил ему самому подумать. Помогает мальчику колокольчик, появившийся из городка Динь-динь, который предлагает мальчику прогуляться по и городку. В ходе этой небольшой экскурсии Миша наглядно было показано, отчего играет музыка, кто издает эти красивые звуки. Научная информация дается завуалировано - в ходе бесед Миши с колокольчиками, которые ведут себя как маленькие мальчики, по которым постоянно бьют сердитые дядьки - молоточки, а их толкает старый лежебока - валик. Главная в этом придуманном Одоевским городке – принцесса - пружинка, капризная, взбалмошная.

Одоевский использует прием очеловечивания, а переход из реальности в сказку совершается с помощью приема сна. Научный материал «ловко приноровлен к детской фантазии» (Белинский).

В других сказках писатель использует традиции фольклорных сказок, как, например, в сказке «Мороз Иванович», содержание которой перекликается с русской народной сказкой «Морозко». Кроме сказок, большой популярностью у читателей пользовались его рассказы: «Бедный Гнедко», «Столяр», «Шарманщик» и др.

В произведениях Одоевского успешно сочетаются элементы романтического, реалистического и сентиментального повествования. Он одним из первых стал создавать произведения, ориентируясь на читателей младшего школьного возраста.


Антоний Погорельский(1787-1836).


Този псевдоним Alekseya Alekseevicha Perovskogo, естествен син на граф Razumovsky A.K.Pogorelsky пише поезия, проза и филмов литература. "Черната кокошка, или живеят под повърхността" (1828) - една приказка, че е написана за деца. Известно е, че историята е написана от него в продължение на племенника си, 10-годишно момче Альоша. Альоша и нарече главния герой на книгата, но образа на главния герой - колективно. Има много и от писателя, който е известно, че са живели известно време в един пансион. Разказът е от автор-разказвач, с често се позовава на читателя - слушателя. В началото на книгата е реалистично, тогава има страхотна "живее": "Преди около четиридесет години в Санкт Петербург на Василевски остров, на първия ред, там са живели наемодател къща за гости ...» още дава на момчето Альоша костюм, говори за характера му , навици. Fabulous започват да се появяват, когато момчето дойде да си нощен lyubimitsa0kuritsa Nigella, който бе спасен от готвача. Момче с това е в подземния свят. Той дари зърно, което му помага винаги да са наясно с всички уроци и винаги реагира добре. Почти всички събития са страхотна план може да се обясни с необичаен характер на Альоша -mechtatelnostyu, чувствителност, но авторът не разсейва fabulousness на книгата си и не ни дават еднозначен отговор на всички въпроси на читателя. В приказката поставя трудни въпроси: Трябва ли винаги да спазваме обещанията си? Има ли късмет да има по-лошо, отколкото бяхме? Трябва ли да се помогне на слабите? Моралните уроци на тази книга са ясни, дидактически книга, но те успяха да подаде CBM по забавен начин, чрез специфични житейски ситуации. Образът на момчето Aleshi Дан в развитието. За първи път в детска литература има такъв герой - онзи, който се съмнява, се променя, той съчетава предимствата и недостатъците. Тази книга е интересно и така модерния читател-детето. В 30-40s появи критичен в областта на детската литература, на първо място сред тях - VG Belinsky. Той е автор на близо 200 творби по проблемите на детската литература. В статиите му предаде теоретични въпроси, свързани със спецификата на детската литература, определението на кръга на четенето при децата, като ролята на литературата в образованието на децата. Тя е тясно свързана със създаването на педагогически предизвикателства на детска литература. Belinsky остро разкритикува ограниченията на консервативните детски писатели: Фьодоров, V.Buryanova, A.Zontag и др.


Литература:

1.Arzamastseva IN, Meshcheriakova S.A.Detskaya literatura.-M., 1997-S.79-82.

2.Detskaya литература. Reader // комп. : Дановски A.V.-M., 1978-S.57-84.

3.Setin F.I.Istoriya руски деца literatury.-M, 1990-S.204-209 ;. 230-240.


Тема: Детска литература от втората половина на 19 век.


Тема номер: Детска литература от втората половина на 19 век.


Лекция въпроси:

1.Poeziya, проза, Периодика vtor.pol.19v.

2.Dobrolyubov NA, NG Чернишевски по въпросите на развитието литература за деца.

3. Картини V.M.Garshina за деца. Приказка "Фрог-пътешественик" и "Приказка за жаба и роза."

4.D.N.Mamin - сибирски - деца.

5A.P.Chehov и детска литература.


През втората половина на детската литература 19 век за повечето писатели да станат отговорни и сериозен бизнес. Ерата поиска от детски книжки, както и значението на съвременните форми на изкуство. Водещи посока на тези години - реализъм, това ще окаже голямо влияние върху съдържанието и формата на детски книги. Революционна-демократична тенденция доведе критици и писатели: NA раждане, Чернишевски ПГ, поет Некрасов N.A.Razvitie поезията на тези години е в противопоставянето на две тенденции: народнодемократична поезия ( "Некрасов училище") и "поезия чисто изкуство. " Те се различават по много начини: чрез социална позиция, според вижданията на поезията, нейната роля и цел.


"Некрасов училище" "Поезия на чисто изкуство."
Основните представители на
I. Никитин, Pleshcheev A. Суриков I. Фет А. А. Майк, А. Толстой, Ф. Tiutchev
По-тесни художествени традиции на реализъм теми за социални проблеми: живота на селяните, бедното градско население, естеството на темата метод, разработен романтична традиция на поезия философска гледна точка, темата на природата; труда тема покрит рядко, най-празничната част от живота на селяните
Водещи стихотворения, сатирична и лирични поеми Основни Жанрове не приемат разделението на поезията в жанрове; стихотворение и сатирата рядко пише поезия Heroes
Селяни, селяни, работници на децата митологични образи, изображения на природата
Език Разговор лексика произведения на възвишен лексика, остарели думи, много имена, взети от древната литература

N.A.Nekrasov и детска литература.


В неговите възгледи Некрасов е бил близо до Чернишевски и Добролюбов. Поет придава голямо значение на образованието на децата в духа на хуманистични идеали и обслужване на хората. С 1864po 1873 той пише 7 стихотворения за деца. През 1870 г.. имаше популярна и днес поемата "дядо Mazai и диви зайци" (1870) .В продукт 2 Разказвачът: първата - героят - разказвач, който разказва на децата за тяхната запознат ловец - да се намажете стар дядо Mazzei. Той "обича страстно подъл му ръб" спасява зайци през пролетта прилив, не да ги застреля, когато се приберат в беда. В поемата "вуйчо" (1867), главният герой се превръща в амбулантен търговец, един весел старец. Той продава най-различни неща, но интересно Яков, особено от факта, че основната му продукт - една книга. Чапман призова земеделските производители за закупуване на книгата: "АБВ не е полярна треска и как да хапе, по-сладък ядки!". Чичо Яков, като видя, че сирак Feklusha наистина искам да имам книгата й даде ABC "смили й дал грунд стари: Коли беден и да сте, така че ако сте били умни!" Дидактически елемент присъства не само в това стихотворение, но в "Славеят. "в" пчелите ", които също са включени в обхвата на четенето при децата. В "Gen Бруинс" (1867) Некрасов използва анекдот - мечка поемането на генерала. Bear седи в една шейна, ръмжи, не говорим за обикновените хора, има красива козина - така че пазачът, а другите да решат, че пред тях - генералът. В поемата "селянин деца" (1861) Некрасов разказва за добродетелите и трудностите на живота на селянин деца. Това се вижда ясно в един от най-добрите епизоди на поемата, разказвачът на срещата с шестгодишен Влас, което помага на баща си.

Много стихове на поета разказва за характера :. "Green Noise", откъс от поемата "Фрост, червен нос" и т.н. През 60-80-те години на 19-ти век е много списания за деца: "Детски празник", "igrushechki" "Кокиче . "," Dawn "и други списания са играли важна роля в развитието на детската литература от този период, те насърчават нови имена, нов продукт, разработен интерес към литературата, необходимостта от chtenii.V проза за деца усилват реалистични тенденции. В литературата, органично се присъедини детството тема. Лев Толстой е написал първата си работа - "Детство" (1852), Аксаков S.publikuet "Детство Години Bagrov -. Внук" Тези писатели са въведени в литературата нов герой-дете. Той показа своите чувства, мисли, узряване. Темата на детството е сериозно притеснен и Достоевски. Известно е, че той чете малка дъщеря и приятеля си откъси от произведенията си и възнамерява да вземе измежду тях специална колекция, но не са имали време да го направя. До края на века с темата на детството вече третират много писатели Чехов, D.Grigorovich, K.Stanyukovich, Д. Мамин - Sibiryak и др.

През втората половина на 19 век, той се нарастващ интерес към историята. A.Afanasev избира от общото събрание на тези приказки, които са достъпни за децата, както и през 1870 г. пусна колекция от "Руски приказки". K.Ushinsky, Толстой пише за учебниците си в днешно време много известни приказки. Символичните и романтични истории V.Garshin пише :. "Приказка за жабата и розата", "жаба-пътешественик" и др алегоричен разказ Garshina иронизирам менгемета хора: самохвалство, ограничен завист. Насърчаване на състрадание, способността да дарят. Принос за развитието на детската литература е направил DN Мамин-сибирски, са били създадени за приказки и истории на децата. Историите могат да бъдат разделени на 2 групи от по човекът и природата ( ". Emelja Hunter", "Zimove на Studená" и т.н.) и в истории за деца, които трябва да работят ( "скара", "Kormilec" и др.). В лирични приказки различават Мамин - Sibiryak посветена му docheri- "Alenushka приказки" .Vzglyady Чехов на детска литература. разкази на писателя за децата, включени в обхвата на четенето при децата: "Ваня", "Sleepy", "Boys" и Чехов dr.Rasskazy за животни: "Кащанка" и "белочела".


Литература:


1.Arzamastseva IN, Николаева S.A.Detskaya literatura.-M., 1997, S.153-161.

2.Russkaya литература за деца / редактира. Polozova T.D.-M., 1997-S.254-271.

3.Chukovsky KI За Chehove.-M., 1967.


Относно: Лев Толстой Творчеството за деца (1828-1910).


Тема номер: Лев Толстой творчеството за деца.

Лекция въпроси:

дейности Л. Н. Толстой 1.Pedagogicheskaya списание "Ясна поляна".

2.Uchebnye книга писател, "ABC", "The New ABC" .Struktura, съдържание на учебник.

Толстой 3.Proizvedeniya за деца:

1) .Nauchno и образователни истории, "Топлофикация", "Как да учат децата си на вълците", "Какво е роса на тревата" и др.

2) .Rasskazy животно "лев и палец", "коте", "Bulka" и др.

3) .Rasskazy деца "акула", "скок", "Filippok" и др.

4) Видът на приказките за деца Толстой:

когнитивни истории ( "Волга и Vazuza", "Sat и Don", "златна принцеса-" и др.);

обработка на руски приказки ( "Lipunyushka", "Фокс и яребици" "Като човек, гъски сподели" и др.);

обработка на чужди писатели приказки ( "Нова кралска рокля", "заек и таралеж" "Три мечки" и др.);

приказките на базата на ориенталски приказки ( "Двама братя", "везир Абдул" и др.).

5) .Basni ( "Scientific син", "Мравка и гълъб", "Баща и синове" и др.).

6) .Povest "Затворникът от Кавказ" създаването .Istoriya, изображенията и Жилина Kostylin, езикови книги.

4.Avtobiograficheskaya трилогия: "Детство", "юношество", "създаване на младежта" .Istoriya, изображение Nikolenka Irteneva (самостоятелно).

5.Znachenie творчество.

Лев Николаевич Толстой - виден руски писател, философ, учител. Началото на педагогическия му дейност се отнася до 1849 г., когато той започна с деца селяни. През 1859. Той отвори училище в Ясна поляна, а след това още няколко в неговия сайт медиация. По време на доста дълъг работа с деца, Толстой разработила редица принципи, които след това формира на базата на академичните му книги - "ABC" и "нова азбука". "ABC" (1872) се състои от действителната азбука, истории, за да четат руски, славянски текстове за четене, смятане материали. Сценарист включени в историите на книга, написана селянин деца, произведения на руски фолклор, местни и чужди автори. След публикуването на всички спорове, отнасящи се до децата методите на преподаване Четене, предложен от Толстой. От министерството не е препоръчително "ABC" за Толстой руски народни училища. Авторът заема финализирането и допълва "нова азбука" от 1875. Той взе под внимание, направено от критици, коментари от учителите. Променена учебник структура, съдържание - да се вземе предвид принципът за постепенно усложнение материали и т.н. Новата версия на азбуката е била одобрена от министерството. По време на живота на книга на писателя излезе 28 пъти. Само за деца, Толстой пише повече от 600 произведения от различни жанрове. Разкази за деца са от особен интерес. Техните герои са предимно селянин деца. Те са умни, устойчиви, вид. Как, например, герой на историята "Filippok", който наистина иска да ходи на училище с по-възрастните си братя. В "скок" ситуация е различна и различен тип дете. Главният герой, син на капитан на кораб. Той е много горд и смел. Когато маймуната зае неговото пикове капачка и висеше на мачтата, моряците започнаха да се смеят. Момчето реши какъвто и да е било, за да получите шапката си. Това недискретност почти му коства живота му. Приказка писател разнообразни по форма и съдържание: обработка на руски народни приказки ( "Lipunyushka", "Tops и Roots"); обработка на други страни, авторите на приказките ( "таралеж и заек", "императора Новите дрехи"). собствени оригинални научни -Cognitive приказки ( "SAT и Дон", "Волга и Vazuza") разработва и Толстой жанр проза басни. В основата на басня на Езоп, Лафонтен, индийски писател Bidpaya и др. Сподели басни характеристика динамичен сюжет, много диалози дидактизма. Моралът се дължи на действието - "Liar" се съдържа в думите на един от най-personazhey- "Катеричка и вълк" .Luchshim си работа за децата Толстой счита роман "Затворникът от Кавказ" (1872) .Tema Кавказ, сложни взаимоотношения между руски и татарски - в центъра книга. метод на контраста - основните. В книгата, двамата главни герои - служителите Zhilin Kostylin. Zhilin - набит, силен, смел офицер. Той е в състояние да избяга от плен. Kostylin беше пълна, страхлив, мързелив. Родителите му купили татарите за много големи пари. Много точно е описано Толстой и Татрите. Обясних защо някои от тях са толкова мразен руски показа, които симпатизират на затворниците. Неуспешно писател изображение Татар момиче Дина е помогнал Жилина да избяга от плен. Всичко написано от Толстой за деца и за деца заслужават най-високи оценки. Темата на детството е дълбоко философско значение. Сценарист запозна с детска литература, нови теми, нови герои, обогатен моралните проблеми на детски книги. Неговите образователни книги не са препечатани веднъж.


Литература:

1.Begak B.Klassiki страна detstva.-М., 1983.

2. Детска литература: статус .Hrestomatiya .//. : Chernjavskaja JA, Regushevskaya G.V._M, 1987-S.94-98 ..

3. руска литература за деца / изд. Polozova T.D.-M., 1997-S.189-200.

Тема: Детска литература от края на 19 - началото на 20 век.

^ Лекция въпроси:

1.Konets 19 nach.20vv.- сложен и интересен период от руската история и култура.

2.Proza за децата на тези години.

3.Proizvedeniya VGKorolenko за деца и за деца: историята "The Blind певец" и "Децата на метрото".

4.Proizvedeniya AI Куприн, включени в обхвата на четенето при децата:

истории за животни ( "Ю-Ю", "Белият пудел", "Сокол скитник" и др.);

разкази за деца ( "В дълбините на земята", "Wonderful доктор", "Детската градина" и др.).

5. Поезия и периодични издания тези години.


Литература:

1.Afanasev BN Александър М. Kuprin.- 1972.

2.Kiselev B.Kak Куприн AI Пиша истории за животни // В:. Куприн AI "Ю-Ю" .- М., 1975.

3.Korolenko V.G.Deti тъмница. А сляп музикант. Децата в училище, за да се подготвят за уроците на литературата. - Москва, 2001 година.

4. Светлини F.Korolenko KIDS // В:. Детска литература. - М., 1975.

5. Putilova E.A.A. I.Kuprin детството // сб.: За литературата за деца. No. 10-A., 1965.

E е период на големи исторически и важни събития в развитието на Русия: растежа на руската буржоазия, на Първата световна война, дейността на революционното движение. Има нови училища, е налице увеличение в областта на образованието, разширяване на издателската дейност. Литература за деца се развива като част от общата национална култура. Между 1892 и 1917 той нарича Silver Age. В създаването на литературни произведения присъстват представители на различни направления и тенденции: реалисти символисти, acmeists, футуристи и t.d.Detstvo става водеща тема на литературата. Реалистите Горки, L.Andreev показан като "оловни мерзостите на живота" втвърди детски герой (историята "Детство" Горки), или унищожи душата фалшиви надежди на детето (разкази L.Andreev "Angel", "Петка в страната"). В. Korolenko пише специално за деца. В своя прочит на децата и юношите включва романа "Децата Underground" и "Solepoy музикант." Първата история разказва за съдията деца - босилек и Соня и "деца тъмницата" - конзолната греда и Маруся. За разлика техника помага на читателя да видите разликата в условията на живот и възпитанието на децата, но между тях и общ. Деца, лишени от грижи за възрастни. Само намесата на клошар Пан Tyburcy Draba помогна на баща си Wasi се опознаем сина си го обичам. Куприн пише няколко истории за деца, които днес са част от кръга на децата да се чете: "Детска градина", "Wonderful доктор", "В дълбините на земята", и т.н. Най-известната история на серия - "Белият пудел" (1904) .. главните герои - една стара мелница орган, едно момче Серж и техния верен приятел пудели Арто. Те - улични изпълнители. Живи милостиня. Те нямат домове, но те знаят какво е приятелство, приятели не предадат. TRILLY разглезено момче попита майка си пудел Арто. Неустановени изпълнители предлагат никакви пари, но те не са съгласни. През нощта на кучето е бил откраднат, а на сутринта, Сергей е в състояние да намери кучето и го освободи. Симпатиите на автора на страната на смелите и верни Сергей и дядо му. Литература на "Silver Age" е допринесла за развитието на поезия за деца. Много символисти поети пишат стихове за деца. Например, 2 Blok публикува стихосбирка за деца: "през ​​цялата година" - за по-младите читатели, "Приказки" - на средна възраст. Колекция от "през ​​цялата година", е изградена по модела на националния календар: отваря стихосбирка "Verbochki" се затваря - "Коледа". Всеки стихотворение книга описва определено време на годината, християнски празници. За "Приказки" Блокиране на избраните стихове с мотиви на руската митология ", Хумаюн, птица пророчески", "майка и син", "Приспивна песен". Стихове и други символисти поети влезли в кръга на четенето при децата: V.Brusov, K.Balmonta.Mnogie поети acmeists адресирани темата за детството: O.Mandelshtam, Gumilev, S.Gorodetsky. стихотворение Gumilev на "Детство" размива границата между растенията, животните и човешките царства. Детето, за Gumilyov - свързващото звено от растителното царство в царството на човеците. Образът на детството, традиционно се свързва с руската литература с образа на родината, допълнени в творческите си идеи и мотиви на международната единството на човечеството. Стихотворенията му са публикувани в детски списания: "Маркиз дьо Carabas", "Wildfire", "столица". За деца Gumilev пише пиеса в стих, "Дървото се трансформира" (1918) .В "индийски" истории за това как животните са яли чудесен плод и да станат един народ, по ирония на съдбата интерпретирани ведическата философия на прераждане и мисли на героя Nitsshe- мъдрец Заратустра - за превръщането на човешкия дух в камилата, лъв verblyuda- и lva- при деца. Драматична опит Gumilyov беше смел достатъчно: игра на децата е изтекла философии, тяхната връзка и контрол бяха въведени. Автор за опростяване на условията за създаване и стих форми, така че е трудно да се играе с нотки могат да играят и деца. В края на 19 век списания да станат по-демократични по съдържание. На всеки 2 седмици по-късно списание "Светулка" (1902-1920) .Той е била предназначена за най-малките читатели. За средна възраст - от списание "Пътят" (1906-1912) .От страниците на неговите публикувани народни приказки, епоси, легенди в обработката на известни писатели. За по-големите деца и на средна възраст от списание "Маяк" (1909-1918) .В нея публикувана Толстой, Демян Бедни и др.

Литература:

1.Afanasev BN Alexander Kuprin.-M. 1972.

2.Kiselev B.Kak Куприн AI Пиша истории за животни // В:. Куприн AI "Ю-Ю" .- М., 1975.

3.Korolenko V.G.Deti тъмница. А сляп музикант. Децата в училище, за да се подготвят за уроците на литературата. -М., 2001.

4. Светлини F.Korolenko KIDS // В:. Детска литература. - М., 1975.

5. Putilova E.A.A. I.Kuprin детството // В:. За литературата за деца. No. 10-A., 1965.


Тема: Детска литература период на Октомврийската революция и гражданска война.


Лекция въпроси:

1.Detskaya литература в първите години на съветската власт. Наредби, меморандуми, дискусии за развитието на руските детска литература.

2. За приноса на AM Горки за развитието на детска литература след 1917

3.Zhurnal "Северно сияние" - списание на първите съветски децата. Неговото съдържание, автори, цели.

През този период, детска литература, както и като цяло, работата по развитието на критично литературно наследство, за да създадете нов детска литература. Той създава всички видове педагогическа комисия, чиято задача е изборът на книги, подходящи за детски четене в пост-революционен период. Въпросът на класиката е решен в общи линии постановлението януари "На издателство държавната дом" през 1918 година. Що се отнася до нуждите на училището, той получава нов тласък и да се доизясни бележка A.Gorkogo "Въпросът за руска литература", състоящ се от него през декември 1919 г.. Бележката е казал: "За целите трябва да бъдат публикувани с набързо тези дела, които са посочени в програмата модел на Комисариата на народната просвета на Съюза на общини на северния регион. И в этой серии нужно выйти за пределы 18 и 19 веков и, издать произведения более ранних эпох, в частности, ряд сборников устной поэзии ,которые, конечно, могут быть использованы и для нужд внешкольного чтения».В полной мере указания Горького не были выполнены и отбор книг для издания носил случайный характер. Так произведения А. Герцена, М. Салтыкова-Щедрина, Г.Успенского были включены в школьную программу 1919 года, но совсем не издавались в это время. Не издавались и произведения А.Чехова, Тургенева, Грибоедова, Островского, а книги Мамина - Сибиряка в 1918 году составили около 45% всех изданий классиков. То есть издательства тогда мало считались с нуждами школы. Большие разногласия в эти годы вызвал жанр сказки. Реакционные педагоги отстаивали сказку, мотивируя это тем, что «сказка уводит детей от действительности, спасает их от ужасов революции». «Ультрадикальные новаторы» в педагогике, напротив, отрицали старую сказку, утверждая, что народная сказка, также как и вся дореволюционная литература является носительницей чуждой идеологии, и старые сказки детям давать не следует, надо создавать новые, революционные. Настоятельно в эти годы возникает необходимость создать книги, рассказывающие детям о современности, о прошлом, но по-новому. Одним словом, надо было создавать современную детскую литературу, называли ее тогда советская литература. Первые попытки создать новые по содержанию и форме произведения были предприняты в первые годы Советской власти. Например, С.Полтавский пишет книгу «Новому ребенку - новая сказка». Это нечто вроде рецепта по изготовлению «новых сказок». В этих сказках образы заменялись абстрактными аллегориями ,в качестве положительных героев присутствует кто-нибудь из ребят, слушающих сказку. Беспомощными оказались и попытки некоторых поэтов создать стихи для детей, посвященные актуальной революционной тематике. Вот, например, какими словами в одном из стихотворений, напечатанном в журнале «Красные зори» в 1919 году, говорилось о мировой революции:

Идет она великая,

Идет она прекрасная.

Трагичен грозный лик ее

И воля буревластная.

В своем движенье твердая,

Могучая, мятежная,

Идет по миру гордая,

Стихийно-неизбежная.

Нет в этом стихотворении ни одного образа, ни оригинальных рифм, ничего, кроме громких фраз и красивых слов. Большую роль в создании новой детской литературы, как и в развитии всей литературы того времени, играли Горький А. и Маяковский. В.Маяковский в эти годы не писал специально для детей. Он произвел для них отбор стихов из всего того, что было им написано для взрослых. В 1918 году он предложил литературно-издательскому отделу Комиссариата просвещения издать сборник стихов для детей. В нем намечался «Политический отдел», в который он собирался включить сатирические стихи, посвященные актуальным политическим темам. Он отобрал следующие стихотворения: «Интернациональная басня», «Тучкины штучки», «Сказка про Красную Шапочку». Сборник издан не был. Значение этого замысла в том, что впервые детям были предложены стихи с актуальной политической тематикой. Большую роль в становлении детской периодической печати после 1917 года сыграл журнал «Северное сияние». Он был основан М.Горьким в 1919 году. Журнал предназначался для детей 9-12 лет. В нем печатались - А. Чапыгин, В.Шишков, М. Горький и др. Жанры были представлены самые разные: сказки, очерки, научно-популярные статьи, рассказы, стихи. Был специальный отдел «Клуб любознательных». К сожалению, журнал просуществовал всего 2 года – не хватало бумаги, мало было интересных материалов для публикации и т.п. Это был первый советский журнал для детей.Данный период можно рассматривать как подготовительный этап, когда формировались новые идеологические, педагогические, эстетические требования, но полноценных художественных произведений для детей создано не было.

Литература:


1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература.-М.,1997.-С.96-124.

2.Горький М о детской литературе: Статьи и высказывния.-М.:1958. С-365-366.

2.Детская литература. Хрестоматия// сост.: Дановский А.В.-М.,1978.-С.161-

3.Полозова Т.Д. и др. Русская литература для детей. - М.,1997


Тема: Детская литература 20-х годов 20 века.


Лекция въпроси:

1. Определение воспитательной роли детской литературы и ее задач.

2.Проза 20-х гг.20в.Творчество А.Неверова, Б. Житкова, М.Ильина и др.

3.Поэзия 20-х гг.- эпоха «бурного Ренессанса» (Чуковский) в истории детской литературы.

4.ОБЕРИУТы и детская литература. Творчество Д.Хармса.

Именно к этому времени относится становление принципиально новой литературы для детей. Качественно новые произведения появляются именно в этот период. Для создания детской литературы предпринимаются энергичные меры: по вопросам детской книги созываются широкие совещания, конференции; проблемы литературы для детей обсуждаются на страницах газет и журналов; в 1921 году при Наркомпроссе создается первое в Советском Союзе учреждение для изучения вопросов детского чтения – Институт детского чтения. Он просуществовал 10 лет. 20-ые годы ознаменовались приходом в детскую литературу большой группы писателей. Созданием литературы для детей занимаются Бианки В., Толстой А., Неверов А., Гайдар А., Пришвин М., Ильин М. и др. Отличительной чертой литературы этого времени является ее обращение к читателю-ребенку из среды рабочих и крестьян. Основные темы: тема революции и гражданской войны, тема воспитания детей в семье и школе, интернациональная тема. Популярные жанры этих лет: научно-познавательная книга (Бианки, Пришвин, Паустовский и др.); историческая книга – Ю. Тынянов; жанр сказки- Бианки, Маршак, Олеша; поэзия.

Проза 20-х годов.

В начале 20-х годов, в самые голодные годы, писатель А.Неверов предпринял поездку в Ташкент, чтобы достать для голодающих близких хлеба. Это путешествие легло в основу его знаменитой книги «Ташкент-город хлебный». Главный герой Мишка Додонов вместе со своим приятелем Сережкой Карпухиным отправляются в Ташкент, чтобы привести хлеб для своих младших братьев и сестер. У Мишки жива только мать, но она сильно болеет, надеяться ему не на кого. Путешествие для него закончилось благополучно, но несчастий во время путешествия он пережил много: Сережка заболел тифом и умер, украли мешок с вещами, отстал от поезда. Помогли добрые люди, которые встречались на его пути. Например, тринадцатилетний Трофим, с которым они ехали на крыше вагона» маленьким двухголовым комочком». «Был короткий миг, когда в сердце у обоих родилась испытанная радость от согревавшей дружбы, не высказывалась она словами, ехали молча, но оба чувствовали ее в том, как хорошо, не страшно двоим»,- этот сдержанный авторский комментарий - один из ключевых, он дает возможность ощутить гуманистическую направленность повести. А.Неверов последовательно, жизненно выверенными эпизодами показывает, как отогревается сердцем Мишка Додонов, рано испытавший много недетского горя.


Олеша Ю.К. (1899-1960).

В 20-х годах он был известен во всей стране как лучший фельетонист газеты «Гудок». Свой знаменитый роман «Три толстяка» он написал в тесной комнатке редакции этой газеты на рулоне бумаги. В 1928 году она вышла в свет. Оформил книгу художник М. Добужинский. Позже Олеша напишет пьесу с таким же названием. Особенность романа в том, что он написан как большой фельетон. В целом эта книга является выдающимся памятником литературного авангарда 20-х годов 20 века. Каждая глава представляет собой законченный сюжет и все новых героев. Внимание читателя постоянно переключается: с героического эпизода - на комический, с праздничного – на драматический. Много в романе вставных эпизодов: история тетушки Ганимед и мышки, история продавца воздушных шаров. Используются символы, метафоры, гиперболы, гротеск. Текст состоит из фрагментов разного стиля- кубизма (описание площади Звезды), импрессионизма (ночная набережная), реализма (площадь после разгрома восставших). Тема революции в романе неожиданно воплощена в празднично - цирковое представление. Шуты и герои подхвачены бурными событиями. Революция изображена не только как праздник восставшего народа, но и как великая драма (доктор Гаспар Арнери видит кровь, убитых). Для Олеши революция сродни искусству, сказке, цирку, поскольку она совершенно преображает мир, делает обычных людей героями. Недаром он подчеркивает: у Просперо, вождя восставших, рыжие волосы, т.е. он «рыжий» клоун, главный персонаж в цирке. В сущности, «Три толстяка»- это произведение об искусстве нового века, которая не имеет ничего общего со старым искусством механизмов (школа танцев Раздватриса, кукла точь-в-точь похожая на девочку, фонарь - звезда). Новое искусство живо и служит людям.Популярные жанры этих лет: н учно-познавательная книга (Бианки, Пришвин, Паустовский и др.). историческая книга – Ю. Тынянов, жанр сказки- Бианки, Маршак, Олеша.


Творчество С.Я.Маршака.

Краткие биографические сведения о поэте. Тематическое и жанровое разнообразие творчества Маршака. Своеобразное поэтическое видение мира, отражение действительности в поэзии Маршака. Развитие представлений о романтике и героизме свободного труда на благо людей («Пожар», «Почта», «Война с Днепром»). Тема любви к природе («Лесная книга», «Откуда стол пришел», «Круглый год»). Сочетание познавательного материала с поэтичностью видения мира. Юмор и детская сатира в стихотворении «Вот какой рассеянный», «Багаж», «Кот и лодыри». Сказки С.Маршака, их неразрывная связь произведениями фольклора. «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке». Пьесы-сказки «Кошкин дом», «Теремок», «Двенадцать месяцев». Близость их к народному творчеству, оптимизм, особенность композиции. Своеобразие поэтики произведений Маршака для детей: реализм и конкретность поэтического образа, четкость ритма, разнообразие рифм, юмор и т.д. Статьи Маршака о проблемах детской литературы.


Поэзия 20-х годов.

В это время детская поэзия переживает период невиданного обновления. Чуковский назвал это время «эпохой бурного Ренессанса». В создании стихов для детей принимает участие представители различных литературных групп, кружков: пролеткультовцы, новокрестьянские поэты, футуристы, группа ОБЭРИУ. Совершенно разные по направлению и творческой манере поэты видели перед собой общую цель - найти общую формулу искусства ХХ века.

В.Маяковский в 20-ые годы 20 века написал около 20 стихов для детей. Самая первая его книга – «Сказка о Пете - толстом ребенке и о Симе, который тонкий». Она состоит из отдельных глав, в каждой из которых рассказывается о двух мальчиках: сыне рабочего – Симе и о сыне буржуа – Пете. По принципу контраста построены и главы, повествующие об их родителях. Петя - толстый, злой, обижает маленького щенка. Наказание Пети достаточно жестоко – объевшись, он лопается, и все содержимое его желудка буквально на голову падает Симе и другим октябрятам, живущим скромно и достойно. Эта сказка была строго встречена критикой и педагогами, поэт переделывал ее, но больше сказок не писал. В круг детского чтения входят такие стихи поэта, как «Кем быть?», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Майская песенка», «Конь-огонь» и др.


Группа ОБЕРИУ и детская поэзия.

Расшифровывается аббревиатура как «объединение реального искусства». Так назвали свою группу молодые ленинградские литературы Даниил Хармс, Александр Введенский, Юрий Владимиров, Николай Заболотский и др. На вопрос, почему есть буква «у»,они отвечали, что по поговорке:»Потому что потому, что кончается на «У».

История этого поэтического течения еще до конца не исследована. Долгое время их стихи не печатали, не исследовали творчество. Примерно с конца 80-х годов 20 века ситуация изменилась. Программа «Обериутов» была объявлена 24 января 1928 года в Ленинградском Доме Печати: пытались очистить слово от старого значения и придать ему новый смысл за счет звукового аналога, алогизма и т.д., т.е. они смело экспериментировали с речью, с поэтическими формами; ведущий принцип творчества - балагурство, скоморошничество, детскость; классические жанры лирики были отвергнуты. Сонеты, элегии ОБЭРИУТЫ не писали. Признавали такие жанры, как считалки, загадки, перевертыши, игровые припевки, т.е. жанры детского фольклора; житейской логике противопоставлялась логика искусства; исходной точкой программы провозгласили «детское», непредвзятое видение мира, проявляющееся в живом чувстве ритма и слога: «Ребенок мудр, потому что он не знает условных, привнесенных в жизнь порядков, он первый сказал, что король гол, и тем самым открыл всем глаза».

Группа просуществовала недолго: с 1927 до начала 30-х годов. В начале 30-х гг. началась неофициальная борьба с поэзией игры и шутки. В 1931г. - первый арест Хармса и Введенского по ложному доносу. Их сослали в Курск. В 1931 году ушел из жизни Юрий Владимиров (1908-1931) – самый молодой из обэриутов. Резко падают тиражи книг поэтов, входивших в группу. Новые аресты – в 1937 году, а в 1941-м году в 3-й раз арестовали Хармса и Введенского. Обстоятельства гибели Введенского до сих пор не выяснены. Хармс умер в больнице новосибирской тюрьмы в феврале 1942 года. Они оставили заметный след в истории русской поэзии. Основываясь на фольклорных и классических традициях, на лучших достижениях поэзии, обэриуты утверд или необходимость веселой поэзии для детей, построенной на игровой основе, создавали подлинные произведения поэтического искусства для детей. Творчество Хармса и Введенского положило начало целому направлению в мировом искусстве-литературе абсурда. Их творчество пережило свое время. Их талант все чаще находит своих почитателей в лице современных потов - метафористов- А.Еременко, А. Парщикова, В. Дрка, И. Иртеньева и др. Среди детских поэтов их последователями были: Б.Заходер, Э.Успенский.

Даниил Хармс (1905-1942).

Настоящая фамилия-Даниил Ювачев. Для детей он написал такие известные сегодня стихи, как «Бульдог и таксик», «Удивительная кошка», «Что это было?» и др. Его стихам присуща игра, добрый юмор, детское непредвзятое видение мира, использование фольклорных жанров и т.д.

Литература:

1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А.Детская литература.-М..2001.-С.273-283.

2.Кузнецова Н.И. и др.Детские писатели. Справочник для учителей и родителей.-М..1995.-С.80-85.


Тема: Детская литература 30-х годов 20 века.

Основные вопросы:

1.Проза, поэзия, драматургия 30-хгг.

2.Сказки-«ремейки»:А.Толстой «Золотой ключик»и сказка «Приключения Пиноккио» К.Коллоди; сказки А.Волкова и «Озовский« цикл Ф.Баума. Сравнительный анализ.

3.Творчесьво А.Гайдара для детей.

1).Рассказы : «Чук и Гек», «Голубая чашка», «Р.В.С.».

2).Повести: «Тимур и его команда», «Судьба барабанщика», «Военная тайна».

3).Место сказка «Горячий камень» в творчестве писателя.


В 30-е годы в жанре сказки работали многие писатели. Особо хотелось бы сказать о творчестве А.Толстого и А.Волкова. А.Н.Толстой начал печататься в детских журналах с 1903 года. Он создавал сказки для маленьких на разные сюжеты и в различной творческой манере. Некоторые из них пронизаны романтическими мотивами; там действуют русалки, домовые, прожорливый башмак, черный человек. Многие сказки создавались им на реалистической основе: «Полкан», «Топор», «Воробей», «Снежный дом» и др. Интерес к работе над сказкой не ослабевал у А.Н Толстого на протяжении всей его творческой деятельности. В сборнике «Елка» (1918) была напечатана сказка «Фофка». Фофкой прозвали маленькие брат и сестра желтого цыпленка с пампушкой на хвосте, нарисованного на обоях, которыми оклеили детскую. Шалостям Фофки они приписывали писк, царапанье, которые каждый вечер начинались где-то вверху. Чтобы отделаться от Фофки дети прикололи рисунок кнопками к стене. В этой сказке фантастическое переплетается с реальностью, хорошо изображена психология ребенка. Сказка «Золотой ключик, или Приключения Буратино» была издана в 1936 г. В основе - сказка К.Коллоди «Пиноккио, или Похождения деревянной куклы». Она вышла еще в 1883 году. Толстой по мотивам этой книги создает свой вариант. Интересно сравнить сюжеты, героев, идеи этих двух сказок.

<== предишната лекция | Следващата лекция ==>
| Кратки текстове на лекции

; Дата на добавяне: 01/04/2014; ; Прегледи: 3026; Нарушаването на авторски права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикува материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Не е авторът на материала, и предоставя на студентите възможност за безплатно обучение и употреба! Най-новото допълнение , Ал IP: 66.249.93.207
Page генерирана за: 0.041 сек.