КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) 1065) House- (47672) Журналистика и масови медии- (912) Изобретения- (14524) Чужди езици- (4268) Компютри- (17799) Изкуство- (1338) История- (13644) Компютри- (11121 ) Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929 ) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

Разработване на насоки за използването на видеоклипове за преподаване на слушане




Считаме за целесъобразно да дадем методически препоръки относно използването на видео материали в часовете по английски език, за да развием говорните умения:

1. Използването на видео материали в английски език трябва да съответства на темата на урока, за да могат учениците да запомнят темите, обхванати от програмата.

2. Не трябва да има повече от три видеоклипа по урока по темата на графика, тъй като при честото използване на видеото може да се стигне далеч зад календарното тематично планиране.

3. За висококачествено използване на видео трябва да се погрижите за самото представяне на материала, удобен за учениците метод за показване на видеоклипове.

4. Преди да гледате видеоклип, на учениците трябва да бъде възложена учебна задача, така че гледането да е насочено към неговото изпълнение.

5. Изборът на видеоклипове за преподаване на чужди езици трябва да се основава на съответните цели на обучението и на ниво ученик.

6. Препоръчваме използването на къси експозиции: като откъс от по-малко от 5 минути; както и видеоклипове от 30 секунди до 12 минути. Използването на сравнително кратки откъси от филми позволява на студентите да изпълняват задачи, които са гледали. 5-10 минути гледане на видео може лесно да осигури достатъчно време за работа в класната стая, използвайки видео като стимул, който включва процеса на обучение преди или след гледането.

7. Вкусовете на учениците са различни: това, което е интересно за някой, може да изглежда скучно за другите. Филмите, базирани на човешките отношения или относително универсални проблеми или теми, са много успешни. Новини и документални програми могат да бъдат успешни, тъй като повечето студенти имат известна степен на интерес към текущите събития. Но си струва да си припомним, че новините имат особено висока гъстота на езика и може да им липсва визуална подкрепа, особено когато само лицето на говорителя говори на аудитория. Тълкуването показва тенденцията да е от интерес, може би защото те се занимават с човешките взаимоотношения. За възрастта, която разгледахме най-интересно, бяха карикатурите.

8. За по-добра работа с видео материали препоръчваме да бъдеш учител:

- добре запознат със записа (съдържание, продължителност, ред и т.н.).

- винаги проверявайте записа, преди да започнете урока: качество, формат на записа.

- проверете плейъра предварително: самия плейър, настройките на канала.

- винаги се опитвайте да работите с назад.

- уверете се, че разбирате настройките на плейъра.

- проверете силата на звука, тона и видимостта от различни ъгли на класа.



- мислете чрез плана на урока

- използвайте допълнителни материали (снимки, брошура), докато работите с видео.

- не възпроизвеждате записите без уводната дума и обяснение на учениците за тяхната задача.

- Не казвайте нищо докато учениците гледат видеоклипа, за да осигурят пълна тишина в класната стая.

- не възпроизвеждате записите за дълъг период от време без паузи

Въз основа на гореизложеното може да се твърди, че алгоритъмът за използване на видеоклипове ще направи учебния процес на говорене доста ефективен. Също така, използването на видео в класната стая допринася за подобряване на качеството на произношението, по-добро разбиране на чуждестранното слово директно от източника и мотивация за учене.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В тази окончателна квалификационна работа разгледахме влиянието на използването на видео материали върху развитието на говорните умения сред учениците от 6-7 клас.

По този начин може да се заключи, че използването на видео материали в английските уроци е по-ефективно в по-младото юношество, а на по-напреднал етап е необходимо да се провеждат по-често такива уроци, за да се постигнат положителни резултати.

Както вече споменахме, говорещите умения могат да се развият чрез въвеждане на нов речник, чрез творчески задачи, ролеви игри, когато учениците изразяват своите мнения, гледни точки, отношение към видени или формулирани ситуации в устна форма. Всичко това беше взето предвид при разработването на задачи за избрания от нас видео фрагмент. Тези задачи бяха използвани на всички етапи от работата с видео материали. Резултатите от тази работа, по наше мнение, бяха положителни.

Разработихме бележките от урока, използвайки видеоклипове, които допринесоха за развитието на положителна динамика в преподаването на ученици от 6-7 клас. Речта на учениците в класната стая стана по-богата, отговорите се разшириха; студентите активно използват изучавания речник, а речта им придобива по-развит характер. Трябва да се отбележи, че "трудните" студенти също увеличиха мотивацията си за уроци, започнаха да реагират по-често на уроците, изразявайки своите мнения, използвайки научената речник, макар да правят значителни грешки при конструирането на изречения. По този начин считаме, че целта, формулирана в началото на тази работа, която беше да се идентифицират педагогическите условия за успешното използване на видео материали за развитие на говорещи умения по английски език, според нас, и задачите бяха успешно изпълнени.

СПИСЪК НА ЛИТЕРАТУРАТА

1. Г. Арсланов Реформите в Китай: промяна на поколенията / Г. Арсаланов // Азия и Африка днес. - 2008 г. - №8 - С.2-6.

2. Atamanchuk G.V. Същността на държавната служба: История, теория, право, практика / Г. Атаманчук. - М.: RAGS, 2008. - 268 стр.

3. Artyomov V.A. Психология на изучаването на чужд език. М., 1999.

4. Baryshnikov N.V. Методи за преподаване на втори чужд език в училище. - М.: Образование, 2003. - 159 с

5. Borisko N.F. Самият е методолог. - Киев: Фирма "INCOS", 2001 г. - В. 151-178.

6 Браун J. Възприемане на английски говорене по ухо. - M., 2005

7. Vaysburd M.L. Обучение на учениците от средните училища да разбират чуждоезиковото ухо. - M., 2007.

8. GOST 7.53-2001. Edition. Международно номериране на стандартни книги [Текст]. - Вместо GOST 7.53-86; въведено. 01/07/2002. - Минск: Меджос. Съвет по стандартизация, метрология и сертификация; М .: Издателска къща "Стандарти", ченге. 2007 г. - 3 стр. - (Система от стандарти за информация, библиотека и издателска дейност).

9. Galskov N.D., Gez N.I. Теория на изучаването на чужд език. Lingvodidactics и методи.

10. Gez NI, Lyakhovitsky MV, Mirolyubova AA и др. Методи за преподаване на чужди езици в средното училище: Москва: Висше. shk., 1982.

11. Ershov.D. Управление на информацията в митническата система / A.D. Ershov, P.S. Konopaeva. - SPb.: Знания, 2009. - 232 стр.

12. Елухина Н. Основни трудности при слушането и начини за тяхното преодоляване // Общите методи за преподаване на чужди езици: читател. М.: Руски език, 1991 г., стр. 226-238.

13. Изследвани в Русия [Електронен ресурс]: мултиспектър. научен. Zh. / Москва. Физика и технически. Инст. - Electron. Zh. - Dolgoprudny: MIPT, 2008. - Режим на достъп до дневника: http://zhurnal.mipt.rssi.ru.

14. Kajaspirova G.M., Petrov K.V. Инструменти за техническо обучение и методи за тяхното използване. - М.: Академия на IC, 2008. - 351 стр.15

15. Kamenetskaya N.P., Efremenko V.A. Употреба на информационни технологии в уроците по чужд език // Чужди езици в училище, 2007 г. №8. - с. 18.

16. Kamenetskaya N.P., Efremenko V.A. Antropova A.I. Педагогически технологии в медийно образование в преподаването на английски език // Чужди езици в училище, 2006 г. №7. - с. 62.

17. НП "Каменецка", Смирнов I.B. Разработване на устна реч на студентите, основана на автентичен игрален филм. // Чужди езици в училище, 2006 г. № 6. - с. 11.

18. NP NP Kamenetskaya, Myatova M.I. Използване на видеофилми при преподаване на чужд език в средно училище. // Чужди езици в училище, 2006 г. № 4 - стр. 31.

19. NP Kamenetskaya, Leonovich E.O. За използването на някои традиционни норми за разпространение на английски език. // Чужди езици в училище, 2006 г. №5. - с. 87

20. Kim N.A., Koroleva G.V., Livenets M.A., Malysheva S.V., Perkova V.G., Rozhkina E.V., Saprykin E.E., Cherkassky V.S., Scheglov Yu.A. Дидактически материали за основния курс на обучение по компютърни технологии. - Новосибирск: Firth-M, 2001 - 168 стр.

21 Kirillova E.P., Lazareva B.T., Petrushin S.I. Четене на методологията за преподаване на чужди езици. - М.: Образование, 2005. -207с.

22 Kitaygorodskaya G.A. Методически основи на интензивно изучаване на чужди езици. - M .: Издателска къща на Московския университет, 1986 г. - 176 стр.

23 Конституция на Руската федерация. - М.: Преди, 2011 г. - 32 стр.

24 Kolker, Y.M. Практически методи за преподаване на чужд език. - М., 2000.

25 Социална философия: речник / общо. Ед. В.Е. Кемерова, Т.Кх.Керимова. - М.: Академичен проект, 2008. - 588 стр.

26 Solovyova E.N. Методи на преподаване на чужди езици: основен курс на лекциите: ръководство за студентите. университети и учители. - М.: Просвещение, 2006. - 239 стр.

27 Skakun V.A. Организация и методи на професионално обучение: Инструкция. - М.: Форум, 2007. - 335 стр.

28 Rogova G.V. Английски за две години. - М.: Образование, 1982 г. - 174 стр.

29 Rogova G.V. Методи на преподаване на английски език (на английски език). -M.: Просветление, 1983 г. - 351г.

30 Rogova G.V., Vereshchagina I.N. Методи за преподаване на английски език на ранен етап в гимназията. - М.: Английска публикация, 2011. - 224 стр.

31 Tolokonnikov V.A. Влияние на формата на аудиовизуалната информация за асимилирането на учебния материал Cand. симетрични. Науките. - M., 1992. - 19 стр.

32 Utrobina A.A. Методи на преподаване и изучаване на чужд език: Бележки по лекциите. - М .: Prior-izdat, 2006. - стр. 47-51

33 Управление на човешките ресурси: проучвания. allowance / S.I.Samygin [et al.]; от ed. S.I.Samygina. - Ростов на Дон: Финикс, 2009. - 511 стр.

34 Filatov V.M., Belogrudova V.P., Isaeva T.E. Методика за преподаване на чужди езици в начално и основно средно училище: наръчник за студенти от педагогическите колежи (изд. ВМ Филатов). - Ростов n / a: Phoenix, 2004. - 416 p.

35 Shansky N.M., Reznichenko I.L., Kudryavtseva T.S. и други.Какво означава да познаваш езика и да го притежаваш (Ед. от Н.М Шански). - Л. Ленинградски клон, 2004 г. - 192 стр.