КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Перспективи за използване на видео в изучаването на чужди езици




Модерен учител възможност да ползват широк набор от техническо обучение, сред които най-достъпните и популярни, и е универсално оборудване, което позволява използването на двете слушане и видео поддръжка на учебен материал. Може да се отбележи, че въвеждането на видео в процеса на обучение се променя същността на традиционната урока, което го прави по-жив и интересен. Също така, използването на видео в класната стая подобрява цялостния облик на студентите и обогатяват езиковата си състав и регионално географско познание.

Трябва да се отбележи, че видеото - това не е просто още един източник на информация. Използването на видеото насърчава различни аспекти на умствената дейност на студентите, и преди всичко, внимание и памет. Докато разглеждате в класната стая има атмосфера на съвместна когнитивната дейност. При тези обстоятелства, дори невнимателен ученик става внимателно, защото, за да разбере какво е съдържанието на филма студентите трябва да се направят някои усилия. Така принудително внимание става произволно, и интензивността на вниманието се отразява на процеса на запомняне. Използването на различни информационни канали (слухови и визуални канали мотор възприятие) влияе положително върху силата на отпечатване регионална география и езиков материал. (9 s.56-77)

За разлика от аудио или печатен текст, който може да бъде много информативни, образователни, образователна и стойност в развитието, телетекст има предимството, че той съчетава различни аспекти на акта на речта взаимодействие. В допълнение към съдържание аспект на комуникация, телетекст осигурява визуална информация за местоположението на събитие, появата и невербална поведението на участниците да общуват в дадена ситуация, често се дължи на спецификата на възрастта, пола и психологическите особености на лицето, говорещи (6, стр. 13).

Използването на видео в класната стая помага за решаване на следните задачи:

- увеличаване мотивацията за учене,

- засилване на обучението,

- активиране на обучаемите,

- самостоятелна работа на студентите,

- подобряване на качеството на знанията на учениците.

Най-важното в методически план е следната класификация на видео

1.SPECIAL предназначен за преподаване на чужд език (видео курсове и други учебни филми);

2. предназначен за носители на езика и автентичен, включително игрални филми и директни излъчване на телевизионни предавания;

3. Razrabotannyesamimi учители и ученици;

Видео, свързани с първите две категории, са широко използвани в процеса на обучение поради наличието и по-малко сложност в употреба. Видео, разработени самостоятелно, могат да се справят много от задачите, възложени учител, защото учителят реши да улови фрагменти и може да повлияе на процеса, да го изпрати в правилната посока. За да създадете такива материали изисква много време, внимателно планиране и наличието на техническо оборудване. Като индивиди, специално предназначено за изучаването на чужд език, самостоятелно разработени фрагментите се различават изкуствена ситуация реч. (9 s.67-70)



Достъпен на всички етапи на изучаването на чужд език са видео уроците. За учебния материал от първия тип се характеризира с ученето директно от екрана, който показва водещите структури на пробите. Ролята на учителя е да се гарантира, че с помощта на книги за учители и помощни средства за подобряване на уменията и способностите на учениците.

(9, стр.70)

Видео тип втората съдържа по-информативен информация, която показва как се използва език на различни нива. Това обикновено е свързано с епизоди на съдържание, като се отчита степента на трудност и говорните функции.

Автентична видео предлага разнообразие от езикови и говорни модели, включително и различни регионални акценти, обща и специална лексика, идиоми, и т.н., и в реалния контекст, тъй като те се използват от носители на езика. Те предоставят възможности за изучаване на чужд език култура. В същото време, тези клипове са фокусирани предимно върху учащи с добри езикови умения, както за начинаещи, да изучават езика те представляват сериозни предизвикателства, свързани със скоростта на речта, неговите индивидуално-типологични характеристики, диалекти функции, фонов шум и т.н. (14, стр.78)

Автентични клипове имат различни методически функции. Според жанра и тематичен фокус могат да бъдат разделени на 3 групи:

а) развлекателна програма (драматични произведения на всички видове, предаването "Музикални" филми, спортни и развлекателни програми и т.н.)

б) програми, базирани на фактическа информация (видео документални, телевизионни дискусии и т.н.)

в) "кратка програма» (Shorties), с продължителност от 10 секунди до 10-15 минути (новини, времето, спортни резултати, реклами и т.н.). (12, стр.123)

За да чужд език учебен процес с помощта на видео, за да бъде ефективна тя трябва да бъде систематично и рационално използване на видео в класната стая. Вие също трябва да се определи местоположението на видео уроци за системата на обучение и представяне честота. ние препоръчваме използването на видео веднъж седмично в чуждестранна методичен литературата, или най-малко веднъж на всеки две седмици. Урок използвайки видео от 45 минути до 1 час. Предимство се дава на по-кратка продължителност на видео съдържание от 30 секунди до 5-10 минути, се счита, че 4-5 минути могат да предоставят видео демонстрации упорита работа група за един час. Това се дължи на специфична особеност на видеото, като плътността и богатството на информация. По силата на тази функция, тя е по-целесъобразно да се използва кратък откъс за интензивно изучаване, а не по-дълъг видео винетка - за богат.

За учителите, използването на видео отваря безгранична възможности за организацията на работата по широк кръг от теми, на различни нива на образование, с деца на различна възраст.

В теоретичната част на нашето изследване ние разгледахме говори като важна и трудна част от образователния процес. И както може да се отбележи, че въвеждането на видео в изучаването на чужд език помага за решаване на много проблеми. Видео е силен стимул да изучават чужди езици. Учащите имат възможност да кандидатстват и да разширят познанията си в непозната автентичен материал. Когато учащите да осъзнаят, че те са в състояние да се разбере чуждия език го автентични, те са се увеличили самочувствие и мотивация за изучаване на предмета.

Използването на видео в класната стая на чужд език дава възможност на учениците да развият език предположение и разширяват хоризонтите си. Те имат възможност да се запознаят с историята, традициите, обичаите на народа на страната се говори съответният език. При работа с видео клипове включва всички четири типа комуникативни дейности: слушане, говорене, четене и писане. Акцентът е върху говорене, най-трудният аспект на изучаването на чужд език. Видео подкрепа кара да говори на учебния процес по-ефективен.

Също така, използването на видео в класната стая се увеличава активността на учениците. Във видеото, студентите получават огромно количество разнообразна информация, че е много полезно за по-нататъшна работа по poslesmotrovom етап, следователно, видео създава условия за самообучаващи.

Важно е да се отбележи, че използването на видео е много важна техника, за да се подобри качеството на знанията на учениците и ги насърчава да прилагат своите знания в практиката.

Използването на видео в класната стая подобрява качеството на образованието е не само източник на знания, но и средство за контрол, консолидация, повторение, обобщаване, следователно отговаря на всички дидактическа функция. Следователно, използването на видео в класната стая се събужда когнитивно интерес на ниво студенти средното училище. В крайна сметка, най-важната характеристика на тази възраст е силен морален формиране на личността, формирането на морално съзнание, майсторство на моралните и етични стандарти на поведение. Също така през юношеството не е само физическо съзряване, но също така отбеляза съзряването на личността, която се извършва под въздействието на заобикалящата действителност, в хода на образователните дейности на училището, под ръководството на идеологическа учители и персонал. Тези особености на юношеството могат да бъдат използвани за стимулиране на устни комуникативни дейности на чужд език, ако това ще се счита за новост, възбуда, емоционално съдържание и интересни форми на работа. Всичко това е повече може да се постигне при използване на видео в класната стая на чужд език на ниво средно училище.

Също така е важно да се отбележи, че ефективността на използването на средствата за обучение зависи от обучението на учители. Подгответе се да науча с използването на видео, учителят трябва старателно подготви за урока. По този начин, демонстрация на един филм не трябва да бъде просто забавление, но трябва да бъде част от преднамерен процес на учене, който отговаря на всички изисквания на методите на преподаване на чужд език. Видео е незаменим инструмент, където е необходимо да се покаже, по един или друг езиковото явление отразява състоянието на не-говор.

Без да излизате от публиката, студенти разширяване и задълбочаване на познанията си по чужд език става като участници визуално възприемат събития. Образователен филм запознава студентите с много реалности и дава нова информация за страната на целевия език. В допълнение, на дисплея на видео в класната стая на чужд език дава възможност за визуално запознае студентите с особеностите на речта, типичен модел език, интонация и т.н. Като разчита на визуалния образ е възможно да бъдем по-точни и най-икономичния начин за предаване на определена информация, положението на словото комуникация, за да се създаде аналог на реалния акт на вербална комуникация, за да се гарантира по-голяма ефективност на възприятието, което позволява по-трайни съхраняване на езиковото материали във връзка със съответната реч ситуацията.

ГЛАВА II. Експериментална педагогическа работа за използването на видео, за да ви помогне да научите говори на уроци по чужди езици в средните етапи