КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Древна литература и фантастика Култура, Изкуство, Култура, Изкуство, Култура, Изкуство, Образование, Наука и Образование, Списания, Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

СИМИОТИЧЕН ПРОБЛЕМ




САМО РАЗВИТИЕ И ХАРАКТЕРИСТИЧНИ ПРОБЛЕМИ

Този раздел е посветен на онези характеристики, характерни за характера, които стоят в основата на развиването на стабилно чувство за самостоятелно себе си. Изключително разнообразно изразяване, нарушения в себе си За развитието на истинска себе си е необходима среда, която да доведе до изразяване на пълна авто-експресия, която точно и емоционално да отразява изражението и при необходимост да допринася за оптималното му разочарование. Всички характеристики на характера, които ще разгледаме тук, показват широко разпространената етиология на социалните неуспехи в областта на горните функции.

Симбиотичната, нарцистична и мазохистична структура на характера е по същество резултат от лична история, в която детето е било използвано да изпълнява плановете, намеренията и нуждите на своите настойници. Следователно, в резултат на това възниква объркване в идентичността, чиито основни характеристики, наложени отвън, са съзнателно възприети, като в същото време остават нездравословни, неестествени или непълни. В същото време, много естествените форми на израз на себе си, от които лицата са били отбити, остават недоразвити и подбуждат вътрешен конфликт. Травматичното ограничаване на истинската авто-експресия предизвиква блокаж на развитието, което в крайна сметка ще изисква разпознаване и "предварително застаряване".

Този характерологичен проблем се отнася до въпроса за отделянето от стереотипите на междуличностните взаимоотношения около човека от първите дни на живота му. Стърн (1985), чиято работа е известна най-вече за систематизиране на концепцията Mahler, която включва ранните форми на симбиоза през първите няколко месеца от живота като универсална илюзия, пише за едно едногодишно дете: "Повечето неща, които едно дете прави, чувства и възприема, се появяват под формата на различен вид взаимоотношения [...] Детето понякога участва в контакти с истински външен партньор и почти през цялото време с изображения, създадени във въображението. Развитието изисква постоянен, обикновено спокоен диалог от две [...] Това субективно чувство за съществуване с някого (интрапсихично и външно) е винаги активен умствен акт на творчество, а не пасивен страх от дискриминация "(Stern, 1985, 119).

Всички проучвания, направени досега, потвърждават изключителната социална впечатляваемост на малките деца, отличната им способност да се хармонизират с околната среда и да реагират на социалните условия. Около края на първата година от живота детето владее уменията да стои и да ходи. Тази втора способност му дава възможност да инициира процеса на отделяне и участие в различни видове автономна дейност, до голяма степен над всичко, което е било досега. Развитието на словото, което се наблюдава и през този период, въвежда друга необичайно значима индивидуална функция, която прави възможно разграничаването на симбиотично ниво.



Малер определи периода между 10 и 15 месеца от живота като фаза на упражнение в процеса на индивидуализация и го характеризира като време, когато детето изпитва романтика със света и с нововъзникващите си умения. Трябва да се отбележи, че през този период детето се отдалечава от родителите си по-голямо разстояние с много по-малко страх от преди, като същевременно остава сравнително устойчиво на падания и други възможни неудовлетворения. Този период се нарича фаза на упражнението, тъй като детето започва да практикува новите си възхитителни способности, като му дава нови възможности да усеща света. Теорията за развитието на характера, която приемам и развивам тук, твърди, че това е особено важен етап в постигането на автономия, преди всичко в границите на това, което е свързано с вземането на решения за автономен риск, инициативност, самоопределение и самообективност в действие. Експерименталните разработки показват, че едно дете на възраст дванадесет месеца се опитва да разбере от родителите сигнали за това дали неговите опити за екологични изследвания са безопасни или не (Emde, Sorce, 1983). Рано и, както ми се струва, се появяват критични събития, които обезсърчават желанието за отделяне, инициативност и риск, когато родителските сигнали се въртят в зоната на опасност. Това обикновено се случва, когато пазителите се чувстват застрашени от "упражненията" на детето в автономните му функции и от ранните си чувства на самоуправление или когато детските движения се наказват активно, защото се възприемат като "неприемливи" или неудобни. Такъв опит може да бъде още по-силен по време на следващата фаза от развитието на "новото сближаване", което пада между 15 и 24 месеца от живота. Проучванията показват, че децата имат важно значение за последствията от тяхното отделяне, чувствителност и зависимост от родителите. Други проучвания показват, че в същото време има силна имитация на традиционни стереотипи на социално поведение (Kuczynski, Lahn-Waxler, Radke-Yarrow, 1987).

Независимо от това дали илюзията за симбиоза или синтез, преживяна в тези условия, е проява на естествената тенденция да се извърши тази грешка, както искаше Махлер или възниква въз основа на способността му да конструира реалността. Според Стърн опитът на децата има характер на интензивно участие, почти се слива с друг човек. Около дванадесетия месец от живота се появява подобрена способност, съчетана с нов импулс, който бута известно време, за да излезе от тази симбиозна връзка и да стане независим човек чрез ходене, говорене, обучение за околната среда и т.н. Ако този импулс се окаже блокиран, детето ще научи, че трябва да се ограничи в тези стремежи и да изработи компромисно фалшиво себе си, чрез което ще може да поддържа контакт с родителите си в съответствие с принципа на продължителна зависимост и координация. Това води до този вид фалшиво себе, в което - както при всички такива адаптации - идентичността се намира в контакт с други, за сметка на чувството за идентификация, получено чрез упражненията в автономните функции на личността.

Леви и Блейкър (1975) идентифицират пет етапа на характерологично развитие за всеки от петте класически типа характер, описани от Александър Лоуън. Аз ги възпроизведох в книгата "Characterological Change. Чудо на упорита работа "(Джонсън, 1993c), правейки незначителни модификации и добавяне на подобно кратко описание, създадено въз основа на симбиотичен характер. Довеждам и последното тук, за да улесним общото разбиране на процесите, които се провеждат, и особено тази характеристика. Тази схема (таблица 5) представлява кратко резюме на това, което ще бъде представено по-подробно в цялата книга.

Тази схема на описание и етиологичен характер обхваща целия спектър на структурата на развитие: от ниското ниво на развитие на границата на пациента, преживяването на екстремни състояния на сливане, паниката и прибягването до действие в лицето на самотата или саморазтворяването чрез симбиотична невроза на характера, който е съпроводен от изключително силен конфликт и болезнена връзка в преувеличено чувство за отговорност и отговорности към другите и накрая, докато такова въплъщение на стила на характера , Което е по-малко участие във вътрешния конфликт, но който има затруднения при намиране и присвояване автономния си идентичност и който определя прекомерен степен по себе си за това кой се намира, а не по пътя на който от своя страна е. Дори и в случая на този вид личност, която функционира сравнително добре в света, има доста ограничено чувство за себелюбие и идентичност, което се проявява в отсъствието на самостоятелно формулирани избори, предпочитания и способности. Макар че е възможно да се постигне много високо ниво на компетентност и самоизразяването е очевидно, те често не са напълно разбрани и интегрирани в общата концепция за себе си. Използването на по-технически език - самостоятелно се формира чрез включването на други хора, идеализацията или идентифицирането с другите, а не чрез напълно разработения процес на интернализация. Вяра за отделяне и оцеляване (Modell, 1956, 1971); Нидерландия, 1961; Weiss, Sampson 1986) често са много полезни концепции, използвани в процеса на освобождаване на симбиотичен характер.

ТАБЛИЦА 5 ЕТИЛОГИЯ НА СИМИОТИЧНИТЕ СЛУЧАИ

Вяра в себе си: Имам право на разделение и на себе си.

Отрицателен отговор в сряда: Грижа, паника.

Органична реакция: паника.

Хроничното разочарование, причинено от средата, води до потискане на органичната реакция.

Процес на самоотричане:

Обратните предразсъдъци: Не искам да се разделям. Мускулен дизайн: неподвижност, задържане на дишането, недоразвит, неформирано тяло.

Процес на адаптиране:

Компромисно его : Ще живея чрез другите. Характерно поведение: Зависимост, самообвинение, страх от отделяне. Идеално его: Ще бъда лоялен.

Илюзията за разбиране : аз съм в безопасност, докато мога да разчитам на вас.

Илюзията за освобождение : Ще се окажа безнадеждно изоставена.

Най-известните разпоредби, които са засегнати в психотерапията със симбиотична природа, включват разрешаването на изразяването на естествена агресия, която е от основно значение за процеса на отделяне, както и враждебността от индивида поради блокиране в много области на авто-експресия. Заедно с това, терапията трябва да се справи с естествения страх, роден в момента, в който личността започва да се отделя от взаимоотношенията и идентификациите, създадени на принципа на сливането.

ТАБЛИЦА 6. СИМБИОТИЧЕН ХАРАКТЕР.

Етиология : Родителите блокират самоличността си, способността да поемат рискове и способността си да контролират себе си, проявяват собствените си реакции на страх, грижа, заплаха и наказание за тези действия, които служат за създаване на разстояние, за определяне на различия, демонстриране на агресия и развитие на независимо избрана идентичност. В същото време преувеличената стойност се дължи на сливането, съпричастността, идентичността и зависимостта от родителите. Това води до развитието на адаптирани, акумулиращи се, определени от другия, произтичащи от прекомерната употреба на интрогерираща интроекция и некритична идентификация. Създаването на идентичност въз основа на по-зрял процес на промяна чрез асимилация и настаняване е с минимална полза.

Симптоми: недостатъчно развитие в областта на стабилното чувство за идентичност, концепцията за себе си и действията, които определят уникалното самосъзнание. Идентичност, открита във взаимоотношенията с близки, с които човек се слива в своя опит. Тази липса на добре дефинирани граници може да доведе до объркване по въпроса за отговорността, до изключителна чувствителност към инвазията на чувствата и мислите, наложени от значими лица и, в случай на функциониране на гранично ниво, до действителни сливащи се държави. Тенденцията да се подчинявате на господството на други хора може да причини страх от загуба на автономия и пълно разтваряне на собствената си личност, което се обяснява със стриктното разстояние. На свой ред тези маневри създават страх да не бъдат отхвърлени и идентичността да бъде лишена от изолация. Много други различни симптоми служат за осигуряване на естествени реакции на сливане или за изразяване на резистентност срещу него, или по-често едно и второ. Честото събитие е защитните функции, които се появяват като застраховка срещу психологическата травма на семейството, продължаваща за дълги поколения. Често има чувство за вина, дължащо се на раздяла, както и на потискана агресия.

Когнитивен стил: Изтриването на границите допринася за слабата ориентация в реалността, когато се разпознава кой е отговорен за това. В случай на зле функциониращи лица (например гранични) това води до ненужно преместване на отговорността и вината към външни фактори. При по-високо ниво на личностно функциониране това води до прекомерна отговорност за другите, което води до когнитивни грешки и чувство за вина. Човек от този тип често изпитва трудности да разпознава собствените си предпочитания и отбрани, вярвания, мнения и т.н. С изключение на най-ниското ниво на структурно развитие, тази агресия се замества и се проектира, което прави неговото използване невъзможно.

Форми на защита: сливане, напускане, прожекция, идентичност, оказване на натиск, манипулиране, търсене на външни причини, усещане за прекомерна отговорност, обръщане срещу себе си, проективна идентификация, разделяне.

Сценарий решения и патогенни вярвания: Аз съм нищо без теб. Вие контролирате мен или напълно се разтварям във вас. Благодаря ви за себе си. Аз съм отговорен за вас и / или сте отговорен за мен. Не мога да бъда щастлив, ако не сте щастливи. Не мога да толерирам различията между нас. Също така не мога да приема и разбирам прекомерната близост. Моето щастие, успех, опит ще ви навреди или ще бъде забавено за сметка на вас. Вашата раздяла, успех или щастие, което не включва мен, ще ме нарани или ще бъде невъзможно заради мен. Не мога да живея без теб.

Представяне на себе си: В зависимост от връзките с другите, но в същото време неясни, осигурени в различна степен от замъглени функции без полета. Прекомерно се основава на вградена интроекция и идентификация. Независимият човек е екструдиран и разделен.

Представителства на обект и взаимоотношения с обект: Други се възприемат като изключително важни обекти, като едновременно изтриват различията между тях и себе си. Често те се възприемат като заробване или напускане (разделяне). Особено на най-ниското ниво на структурно развитие такива хора се възприемат от другите като че ли са под натиск и манипулация.

Характерен за чувствата: На най-ниското ниво на структурно развитие, емоционалната нестабилност се проявява в чувство на паника или бяс относно изоставянето или разпадането на собствената личност. На по-високо ниво, като правило, има чувство за вина, свързано с повишена отговорност за другите. Страхът може да доведе до всичко, което може да доведе до отделяне (например несъгласие, успех, липса на симптоми и т.н.).

Най-често срещаният предмет на интерпретация в случая на такава структура на характера е много сложни начини, по които човек се застрахова срещу истински взаимоотношения, които са по-дълбоки, с всичките им ограничения. Чувствата, действията, мисленето и симптомите, проявявани от такива хора, често са по-добри, по-ясно разбрани чрез техните застрахователни функции. Навсякъде има невротични компромиси, които позволяват известно изразяване на автономия, като същевременно се отричат ​​и изместват.

Успехът на симбиотичната терапия се основава на прекъсването на ограниченията, които правят самата личност и нейното чувство за идентичност зависими от другите. Можете също да използвате усещането за агресия и враждебност, които не я оставят под формата на прехвърляне, какъвто е случаят с по-добре функциониращите личности, предлагайки да се изразят тези чувства и да се преработят механизмите на самоотричане, използвани за тяхното потискане. Успехът на терапията също ще зависи от "отхвърлянето" на репресивните механизми, използвани във връзка с всичко, което се развива въз основа на истинско, автономно чувство за самоусъвършенстване. В края на краищата, в такъв период настоящият човек трябва непрекъснато да намери подходящ израз за себе си и да получи съответната подкрепа, трябва да започне и съответният процес на изграждане и до степен, до която все още не е настъпила необходимата интернализация на умения, като самодоволство. установяването на подходящи граници и т.н .; Необходима е инициатива и подкрепа. Предимно на най-ниското ниво на развитие на егото, ще е необходим по-дълъг процес на терапия, който се фокусира върху развитието на себе си. На най-високото ниво на развитие ще има различни области на истинска същност, изискващи действителното постигане на истинска идентичност, освобождаването на несъзнателно, отричане на прекомерни задължения и отговорност за другите и, накрая, разкриване на невротични компромиси, които същевременно ни позволяват да изразяваме отричането на истинския Аз.