КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

специална система за образование

Специални грижи за деца с OPFR в Република Беларус на държавно ниво е под три министерства: Министерство на образованието, Министерство на здравеопазването и Министерство на труда и социалната защита.

Закон на Република Беларус "В сферата на образованието на лица със специални нужди на развитието (специално образование)" дефинира и урежда правните, икономически, социални и организационни основи на специалното образование, предоставяне на поправителния грижи, социална адаптация и интеграция на тези хора в обществото, осигуряване на достъп до образование за лица с OPFR. Законът определя целите на специалното образование:

· Прилагане на правата на хората с OPFR до образование и корекционно грижи, като се гарантира тяхната достъпност и осигуряване на специални условия;

· Социална адаптация и интеграция на тези хора в обществото, включително умения за самообслужване, подготовка за трудова дейност и професионални дейности, семейния живот (чл. 3).

В съответствие със закона на структурата на специална образователна система включва:

· Участниците в образователния процес;

· Образователни стандарти и разработена въз основа на техните програми за учебните програми и обучение;

· Републиканските органи на държавната администрация и местната изпълнителна и административни органи в областта на специалното управление на образованието (чл. 7.1).

Има следните нива на професионалното образование: образованието в ранна детска възраст; общ основен и общо средно образование; техническо и професионално образование; средно специално, висше и следдипломно обучение (чл. 7.2).

Законът също така определя диференцирани възможности при избора на форми на специално образование: позволи на комбинация от различни форми на образование и обучение в индивидуални образователни планове (член 10.2.). Съгласно закона, организацията на специалното образование се извършва:

· В институции, които предоставят специално образование (специални институции: специални детски градини, специални средни училища (интернати училища), специални училища (интернати), центровете на корекция и за обучение и рехабилитация развитие, образователна институция от общ тип, за да се създадат условия за обучение на хората с OPFR: специални класове (групи), класове (групи) интегрирано обучение и образование, помощ и коригиращи елементи и т.н.).

· В дома;

· По отношение на здравни организации;

· По отношение на агенциите за социални услуги.

Други нормативни актове, регулиращи системата на образователни и развлекателни съоръжения за деца с OPFR е концепцията за реформиране на специалното образование в Република Беларус, Наредбата за един (пансион) средно специално училище за деца със специални нужди (2002).



Основни принципи на специално образование са: природата на държавата; всеобщ достъп до образование; приоритет на човешките ценности; разчитане на наследството на националната култура; адаптивността на системата за образование и за нивата на развитие и специални студенти; поправителния и компенсаторна посока на учебния процес; ориентация лична стойност в обучение и образование; приемственост в работата на всички части на образованието и други.

В съответствие с правото на държавата, "На Образование" към институции, предоставящи специални образователни институции са: за лица с умствени увреждания; с речеви нарушения; с увреден слух; със зрителни увреждания; с увредено умствено развитие; с нарушения на опорно-двигателния апарат; (Комбинирани) смущения тежка множествена; институция на общия тип на образованието, за да се създадат условия за обучението на тези лица (интегрирано образование).

Съдържанието на образование във всички видове специални училища се изгражда в съответствие с образователните стандарти за професионално образование, съответните учебни програми и програми, използващи различни форми на организация на специални образователни ресурси и методи на преподаване, като се отчита спецификата на физически и психически разстройства.

В допълнение към държавните училища, частни институции, работещи под контрола на държавните институции са открити през последните години. Това се дължи на развитието на пазарните отношения.

специална образователна система може да бъде представена като вертикално ниво и хоризонталните компоненти.

В основата на вертикалната структура поставя възрастова периодизация на развитието на личността, тя включва 5 нива:

1. Срокът на ранно детство (от раждането до 3 години).

2. Предучилищно период (от 3 до 6-7 години),

3. Срокът на задължителното образование (6-7 до 16 години).

4. Срокът на средно образование и професионално обучение (от 15 до 18 години до 21 години - за слепи, глухи, с нарушения на опорно-двигателния апарат).

5. възрастен период учене - инвалиди.

В основата на хоризонталната структура на специалните училища постави на нивото на умственото и физическото развитие на детето, особено когнитивната му дейност, характера и степента на нарушението.

специална образователна система е разделена на три етапа: в предучилищна възраст, училище (общо образование) и професионални.

Психологически, медицински и педагогически комисия се занимава с придобиване, записване на дете в специализирана предучилищна (училище) установяване и отнемане от него.

Под ведомство на Република Беларус Министерство на здравеопазването са институции, където деца с увреждания се обучават от раждането до 3 години (детски ясли, детски дом).

Деца от 3-годишна възраст, за да получат образование и възпитани в детски градини и училища за обучение на специални и общи видове, както и институциите за социална сигурност. Системата на предучилищна специални училища за деца с умствена изостаналост (специални детски градини около часовник и ден на престоя в специализираните детски дом, мрежа от специални групи в масовите детски градини и предучилищни групи в специални училища-интернати) започнаха да се появяват от края на 60-те години на XX век ,

Образователната-поправителния дом приема деца на възраст от 3 до 7-8 години. Ако тези институции могат да създават групи за краткосрочно пребиваване на децата, посещаващи детски градини родово или грижи у дома.

Специално училище е основният вид образователна институция, която обучава деца с различни психо-физически аномалии. Obrazovatelnyyprotsess в специално училище е поправителния и развитието, посока и допринася за формирането на компенсаторни способности, личност развитие на учениците, тяхната социална адаптация и интеграция в обществото. Училището провежда медицинско и възстановяване процес (по-задълбочени медицински прегледи 2 пъти в годината, консултации с експерти, изпълнението на насоки за лечение, и др ..). размер клас от 8 до 10-12 души, с комбинирани дефекти - 6 души.

В момента системата на специално училище включва 15 вида специално образование, прилагани в 8 (6) на основните видове специални училища с предоставяне на съдържание, форми и методи на организация. За деца с емоционални разстройства и поведенчески проблеми на специални институции в нашата страна не съществува.

Специална система за образование включва следните институции.

Детска градина:

· Специализиран детски градини денонощно, за да остане;

· Специализирани домове за сираци;

· Специални групи в масовите детски градини;

· Предучилищна групи в специални училища-интернати;

· Група кратък престой.

Специални училища:

· Специални училища (интернати училища);

· За деца с тежки нарушения на речта;

· За глухи / увреден слух деца;

· За незрящи / деца с нарушено зрение на;

· За деца със заболявания на опорно-двигателния апарат;

· За деца с умствена изостаналост.

Други форми на образование

· Обучение у дома;

· Интегрирано образование;

· Обучение в условията на болничната институция лечение;

· Специално техническо;

· Специални групи в колежи и колежи;

· Офиси в университетите;

· Центрове за рехабилитация;

· Обучение и производствените цехове на Обществото на глухите, слепите и инвалиди.

Специално образование е сложен диференцирана система, чието развитие е неравномерно. От първите стъпки на неговото образуване и формиране на специалното образование утвърждава принципа на индивидуален подход към образованието от гледна точка на сложността на психо-физическото развитие на децата със специални образователни потребности (Виготски, Лурия, MS Pevzner, FF заплащането на и др.).

На мястото на тези прогресивни идеи дойде didaktotsentricheskaya педагогика, не тече от детето, но по този въпрос. Тази специална obrazonieizolirovalo ненормално дете от обществото, създавайки значителен брой частни институции.

От началото на 90-те години е имало промяна в състоянието на децата с умствена изостаналост и техните права. Създадена от момента, в който системата е била критикувана за нейната секретност, bezvariativnost, недостатъчното покритие на нуждаещите се, подценяването на ролята на родителите в образователния процес, което е в ущърб на didaktotsentrichnost лично и емоционално развитие.

Всички специални училища (класове), с изключение на дъщерното дружество, позволяват образуването на преброяването, което е гаранция за формирането на база от знания и осигуряване на поправителния грижи и подкрепа.

Netsenzovoe образование осигурява адекватни познавателните способности на общото образование, поправителния грижи и подкрепа, професионално и обучение на труда. Такова образование, получено от деца с лека до умерена умствена изостаналост. Netsenzovoe, ДПН степен се препоръчва за деца с тежка и дълбока умствена изостаналост, тежки множествени увреждания. Тя осигурява развитие на общото образование, корекция и компенсация за нарушаване на потребителските социализация и адаптация.

Най-острият проблем е професионалното образование на лица с нарушена умственото и физическото развитие. В съответствие с новите разпоредби в структурата на специалното училище може да открие клон на социална адаптация и рехабилитация, която, заедно с консултативни задачи на рехабилитация, може да помогне за кариерно консултиране, получаване на професия, заетост и адаптиране на труда.

Контролни въпроси и задачи към темата:

1. Разширяване смисъла на основните принципи на специалната система на образование.

2. Каква е основата на хоризонтална и вертикална структура на специална образователна система?

3. Какви специални образователни институции?

4. Запознайте се с основните разпоредби на Закона "На образование" [133] "В сферата на образованието на лица със специални нужди на развитието (специално образование)" [132].

Позоваването: 15, 74, 83, 84, 90, 97, 109, 122, 132, 133, 134, 135, 137, 140.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Специална система за образование

; Дата: 03.01.2014; ; Прегледи: 731; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.26
Page генерирана за: 0.05 секунди.