КАТЕГОРИЯ:


Въпрос №1: Държавната политика в областта на образованието

Съвременната културна политика в Русия.

Обещаващи начини за реформиране на социалната защита на населението.

Стратегия и развитие на приоритетите на общественото здраве.

Държавната политика в областта на образованието.

основната Reading

1. Антология на световната политическа мисъл: политическа мисъл в Русия. - М., 2010. Vol.3.

2. Burdzhalov FE Съвременната социална политика: между плана и на пазара. - М., 2008.

3. Zaynyshev IG Връзката на социална политика и социална работа. - М., 2009.

4. Социална политика. / Ed. AV Raykevicha /. - М., 2011.

Допълнителна информация

1. Акимов AK Социална политика: регионалните измерения. - Якутск, 2012.

2. Политически науки. Collegiate речник. - М., 2010.

3. Право на социална сигурност. - М., 2009.

4. VM Сафронов Прогнозиране и моделиране в социалната работа. - М., 2012.

5. LI Starovoitova, Zolotarev TF Заетостта и регулиране. - М., 2011.

Образование - автономна система с относителна независимост, има активно влияние върху функционирането и развитието на обществото. Като клон на социалното образование - процеса и резултата, системата на институциите и публичната политика в областта на образованието, получаващи гарантирано от Конституцията. Образованието е неделима и важна област от човешката дейност. В процеса на обучение в същото време пряко включване на около един милиард и петдесет милиона ученици и учители. Като фактор за социално и икономическо развитие, образование, не могат да бъдат включени в зрителното поле на държавната политика на. Човекът като предмет на процеса, казано по-производителна сила в общественото производство, в качеството трябва да съответства на нивото на съвременната социално-икономическото развитие на страната, в която той живее и работи.

Нивото на образование е в пряка зависимост от качеството на работната сила, а оттам и на състоянието на икономиката и обществото. Образованието е фактор за възпроизводство на социална и професионална структура на обществото. Образователната система създава гражданин, като по този начин влияе върху политическата сфера на обществения живот. Образование чрез културна и образователна функция влияе върху духовния живот на обществото. Формиране на обща култура е предпоставка за всяко професионално обучение в бъдеще, създаване на условия и предпоставки за социалната мобилност на хората или на социалната група, съхранява и предава културното наследство на обществото от поколение на поколение. Modern образование е средство за решаване на основните проблеми не само на цялото общество, но също така и на частни лица, че е един от най-важните етапи на тяхната лична биография. Във всеки щат естеството на образователната система се определя от социално-икономически и политически системи, както и културно-исторически и национални особености на страната. Образование Общество Изисквания са изразени в системата на политиките за обществено образование. Целите на държавната политика в тази сфера е да се създадат условия за гражданите да упражняват своето разпореждане до образование, неговата структура и качеството отговаря на нуждите на икономиката и гражданското общество.



Загрижеността на държавата е не само гаранция за образование, но проблемът от остра криза на цивилизацията чрез качеството на приемане, съответстваща на епохата и нейните хуманитарни цели на образованието определя бъдещото развитие.

От доклада на ЮНЕСКО за състоянието на образованието в света, можем да кажем, че политиките, насочени към намаляване на бедността, намаляване на смъртността и подобряване на общественото здраве, защита на околната среда на детето. Засилване на правата на човека, подобряване на международните отношения и обогатяването на националната култура няма да има ефект, без подходящите стратегии за образование ще бъде безплодни усилия за постигане и поддържане на конкурентноспособността в развитието на високите технологии.

През последното десетилетие в целия свят да се представят проблеми, които не могат да бъдат решени в рамките на традиционните методически подходи, и все по-често говорят за глобална криза на образованието. Съществуващата образователна система не може да изпълнява основната си функция - да формира творческите сили на обществото. В зависимост от условията, преобладаващи в различните страни, тази криза се проявява в различни форми. То се проявява както в развитите и развиващите се страни, богати и бедни, отдавна е известен със своите училища или с голяма трудност да ги създава сега. В края на XX век. ситуацията се е превърнала в това отношение все още е тревожно. Изявлението на кризата на образование в научната литература влязоха в официални държавни документи и тревожност държавници. По отношение на качеството на образованието, дори САЩ, официално притеснен за растежа на студенти грамотност в областта на науката и технологиите, ние определя ситуацията като "луд образователна разоръжаване." До неотдавна, кризата на Западните роли, с които и американското образование, по мнението на съветските специалисти, е смятан за чужд проблем. Днес, в присъствието на националната криза образователна система не се спори, но кризата не е едно и също спада. Русия със сигурност има редица предимства в областта на образованието, го освобождава от САЩ и европейските системи на образование. В Русия, кризата на образованието на фона на глобалната криза на образованието и под силното влияние на кризата на нашата страна, цялата социално-икономическа и социално-политическа система.

През последните десет години, почти всички индустриализирани страни са различни в дълбочината и обхвата на реформата на националните образователни системи, да инвестират в този огромен финансов ресурс. Реформите в образованието са получили статута на обществения ред, тъй като държавата започва да осъзнава, че нивото на образование в страната определя бъдещото й развитие.

Развитието на науката и свързаните с тях технологии изисква реформа както на структурата и съдържанието на образованието. Сред основните области на продължаващата в Русия в края на XX - началото на XXI век. реформата в образованието, I могат да бъдат идентифицирани:

• демократизация на системата на обучение и образование;

• humanitarization и хуманизиране на учебния процес;

• компютъризация;

• интернационализация на учебния процес.

В момента, образователна политика в Руската изграждането наследят принципи, определящи основните насоки, приоритети и характер на образованието в нашата страна:

• хуманистичен характер на образованието;

• приоритет на човешките ценности;

• правото на индивида на свободно развитие;

• единство на федералното образование с право на оригиналност граждани
регионални култури;

• достъпност на образованието;

• адаптивност на образователната система към потребностите на учащите;

• светския характер на образованието в държавните институции;

• свобода и плурализъм в образованието;

• демографския характер на държавата и държавната администрация и независимостта на образователни институции.

В Русия той е постоянно по-нататъшното развитие на нова система за обучение за влизане в световната образователно пространство. World пространство, в което през националните граници се движат свободно ресурсите, хора и идеи - доминиращата тенденция на нашето време. Едно от последствията на тази тенденция - конвергенция и интеграция на националните образователни системи. Днес Русия участва в много международни проекти, участва активно в обмена на студенти, преподаватели, традиции и норми на глобалното образование през целия проникне в Руската пространство. Има една културна трансформация на обществото, което се изразява, от една страна, глобализацията и интернационализацията на културата, а от друга - желанието да отстояват своята идентичност (културни, общински, езикова). аудиовизуални комуникационни средства (телевизия, интернет), ползване на английски език на комуникация в работата по международни проекти водят до размиване на линии в културното пространство. В същото време търсенето на начини за подкрепа и запазване на културната идентичност. Хармонизирането на тези две ко-въртене тенденции е условие за устойчивото развитие на образователната система. Промяна в системата на отношенията между институцията на образованието и религиозните институции. Отваря неделни училища, богословските факултети, приложени допълнителни програми в средните училища със съгласието на родителите и преподавателският състав.

Образователната система в Русия е в процес на радикални промени, които засягат всички негови елементи и връзки. Преходът към 12-годишно средно образование, въвеждане на единна федерална стандартизиран изпит, без да позволи на изпит, за да влезе всеки университет в случай на набор от необходимия брой точки, което води до много спорове, но все още стабилна тенденция да се присъединят към международните практики в системата на образованието. Нова държавна социална политика става дъщерно дружество на държавната политика. Заедно с публични образователни институции, които имат алтернатива, включително и частни такива. Разширяване избор на различни форми на образование (лицей, гимнастически салони, колежи, специализирани паралелки, и т.н.). Заедно с безплатна образователна система има платен образование на всички нива от детската градина до университета. Държавата се грижи за държавно финансиране на образователни институции, беше прозрачни проекти, контролиран и плащане на всеки студент извършва от бюджета насочена индивидуално. Бюджетът за изпълнението на образователни проекти ще бъдат разпределени на конкурентна основа между публични и частни образователни институции. Привличането на инвестиции в областта на образованието, инвестициите в човешки стане държавна политика.

Разработване на правната и регулаторна рамка в областта на образованието. Федерация Правителството на Руската одобри разпоредбите на модела на всички основни видове и видове образователни институции, държавни образователни стандарти за средно и висше професионално образование.

Държавни социални ползи за студенти се изразяват главно в реализацията на правата на гражданите на свободно общото образование

Проблеми на развитие на образованието в Русия

Разходите за образование нарастват от година на година през 1998 г. от бюджета. разпределени за тези цели 17,3 млрд. трия. През 1999 г. - 20,90 милиарда, през 2000 г. - .. 32 милиарда през 2001 г., благодарение на реформата на образованието трябва да получат почти 50 милиарда рубли ..

Страната разполага с мрежа от предучилищна образователни институции, кото, Rui се посещава от около 4,5 милиона деца. Техният брой се дължи на демографските krizn, сом и финансовите трудности, за да плащат за престоя на детето е намален средно с 4,5% годишно. Те са били посетени от само 50% от всички предучилищна degey (по-рано -71%).

Броят на средни училища, включително недържавни, бл 2000 спрямо 1999 г. е намалял с 1,6% в резултат на демографската ситуация и е в размер на 65 900. Училища (66.7 хил.), С регистрационен от 19 , 82 млн. души (21.1 млн.). Образование в училищата продължава да се провежда в 80 езици на народите на Русия.

В Русия през 1999 г. е имало повече от 4000. Професионалните училища. През 2000 г. те са извършили структурна реорганизация на рационалното използване на материално-техническа база и бюджетни икономии за поддръжка. В резултат на това общият брой на тези институции е намалял с 3,4% през 2000 г. и е в размер на 39! I агенции, въпреки че общият брой на учениците не са се променили и са в размер на 1.7 млн. Души.

Брой на вторични образователни институции за професионално от 2000 г. и не се е променила. Август 2000 приета студенти 119.4 хил. Души, което е с 4,2% повече, отколкото през 1999 г. Въз основа на изучаване на платен 3,6% от студентите повече, отколкото през 1999 година.

Уникална образователна област, която обхваща 68,9% от образователни институции на Руската федерация, са образователните институции на селските райони. В детските домове и интернати за сираци и деца оставени без родителски грижи, броят на учениците е през 2000 г. около 95 хиляди души. Man. Тя управлява мрежа от интернати за деца
С умствена изостаналост. Предоставянето на социална защита, адаптация и рехабилитация на деца и млади хора, играе важна роля вечер (отместване) средните училища. Образователните институции на общото образование и начален
Професионално образование работят повече от 2,4 млн. Педагогически работници. Реализации на различни образователни потребности, допринася за преструктуриране на мрежата от образователни институции. Броят на нетрадиционни институции - гимназии, професионални училища, гимназии - постигната в 2547 с общо 1,7 милиона студенти .. Институции на допълнително обучение на децата да продължат да допринасят за обогатяването на култура и традиции
родителство. За първоначалното професионално образование се въвежда нова, значително съкратен списък с професии и нови държавни образователни стандарти, разработени на нова основна учебна програма.

Формиране система и основни процедури за лицензиране на образователни институции, тяхното сертифициране и държавна акредитация.

Системата на висшето образование е ясно очертана тек Dentsu интеграция на науката и педагогически процес. Не само спасен, повишен интелектуален капацитет: на броя на лекарите в институции за висше образование в страната се е увеличил значително. Като формира авторитетни академични училища, висши учебни заведения да продължат да действат в съответствие с научно-технически и иновационни програми. Държавната институция на студенти са записани 586 100, от които 67% ще бъдат обучени за бюджетната база, а останалата част -. На пълно възстановяване на разходите за обучение на техните компании и частни лица. В сравнение с 1999 г., броят на учениците, допуснати до бюджет под формата на обучение се е увеличил с 4,1%, и платени - от 49,8%.

През 2000 г., в съответствие с Указ на президента на Руската федерация "На обучение за национални организации икономика управление" и държавния план на обучение за управление на руски организации на националната икономика, за да се преквалифицират мениджъри в лидерски позиции на топ и мениджърите на средно ниво в националните организации икономика чрез обучение в руски учебни заведения и стажа в чуждестранни предприятия. Изборът на мениджърите за обучение се извършва на конкурентна основа.

В 1999/2000 учебна година, 4926 души. завършено обучение по руски учебни заведения.

програми на организацията Германия присъстваха чуждестранни обучение, Япония, САЩ, Великобритания, Холандия. Италия, Канада, Швеция, Франция. Общо за трите години на обучение отидохме в чужбина обучение 4251 души.

Развитието на образованието в Русия се извършва в една много сложна ситуация, която води до голям брой проблеми в тази област. има дестабилизиращ ефект върху дейността на образователните институции

• социална и икономическа нестабилност в обществото, остър недостиг на Fi
сови средства във връзка с кризата в икономиката;

• непълнота на нормативната уредба в областта на образованието; системно неизпълнение на нормите в областта на образованието закон.

Налице е нарастваща заплаха от нарушаване на единството на образователно пространство по отношение на преподаването на руски като държавен език. Увеличаването на несъответствия хуманитарните федерално и национално-регионални стандарти. Там не се регулира от държавата, за да се увеличи продукцията на учебници вариант, често с лошо качество, въпреки че редица Руската федерация, много училища не са осигурени с учебници. В Руската федерация има трудности с подготовката и издаването на учебници на езиците на народите от Руската федерация. Влошаващото се положение обучение за учебни заведения, разположени в провинцията, в далечния север, Далечния изток и Сибир. Гарантирането на правата на гражданите, живеещи в селските райони, до качествено образование е особено голям проблем. Това намалява броя на предучилищни образователни институции и на броя на децата, които ги посещават. Броят на сираци и деца, останали без родителски грижи.

Постигането на сегашното ниво на съдържанието на общото образование, хуманизация, фокус върху развитието на личността, формирането на система от социални ценности, социални норми и други елементи на културата са най-важният проблем, а целта на реформата на образованието в Русия.

Основните цели и насоки на развитие в областта на обществените и социални гаранции студенти

образователните реформи в нашата страна придобили статут на обществения ред. Руското правителство в лицето \ <1inisterstva образованието на Руската федерация като клиент в октомври 1992 прие резолюция относно организацията на конкурса за развитието на Федералната програма за развитие на образованието. Изпълнители и подизпълнители, станаха публични органи, органи на публичната администрация и образованието, местното самоуправление, основателите на образователни институции, образователни институции на различни форми. Работата по създаването и развитието на тази програма се извършва до плана за 1999 г. за действие, одобрен от правителството на Русия. След приемането на Държавната дума и Съвета на федерацията, одобрен през април 2000 г. [. Федералната програма за развитие на образованието (програма) в съответствие с изискванията на Закона на Руската федерация "В сферата на образованието" е организационна основа на държавната политика на Руската федерация в областта на образованието. Програмата, предназначена за 2000-2005., Определя стратегията на приоритетно развитие на образователната система и нейните мерки за прилагане, както и предоставя за правилното функциониране и стабилност на системата. Основните цели и задачи на програмата за разработване на подходящи регионални програми, които отчитат националните, културно, социално-икономически, екологични, културни, демографски и други характеристики на даден регион и са насочени към решаване на въпросите, поставени от законодателството на Руската федерация в областта на образованието на юрисдикцията на Руската федерация.

Държавни органи, обществото, образователната система в изпълнението на програмата, да предвиждат следните цели:

• предоставление гражданам общедоступного бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатного среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов, если образование определенного уровня граждане получают впервые; i создание социально-экономических условий для реализации конституционных прав граждан на образование;

·гармоничное развитие личности и ее творческих способностей на основе формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни;

· дальнейшее развитие нормативных правовых, социальных, экономических, организационных и содержательных основ реализации государственной политики в сфере образования;

· Предоставяне на правни, социални и икономически гаранции за функциониране и балансирано устойчиво развитие на образователната система в полза на отделните лица, обществото и държавата;

· Опазване и развитие на обща образователно пространство в Русия
Federation като се вземат предвид характеристиките на мултиетническата държава;

· Формиране на една демократична система, публични
управление на образованието;

· Подобряване на сътрудничеството между държавните органи и органите
местни власти и неправителствени организации в областта на развитието на
системата на образованието;

· Ограничаване на компетентност в областта на образованието между държавните органи и местното самоуправление в съответствие с разпоредбите на законодателството в областта на образованието, други правни актове и договори, свързани със специфични аспекти на съвместна компетентност;

· За постигането на ефективност и качество на образование, научни и технически дейности на образователни институции;

· Подкрепа и развитие на механизми за интегриране на образователните системи
- Общност на независимите държави и предоставяне на държавна помощ за задоволяване на образователните потребности на сънародници;

развитие на равно и взаимна полза, социално и икономически жизнеспособно сътрудничество на системата на образованието на Руската федерация за образователните системи на чужди държави и международни организации за.

Основните насоки на развитие в областта на обществените и социални гаранции на студенти;

• осигуряване на изпълнението на правата на граждани на свободно цяло, включително средната редовно обучение, начално професионално обучение и допълнително обучение на децата;

• увеличаване на наличността на първата получена безплатно (на конкурентна основа) на средното, висшето и следдипломно обучение с прилагането на допълнителни гаранции за правото на образование на сираци и деца, останали без родителски грижи;

• Осигуряване на избор на професионални образователни програми, индивидуализирано обучение, създаване на условия за професионално самоопределение и заетост на студентите.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Въпрос №1: Държавната политика в областта на образованието

; Дата: 03.01.2014; ; Прегледи: 626; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.24
Page генерирана за: 0.053 сек.