КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Физическо възпитание на детето в Царска Русия




Лекция 4. развитие на физическото възпитание на деца от предучилищна възраст

План на лекцията:

4.1.Fizicheskoe Деца в Царска Русия

4.2. дете система за физическо възпитание в съветския период

Старият руски писмено и други източници предполагат, че корените на физическата култура в древността. Нашите древни предци, използвани в дома и в военно учение като бягане, скачане, ски, плуване, както и различни видове бойна, битки, стрелба с лък, конна езда. Някои от тези видове упражнения по-късно става неразделна част от популярната култура. Като общество се развива упражняват някакъв вид благородство започва да се използва, докато в други - на обикновените хора. Това допринесе за проектиране, от една страна, физическа подготовка на хората, а от друга страна - физическа култура, често сред привилегированата слоеве на обществото. Оригиналността на източните славяни по физическо възпитание се прояви в поведението по време на почивката така наречените веселби. Те бяха също състезания по скокове, борба, юмручни боеве, в бягане, стрелба с лък, езда и др. Наред с конкурси, проведени в същото време и играта на кегли, "горелка". През зимата хората да карат ски. Nobles е широко използван в физическа подготовка на конна езда, с използването на хладно оръжие на битка (мечове, рапири саби), стрелба с лък, и т.н. В XVII век. Руската Просвещението защитава позицията на единство на умственото и физическото развитие на човека.

Добре известен държавник от втората половина XVII. F.M.Rtischev (1626-1673) организира училище в Сейнт Андрю манастир на врабчето Хилс. Той бе поканен на училище монах Богоявление Slavinetsky, че един от първите в Русия, за да се превърне в теоретик на физическото възпитание. Неговите мисли за образование се отразява в седмата глава на книгата гражданство митническите си деца ", специално посветени на физическото възпитание на деца. Тя насърчава играта, която в същото време да се развива ума и тялото на детето. Богоявление Slavinetsky смята, че основната цел на играта - създаването на добро настроение, "оградата" на умствената умора, използването на това на разумна почивка. В същото време в играта трябва да се развива в децата бързина, ловкост и сила. Той оцени играта, защото в тях детето придобива необходимите умения (сръчност, ловкост, сила, интелект), както и някои лични качества (асоциации чувства и взаимно уважение един към друг). В допълнение, играта те се разглеждат като средство за създаване на деца търпение, издръжливост, способност за в бъдеще, за да издържат на трудностите на живота и физическото страдание. Любопитно е, че Богоявление Slavinetsky придружени му предложената игра унизителни глоби от аутсайдера като метат пода, представянето на победителя от водата, поставяне на скандалния венец на чаши и други подобни, които не винаги са допринесли за създаването на правилното морално климат сред децата.



Значително развитие на физическото възпитание в Русия получили само по време на царуването на Петър I. Той пръв въведе задължителна за деца на благородници, посещаващи училище. Тя е под Петър I е бил облечен физическото възпитание държавен характер. Стимулиращ отношението на Петър I до физическото възпитание допринесла за появата на руските теоретици, които обосновано научно му значение на физическото възпитание. Руски историк и държавник VNTatishchev, сътрудник на Петър I, обществения и църква фигурата, писател Теофан Prokopovich и други. Застъпи, че физическото възпитание е част от цялото образование. В 1717 беше уникално парче - "Младежки честен огледало, или указание за светските нрави, събрана от различни автори по заповед на Негово Величество", което бе обобщи опита на физическото възпитание на деца, и подчерта значението на цялостен образование на лицето, в семейството и училището. Аз оценявам значението на физическото развитие на човешкото здраве и на великия руски учен Михаил Ломоносов. По-специално, се препоръчва да се движат повече, за да се направи ръчен труд. Мисълта му ярко изразена в следните думи: "за запазването на добро здраве Pospeshestvovalo движение на тялото селяни оран в Merchant - По-нататъшно ezdoyu на сушата и в морето, военно - ekzertsitsieyu и кампании."

Интересни изглед към известния учител на времето I.I.Betskogo физическото възпитание на деца от раждането до младите хора. Като се има предвид основното движение в физическо развитие, се препоръчва да се учат децата по-често във въздуха. За универсален физическо развитие, те са насърчавани игри на открито (от прости игри топката за боулинг), както и бягане, скачане, танцуване. Дъжд и слънце не трябва да бъдат пречка за вълнуващи игри. I.I.Betskoy пише, че тенденцията, която дава на играта и забавление в естеството на детството - основно средство за размножаването на здравето и за укрепване на твърда добавка.

В началото на XVIII век. физическо възпитание се въвежда в благородството на образователната система, се разработват езда, фехтовка, борба и различни игри на открито. В ежедневието на народите на Русия също продължават да се отглеждат различни игри и физически упражнения. Възходът на руската наука и култура, педагогика, анатомия и медицина са допринесли за по-нататъшното развитие на научни и педагогически основи на физическото възпитание. Така че, руски N.I.Novikov възпитател (1744-1818) през последното тримесечие на XVIII век. педагогически съчинения разглеждат три компонента на обучение: физически, морални и интелектуални. Грижа за тялото си, той се счита за най-важната от всички тревоги. След всички съдебни решения I.I.Novikova човешкото възпитание е идеята за необходимостта от физическо възпитание от първите дни на живота, с начален стадий. Процесът на физическото възпитание, по негово мнение, трябва да продължи през годините, за да завърши формирането на тялото. Специално внимание е отделено на втвърдяване на тялото и контролира правилната поза на деца.

A.P.Protasov академик, професор по анатомия, за първи път в Русия в края на XVIII век. Той въвежда понятието "физическо възпитание". В публикувана му работа по физическа подготовка на необходимостта от движение за опазване на здравето. Неговата съвременна медицинска учен N.M.Maksimovich-Ambodik силно се застъпва за необходимостта от хармонично възпитание на децата. Противно на традицията, като се смята, че от първите дни след раждането на детето, вместо да стегнат повиване трябва да се даде максимална възможност за всички видове движения. Според него, "тялото без движение, като на застояла вода, която е мухлясала и гниене." За да се насърчи здрави и физически развити хора N.M.Maksimovich-Ambodik препоръчва закалено деца, да ги научи предварително на "студения въздух и всички промени." От особено значение е прикрепен към игрите на децата. "Никога не трябва да пречи на детето, - пише той - в техните забавления и упражнения. Те могат да играят, лудуват, да скачат, да се забавляват .... Самата природа дава на децата това много невинна игривост и забавление. " N.M.Maksimovich-Ambodik ясно си представи и от факта, че всяка възраст има своите собствени характеристики и, следователно, за образованието на децата, включително и физически, трябва да се подхожда индивидуално. По този повод той пише, че изискванията за децата винаги трябва да са съизмерими с добавянето на техните тялото, възраст, способности, сила, телесни сили и те получават храна.

Руски писател Radishchev (1749-1802) също се отдава голямо значение на физическото възпитание на деца. Той вярва, че укрепването на физическа сила чрез упражнения насърчава здравето. През втората половина на XVIII век. Това беше важен период в развитието на идеята за образование на хората физически. Физическо възпитание се разглежда като част от цялостен образование. Физическа подготовка е била обръща сериозно внимание на всички народи, живеещи в Русия, така че много хора са били толкова популярни разнообразие от игри за мобилни телефони, които са възникнали в миналото. Проблеми на физическото възпитание в Русия през втората половина на XIX и началото на XX век. на видно място в трудовете на видни руски учени и преподаватели. Значително внимание е отделено на физическото възпитание на добре известен руски хирург Н. И. Пирогов (1810-1881). Специален да му се признае, че в някои от творбите му за първи път, той говори за необходимостта от основани на доказателства училищна система за физическо възпитание, което не съществува в Русия.

Много внимание се отделя на този въпрос изключителен учител К. Ushinskiy (1824-1870 / 71). Той е първият, в един изцяло нов подход към проблема на образованието и възпитанието на човека. К. Ushinskiy смята, че процесът на формиране и образование на човека трябва да се предшества от подробно проучване на това. Учебен процес винаги трябва да се основава на познаване на физиологията и психологията на детето. Един учител, който не знае тези дисциплини не може да изпълнява правилно сложен процес на образование. Science-базираното обучение е много по-ефективна ежедневна образование. Процесът на умствено обучение ги видя в тясна връзка с упражняване. Според него, упражнение трябва да бъде на всеки урок, когато умствената дейност ще бъде по-ефективна. К. Ushinskiy подчерта, че физическото възпитание трябва да се използва като най-популярните игри, достъпни за деца. Специална роля в насърчаването на мобилни игри в учителите по физическо възпитание принадлежат E.A.Pokrovskomu (1838-1895), P.F.Kapterevu (1849-1922), който смята движи играта като ефективно средство за разнообразяване на възпитанието на детето.

Огромен принос за развитието на теорията на физическото възпитание, направено от руски учител, анатом и лекар PFLesgaft (1837-1909). Неговата творческа научна дейност се отнася към края на XIX - началото на XX век. PFLesgaft е признат за създател на научна система на физическото възпитание в Русия. PFLesgaft, като предшествениците си, по-специално, и E.A.Pokrovsky, много внимание се обръща на физическата подготовка на мобилни игри. В процеса на обучение, по негово мнение, трябва да започне в семейството и продължава в училище, детето може да се купи "... опит да се справят с препятствията, които се случват в живота." В класната стая видя мобилни игри и възможността за придобиване на дете автономия на действие, въз основа на тяхната собствена инициатива, чрез която човек произвежда твърд характер и голяма сила на волята. Положително отношение към мобилни игри, се препоръчва да се избере от тях тези, които са най-подходящи за целта, поставена от учителя. Игри трябва да имат благоприятен ефект върху психиката и физическото състояние на детето. В своите научни трудове PFLesgaft обърне внимание не само физически, но и хармоничното възпитание на човека. Той смята, че физическото възпитание трябва да продължи цял живот, така че е важно да се научи едно дете на дете съзнателно асимилира упражняване, за да бъде в състояние да рационално, т.е. с най-малко разходи на усилия, но с най-голям ефект, да ги използват. Разбиране на принципите в упражняването на обучение, съгласно PFLesgaft е предпоставка за хармоничното развитие на личността; смисленост на техните физически дейности помага на детето да управлява тяхната мощност. В физическото възпитание PFLesgaft препоръчва по-широко използване на ходене, бягане, скачане, хвърляне, пътуване, гимнастически упражнения. Unlearning движение трябва да бъде закрепен в мобилна игра. Той обърна специално внимание на факта, че хармоничното развитие - дълъг и последователен процес, който е свързан с постепенно увеличаване на физическата активност, като се вземат предвид възрастта, пола, индивидуалните характеристики.

Специална роля в инструктори по физическо възпитание назначен PFLesgaft. Те трябва не само да регулира и направлява процеса на обучение, но също така и да бъде пример за децата, за да имат по-добър военен лагер, следят им вид, се ангажират тялото си и да направи своя външен вид благоприятно впечатление. учител по физическо възпитание, според PFLesgaft трябва да притежават "дума много по-добре, отколкото учител по литература", систематично се подготвят за класове, като предоставя на мястото на упражняване тяхното многообразие. В "излишъка от стимули" теорията му, той се отрече конкуренция, награда и наказание, с цел да се избегне унижението на дете или надморска височина. Трябва да се отбележи, че в Русия като състояние на физическото възпитание дисциплина разработена много по-късно, отколкото в Европа и Азия. След преглед и анализ на всички от световната система, PFLesgaft в края на XIX - началото на XX век. Той е създаден на оригиналната система руски образование. Той е създаден на базата на най-добрите системи в света и националните традиции. Основана PFLesgaft теория на физическото възпитание не е загубила своето значение за нашето време, много от неговите разпоредби са в сила и днес.

PFLesgaft Идеи продължиха своя ученик, VV Gorinevsky (1857-1937), изтъкната фигура по спортна медицина. През 1910 г.. въз основа на специална лаборатория за изследване на проблемите, свързани с физическото възпитание той е създаден Tenishev училище. Поставяне голямо значение на влиянието на физически упражнения, тяхното въздействие върху всички органи на тялото и особено за дейността на централната нервна система, В.В. Gorinevsky е първият учен, който пише книга за медицински контрол на физически упражнения и спортни хора. Те полагат основите на научното обучение, доказателство за водещата роля на мобилни игри в физическото възпитание на системата за дете. Описани VV Gorinevskim характеристики на физическото развитие в различни периоди от живота на човека са направили значителен принос в изучаването на науката. Сред големия брой книги за физическо образование, здравеопазване и закаляване на децата е особено популярна е неговата книга "Физическа подготовка на децата от предучилищна възраст." V.V.Gorinevsky се счита за основател на пост-революционна система на физическото възпитание.