КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Концепцията за образователна подготовка технология




Лекция №6. Педагогическа технология на обучение

План:

1. Концепцията за образователна подготовка технология.

2. Структурата и функциите на обучението технологии.

3. Класификация на съвременни педагогически технологии.

Литература (главната):

1. Bespalko VP Условията на образователните технологии. М: - Педагогика 1989 година.

2. Monks VM Технологични основи на проектирането и изграждането на учебно-възпитателния процес. - Волгоград, 1995.

3. Технология технология: какво е това и как да ги използват в училище. / Ed. TI Shamova, TN Третяков / - Москва, 1994.

4. Selevko GV Съвременната образователна технология. - М., 1998.

5. Talyzina NF технология на обучение и неговото място в образователната теория .// съвременно висше образование. - 1997 №1.

6. Slastenin VA и сътр. в образованието. М. - 2002 s.406-481.

7. образование. Педагогическа теория, технология система. / Ed. SA Смирнова / М., 2000 г., стр. 245-263

8. Pityukov VY основи на образователните технологии. М., 1997.

Позоваването (по избор):

1. Pityukov VY основи на образователните технологии. Москва, 1997

2. Bespalko VP педагогика и иновативни технологии за образование. М.,

3. Anureev VI Педагогика на творчески самостоятелно развитие. Казан, 1998 Книга 2, стр. 16-23.

4. Zhelbanova RI, Fomin NV Copyright образователни технологии. Брянск 2001 Част 1 стр. 4- 30.

5. Astashova NA NA Astashov Педагогически технологии / Актуални проблеми на педагогиката. Един курс от лекции. Брянск 1998 г. с 56-81

Концепцията на технологии за обучение (образователна технология) дойде в педагогиката от 50-те години на миналия век. Първоначално, терминът "педагогически технологии" се използва само по отношение на ученето, а технологията се разбира като обучение чрез технически средства.

В педагогическата литература, има много условия, които характеризират определена образователна технология: технология на обучението, образованието, обучението, образованието и традиционна технология, технология на програмиране и проблемно-базирано обучение, авторство технология и т.н.

Първоначално, много учители не правят разлика между понятията "педагогически технологии", "технология образование" и "образование технология."

Днес, образователна технология се разбира като една последователна система от действия на учителя, свързани с решението на педагогически задачи в областта на обучението и образованието. Следователно, понятието "педагогическа технология" е по-широко от понятието "технология образование" или "образование технология."

Образователна технология - това е строго научен проект и точно възпроизвеждане на гарантирането на успеха на педагогически действия.



Също така от интерес е определението за образователна технология, която беше официално приета през 1979 г. от Асоциацията за образователни комуникации и технологии в САЩ: "Образователна технология е цялостна, интегративен процес, включващ хора, идеи, инструменти и начини за организиране на дейности за анализ на проблеми, планиране, подкрепа, оценка и вземане на управленски проблеми, които обхващат всички аспекти на придобиването на знания. "

С цялото разнообразие от образователни технологии, има два начина на външен вид. В някои случаи, технология възникнат от теорията (VP Bespal'ko, Davydov, VK Дяченко, LV Занков, Галперин, NV Кузмина и др.), Други случаи, технологията получен от практиката (EN Ilyin, SN Lysenkova, VF Shatalov, В. Sheiman и др.).

Какво се разбира под учене технология? Когато обучението на идея technologizing?

Тази идея не е нова. Повече Ya Коменски застъпи за него. Той призова към факта, че обучението е "механично" (т.е. "процес"), се опитва да намери своята цел, което неминуемо щеше да доведе до положителни резултати. JA Коменски пише: "За дидактически машини трябва да бъдат намерени: 1) твърдо установени цели; 2) означава точно приспособен за постигането на тези цели; 3) строги правила за това как да използвате тези инструменти, да направи невъзможно да се постигне целта. "

От дните на Коменски в педагогиката са много опити да се правят ученето като добре смазана машина. Впоследствие много идеи за образование technologizing съществено допълнени и уточнени. Особено идеята за учене technologizing актуализира с въвеждането на техническите постижения напредък в различни области на теоретични и практически занимания. Най-известните автори на съвременни технологии за обучение в нашата страна са PY Галперин, NF Talyzina, JK Babanskii, PM Erdni, VP Bespal'ko, MV Кларин и др. Международната теория и практика на технологичния подход към преподаването е отразена в научните трудове на Джон. Carroll, Б. Блум, D. Брунер, G. Geis, Б. Coscarelli и други.

Първите опити за разработване на модел за обучение технологизирали трябва да бъдат приписвани на 60-те години на ХХ век. През тези години на обучение технология идентифицира с просто използване на техническо обучение и, съответно, технология образование се разглежда като наука за използването на съвременни средства за обучение в учебния процес.

Успоредно с тази тенденция, разработен по-различен подход към изучаването на технологии от гледна точка на програмирани инструкции. Тя е с развитието на програмирано обучение на 60-те години, изтъкнати идеята за пълна програма технологично обучение за развитие.

В учебниците по педагогика, съществуват различни определения за образователни технологии. Ние даваме някои от тях:

Образователна технология - смислен изпълнение на учебния технологичното оборудване (V.P.Bespalko).

Образователна технология - описание на постигането на очакваните резултати от обучението (IP Волков).

Образователна технология - обмислени всички детайли на модела на съвместни учебни дейности за проектирането, организацията и провеждането на учебния процес с абсолютна осигуряване на комфортна среда за студенти и преподаватели (VM Monks).

Образователна технология - това е поредица от взаимосвързани система от действия на учителите, целящи справяне с образователни задачи; системно и последователно прилагане на практика предварително проектирани педагогическия процес; строго научен проект и точно възпроизвеждане на гарантирането на успеха на педагогически действия (VA Slastenin).

Понятието "педагогическа технология" може да се разглежда в три аспекта:

1. научно аспект, когато образователна технология се разглежда като част от педагогическата наука, че изследвания и разработва целите, съдържанието и методите на преподаване и проектиране педагогически процеси;

2. в процес-описателен аспект, когато се разглежда като процес на алгоритъма, набор от цели, съдържание, методи и средства за постигане на очакваните резултати от обучението;

3. в процесуалния аспект като ефикасен прилагане на технологични и педагогически процес, на функционирането на всички лични, инструментални и методически педагогически инструменти (GK Selevko).

По този начин, на функциите на преподаване и технологии като наука, която изучава най-рационалния начин на живот, и като средство за системата, принципите и контролите, използвани за обучение, и като реален процес на учене.

В образователната практика, образователни технологии могат да бъдат представени като обучение технология (дидактическа технология), развитието на технологиите (възникващи технологии). Има педагогическа технология служи като синоним на образователната система, включително набор от цели, съдържание, средства и методи на обучение, образование и развитие, алгоритъмът на дейност на субекти и обекти на процеса.

Тя трябва да бъде разграничен от методите за обучение на технологии за преподаване. Разликата между тях се крие във факта, че технологията на обучение успява да възпроизведе и репликира, и по този начин се гарантира високо качество на учебния процес или решение на педагогически проблеми, които са присъщи на тези технологии. Методи често не гарантират правилното качество.

Въпреки това, процедурата може да бъде доведена до нивото на технологиите. Например, съществува определена обяснение техника нов материал. Ако тя отговаря на обективност, надеждност, валидност, след което може да се нарече технология.

Изучаването на технологии, свързани с педагогически умения. Mastery учат технология и имат педагогически умения. Същата технология може да се изпълнява от различни учители, но по-специално прилагането му просто е показано тяхното мъжество.

2. Структурата и функциите на обучението технологии (GK Selevko)

Следните точки са включени в структурата на учебните технологии:

а) концептуална рамка;

б) съществена част от проучването:

• дидактически цели (общи и специфични) и очакваните резултати от обучението;

• Съдържанието на учебния материал;

в) процедурните част на - процес:

• организация на учебния процес;

• методи и форми на образователна дейност на ученици;

• форми и методи на работа на учителя;

• Дейността на учителя да управлява процеса на усвояване на материала;

• Диагностика на учебния процес.

Въз основа на прегледа на теоретичната работа на чуждестранни и местни автори по този въпрос, следните характерни черти на учебни технологии:

- Идеен: технология е разработена за конкретна педагогически план, като се основава на конкретна научна концепция;

- Диагностика формация цел: наличието на диагностичните процедури, съдържащи критерии, показатели и инструменти за измерване на ефективността и осигуряване на гарантиран постигане на образователните цели и ефективността на учебния процес;

- Съвместимост: технологична верига на педагогически дейности, операции, комуникации, изградени в съответствие с целевите звена, имащи формата на конкретен очакван резултат (признаци система) логика на процеса, отношението на всички негови части, почтеност;

- Ефективност: тя осигурява резерв от учебното време, учители оптимизиране на труда, постигане на планираните резултати в кратки периоди от време;

- Регулируема: възможност за незабавна обратна връзка, последователно се фокусира върху ясно определени цели;

- Възпроизводимост: способността да играе други технологии в образователните институции, други преподаватели.

В основата на образователните технологии е идеята за пълна управляемост на учебния процес, проектиране и възпроизводимостта на цикъла на обучение.

Специфични особености на обучението технологии:

- Diagnosticity развитие цели на образование;

- Ориентация на всички процедури за обучение, гарантирани за постигане на образователни цели;

- Оперативна обратна връзка, оценка на текущите и крайните резултати на възпроизводимостта на процедурите за обучение.