КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Методи и техники за обучение на деца от предучилищна възраст




Модели на образование на деца в предучилищна възраст, особено тяхното изпълнение и ефективност

Стилът на взаимодействие на учителя и децата м. Б. различно: авторитарен, демократичен и дори либерален. В зависимост от стила и модела на обучение се формира. Ако преобладаващият авторитарен стил, това е въпрос на обучение и дисциплинарна модел. С доминацията на демократичния стил на учител взаимодействие и деца формира личността-ориентиран модел. Тези основни модела са методите за цели, задачи, съдържание и преподаване.

За дълго време в системата на образованието, включително предучилищното, образователна и дисциплинарна доминирана модел, чиято цел е да подготвя децата на знания, умения и способности. резултати от предучилищна възраст са били оценени от гледна точка на знанията: се е смятало, че колкото повече "инвестирали" в детето, толкова по-успешни той преподава. Отличителна черта на образователната и дисциплинарна модел е еднородността на съдържание, методи и форми на обучение, т.е. Обучението се извършва от една единствена програма, учебните програми и учебниците.

Острата нужда от съвременното общество към хората с независим и творческо мислене е довело учените (Sh Amonashvili, Davydov, Владимир Петровски, и др.) Да се ​​разработи модел за обучение на базата на студентите, в болногледач взаимодействие и дете , Целта на това обучение е да се разработи интелектуалеца; духовни, физически способности, интереси и мотиви на дейност, включително и обучение (т.е. личен образуване на детето), намери ги себе си като уникален индивид. За да се постигне тази цел на детето, тъй като първите години на живота, че е необходимо да се поддържа желанието да се включат в света на човешката култура чрез използването на средства, прехвърлени към него и методите, необходими за това посвещение. Преподавателите трябва да организират децата и включват ги в активен процес на решаване на познавателни и практически задачи, в които всяко дете може да се чувстват своя растеж, радостта на творчеството и подобрение.

учител-ученик взаимодействие ориентирани модел с детето му PED. технология: прехода от обяснение за разбиране, от монолог към диалог, от социалното. контрол на развитието, от управлението на местната власт. Това обучение се осъществява в съвместно предприятие, сътрудничество и възпитател на децата, в което учителят - помощник съветник, по-стар приятел.

методи за обучение - начинът, подредена и последователна работа на обучаемите на учителя, дейности, насочени към целите на образование, обучение и развитие в процеса на обучение. Рецепция - част от метода, неговата специфична елемент. Има различни класификации на методите на преподаване. Възраст функции и възможности на деца в предучилищна възраст класификация мачове, на които са класифицирани методи в зависимост от източника на предаване и х-пг възприятието.



Visual - наблюдение, демонстрация на използването на ТСО;

Вербална - за обяснение, история, четене, разговор

Практика и игра - упражнения, методи хазартни елементарни експерименти, моделиране

Визуални методи и техники - използването на техните отговори дидактически принцип на яснота и поради особеностите на мислене на детето.

Наблюдения д - умишлено, възприемане на обекти и явления от околния свят системно детето, които активно си взаимодействат възприятие, мислене и реч. С този метод, учителят насочва възприятие на детето относно разпределението на обекти и явления в основните, съществени характеристики, за да се установи причинно-следствени връзки и зависимости между обекти и явления.

метод Демонстрация включва различни методи:

A) Дисплей на предметите - една от най-често срещаните методи на обучение: Деца обмислят кукла мебели, дрехи, чинии, стоки за бита, инструменти, оборудване за рисуване, моделиране, приложение и др.;

B) Sample Show - един от триковете, използвани в обучението на графичен дейност, проектиране. Пример за това може да бъде рисуване, апликация, занаяти;

B) Display начин на действие - се използва в класната стая за развитието на движения, музика и др izodeyatelnosti той г б ... точна изразителен разделен на части; м. б. пълно или частично;

D) Демонстрация на картини, илюстрации, помага на децата да представят тези аспекти и свойства на изследваните обекти и явления, които те не могат да възприемат директно.

Използването на TCO - в преподаването на деца от предучилищна възраст използват за демонстриране диапозитиви, диафилми, филми. Напоследък се използват компютри.

Словесните методи и техники - тяхната ефективност до голяма степен зависи от културата на речта на учителя, от неговата образност, емоция. изразяване, достъп до детски разбиране.

Определения, използвани в процеса на наблюдение явления и разглеждане на обекти, картини, по време на тренировка, и така нататък и др..; с него е посочено незабавно възприемане на деца; г. б. изразителна, емоционална, достъпни за деца. Историята - тя е жива, фигуративен, емоции. внимание на събитията, които съдържат фактически материал. Разказвачът има способността да общуват с децата, за да забележи и да се вземе предвид тяхната реакция.

разширява четене, обогатява знанията на децата за околната среда, представлява способността на децата до възприемането и разбирането на художника. литература. Разговор помага за поддържане на активен диалог, развитието на независимо мислене, проява на емоции. компонент.

Разработчици. методи включват използването на знания в Pract. дейности, овладяването на умения чрез упражнения. методи на игра - didactician. игри, драматизация, игри, игри на открито, които играят случайни приеми (пъзели, упражнения, симулации, хазартни игри и т.н.).

54.Formy организиране на обучение в д / и

Формата на организация на обучение - съвместна дейност на обучение и стажанти, които се извършват в определен ред и установения режим. В г / и с помощта на предния, групови и индивидуални форми на организирана учене.

- Private - Позволява ви да се индивидуализират обучение, но изисква детето до голяма нервните разходи; Тя създава емоции. дискомфорт; неикономии на обучение; ограничи сътрудничеството си с другите. Child.

- Група (индивидуално-колективно) - Групата е разделена на подгрупи. Основания за завършване: лична симпатия, общи интереси, но не и в нивата на развитие. Учителят е важно да се осигури взаимодействието на децата в процеса на обучение.

- Front - Работа с цялата група, ясен график, един-единствен съдържание. В същото време съдържанието на обучителни сесии на предния м. Б. Дейността тънка. X-ра. Предимствата са ясни форма на организационна структура, проста операция, деца на оперативна съвместимост, разходи за обучение; недостатък - трудности при индивидуализация на обучението.

Основната форма на организация на образованието на деца в г / и е един клас. Занятията се провеждат с деца от всички възрастови групи. В режим на деня всяка група се определя от времето на класа, като правило, тази сутрин.

Вече е широко използвана класификация на следните класове с деца от предучилищна възраст.

В зависимост от дидактически задачи:

1. Класове на усвояване на нови знания и умения;

2. Класове консолидират по-рано придобитите знания и умения;

3. Класовете са творческо прилагане на знанията и уменията;

4. Комплексни класове, където едновременно решаване на няколко проблема.

В зависимост от съдържанието на знанието:

1. Класически класове по теми от проучване;

2. Интегрирано (включително съдържанието на няколко секции на обучение).

Класическият урок в предучилищна възраст, имат следните характеристики:

- Старт на класове: Предполага организация деца. Превключването вниманието на децата към предстоящите дейности, стимулиране на интерес към нея, създавайки емоции. нагласа, точни и ясни указания за предстоящите дейности (поредица от задачи, очаквани резултати).

- Ход (процес) класове: Self психическо и Pract. детски дейности, изпълнението на набор от образователни задачи. По време на тази част от дейността, извършена обучение индивидуализация (минимална помощ, съвети, напомняния, подсказва, дисплей, допълнително обяснение). Учителят създава условия, за да се гарантира, че всяко дете е достигнал резултата.

- Край на заетостта: Посветен на обобщаване и оценка на резултатите от обучението. В по-младата група, учителят похвали за тяхното старание, желание да се свърши работата, сложи активира. емоции. В средната група, той диференциран подход за оценка на резултатите на децата. Старшите и подготвителни групи за ученици, участващи в резултатите от оценката и самооценка.

След урока учителят анализира изпълнението си, за развитието на децата програмни задачи, провеждане на мисълта и очертава перспективата на бизнес.

През последните години, търси начини за подобряване на обучението в областта на електронните / сек, посочени недостатъци за предна форми на заетост: в такива упражнения наистина работят не повече от 1/3 от групата (най-активните деца); употребяван училищна униформа организация (като урок) с всички изисквания на произвола на поведение, което все още не е достъпно за деца от предучилищна възраст; класове често са официални в природата (отворен цикъл и текущи задачи на развитието). Той отбеляза, полезността на уроците от подгрупите на деца.

Изисквания за заетост. ХИГИЕНА. Занятията се провеждат в чиста вентилация, добре осветена стая. Mentor, постоянно следи за правилността на позата на детето не позволява ниско наклона на главата, което води до неправилна позиция на гръбначния стълб и развитието на късогледство. Доставчикът не трябва да пречи на децата умора в класната стая. Необходимо е да се предостави за редуването на различни видове дейности на децата, не само в различни класове, но по време на една сесия. След сесии с глина, пръст, лепило, мастила трябва да се уверите, че децата се мият внимателно ръцете си.

Подаръци. Просто определи образователни класове цели, неговото място в цялостната система на обучение. Творчески използват в клас всички didactician. Принципи на единство. Определи оптималната съдържанието на класове в съответствие с програмата и нивото на обучение на деца. Изборът на най-ефективните методи и техники на обучение, в зависимост от дидактическите цели на сесията. Осигуряване на информационна дейност на децата в класа, че е рационално да се отнасят словесни, визуални и практически методи за целите на заетостта. Систематично наблюдение на качеството на обучение и умения.

ОРГАНИЗАЦИОННА. Имайте в присъствието на един внимателен план за заетостта. Ясно определяне на целите и задачите на преподаване класове. Правилно изберете и рационално използване на различни инструменти за обучение, включително TCO. За да се поддържа необходимата дисциплина и организация на децата в класа.

Екскурзия. На турнето са формулирани и решен образователни, развитието и образователни проблеми. В по-младите групи, те са държани в затворени помещения и в района на детската градина, в средните и високите групи - отвъд. За разглеждане на забележителности х-а директно възприятие на явленията на живота, да ги гледат. Екскурзии се използват за запознаване на децата с природата, с възрастен труда, резултатите от работата си, за да изучават социални явления и събития. Задълбочаване и засилване на предложенията, получени от турнето се провежда в класната стая и в тяхното ежедневие (работа, izodeyatelnosti, инженерство). В края на урока те вземе окончателно разговор.

Форми на обучение организация в ежедневието. През деня, учителят има възможност да извършва обучение чрез използване на различни форми на детски организация, ние имаме пред вид на обучение - гледане на деца, за природни явления, за възрастни затруднения при ходене, и т.н ...

В момента, подходът към обучение на деца в класната стая се е променила малко, формирането на знания и умения не са често действа като самоцел, а като средство за развитие на детето. Има нетрадиционни форми на заетост като KVN, "Блиц игра", един клас, използвайки методи на обучение социално-игри, "Клуб на експерти", "Какво? Къде? Кога?", Заетостта в центъра на активност. Тази форма на обучение е свързано с по-индивидуален подход към децата, и дава на детето избор.