КАТЕГОРИЯ:


Качествени и количествени методи за изследване




Собствен методологична основа на изследванията се отнася до изграждането на изследователски и научни методи, които отговарят на методологичните принципи. Под различни методи, се разбира проникване изследовател инструменти са на явленията и процесите [6, стр. 143]. Въпроси селекция, класифициране и систематизиране на методи винаги е спорно, тъй като те се дължат на критерии за подбор, систематизиране. изследователски методи са посочени в методите, които са специфични изпълнение на метода. Методите трябва да са съобразени с целите на изследването, на изискванията на валидност и надеждност, характеристики на пробата и за измерване на предмета на изследване. При избора на методи за изследване могат да бъдат срещнати с увреждания специфичен метод. За да излезете от тази ситуация, е необходимо да се подробно идеите за природата на изследваното явление, и изберете тези, на неговите проявления, които са на разположение корекция или мярка.

В момента разпределени на различни видове строителни и организация на изследването. По-специално, SA Belanovsky [3] описва количествени и качествени методически подходи в организацията на научните изследвания, които дават основание да се подчертае количествени и качествени методи за научни изследвания. Психологически и педагогически надзор, психологическо измерване и психодиагностика, като начин да се отговори на количествени показатели методологичен подход в изследователската практика.

Наблюдение като метод за получаване на емпирични данни. Наблюдение - систематичен възприятие на изследваните явления, причинени от обективен наблюдател. Провеждане на наблюдение изисква редица изисквания: компетентност на наблюдателя в този аспект на изследването, опитът на подобни наблюдения ясно разбиране за целите на наблюдението. Целта на надзора определя обекта на наблюдение, наблюдение на ситуацията, програма, система от единици или категории наблюдение, изборът на метода за наблюдение.

В съответствие с тези параметри се извършва процедура за наблюдение на наблюдение и регистриране на резултатите, което ни позволява да се получи на наблюдаваните факти. Протокол от наблюдение се поставят в крайния работата в секцията "Приложения". обработка наблюдение на данни може да се извършва както количествен и качествен начин. Количествените данни или броя на наблюденията, се записват реакциите на определена категория (мащабиране), или чрез измерване на продължителността на наблюдаваните събития (времето). Количествените данни могат да се обработват и използват за потвърждение на хипотезата.

Задаването на въпроси. Методът на събиране на данни, въз основа на проучване чрез въпросници, които са проблеми на системата, обединени от обща концепция. Съдържанието на въпросника включва фактическите въпроси и въпроси на идентичността. Някои от тях са основни и отразява информация за явлението в процес на проучване, други въпроси са филтри и контрол на въпроси, оценка на отношението и искреността respondanta отговори. Доста често, проучване съдържа различни мащаби, в които съдържанието на отговора съответства на мащаба на полувремето, което улеснява обработката на количествени резултати.



Обработка на резултатите от проучването се извършва, обикновено като процент от броя на респондентите, участвали в изследването. Например, преброяване на броя на положителните и отрицателните отговори на въпроса "Смятате ли, като условията на труд в училище?", Вие можете да получите процент от учителите, които отговарят на тези условия (65%), или не са подходящи (35%). Има също така и качествен анализ на резултатите, което сравнява различните тенденции в отговорите.

Тестване. Стандартизиран тест, предназначен да измерва индивидуалните психологически различия. Тестът показва текущото ниво на развитие на качества или личностни черти и оценка на тяхното ниво, в съответствие със стандартите (норми) за този тест. Тестът трябва да съответства на предмета, целите и задачите на изследването и изследваната група (по пол, възраст, социален статус и други). Също така, тестът трябва да бъде psychometrically оправдано (от дискриминационно, оспорва валидността и надеждността) и да съдържа стандартните норми. Количествен лечение на резултатите от теста се провежда или в основните индикатори (сурови партитури), или в стандартна рейтинговата скала (стени, IQ и други).

метод Експертна оценка. Собствен метод, основан на способностите, знанията и уменията на професионалисти, които знаят за очаквания ефект и могат да му дадат надеждна оценка, сключва и заключения по отношение на свойствата на обекта чрез пряко своя живот и възприятие.

Методът включва разглеждането и синтез на гледните точки на участващите експерти. Широко използвани в психологически и педагогически изследвания на личността. Експертите могат да компетентното лице, добре запознат с дисциплините: учители, класни ръководители, групи от мениджъри и други специалисти. Експертна оценка не е препоръчително да се извърши качествено описание на проявите на имотите - това е по-добре да се направи в един последващ интервю с експерти, както и количествена оценка на тежестта на тези свойства дойде елементи на поведение.

Същността на метода на експертната оценка се извършва от експерти, интуитивен и логически анализ на проблема с количествено определяне на съдебни решения и официално обработката на резултатите. Характерни особености на метода на експертните оценки като научен инструмент за решаване на сложни не формализирани проблеми са, от една страна, основана на науката организация на всички етапи от изследването, което осигурява най-висока ефективност на всеки етап, и, от друга страна, прилагането на количествени методи, като например организирането на изпита и при оценка на решенията на експерти и официални колективни резултати за обработка.

Гледан метод за оценка е особено важно за образователни изследвания. На първо място, методът позволява да се получи основна информация за характеристиките на личността, групата, степента на успех на дейност, събития, процеси в относително кратък период от време, който може да формира основата за тяхното проучване по-задълбочено. Второ, по отношение на метода на експертните професионални оценки повече налични за употреба в сравнение с други методи. Третият метод е, от една страна доста гъвкав и е приложима за оценка на различните проби, а от друга - изисква спецификация по отношение на проблема, с лице или група (с участието на експерти и подбор на съответните критерии за оценка). Четвърто, методът се фокусира върху решението, на първо място, практически проблеми. Пето, метод често се използва в случаите, когато са налице значителни трудности при измерване на явлението на процеса се използват други методи, които могат да бъдат ненадеждни.

Списъкът на типични задачи, които могат да бъдат решени чрез експертни оценки:

1) определяне на целите и задачите на дейностите по управление с поръчването на тях по ред на важност;

2) определяне на степента, до която характеристиките на изпитването (компетентност) на лице или група от избрани критерии;

3) определяне на резултатите от образователни и професионални дейности;

4) определяне на зони за развитие, обучение, планиране на кариерата;

5) определяне на степента на влияние на фактите, събитията на живота на индивида или групата.

За да се решат тези видове проблеми в момента има различни разновидности на метод на експертни оценки. Основните видове са: въпросници, интервюта, метод на "360 градуса". Методът включва използването на експертни оценки на скали за оценка [8]. Това са примери за най-често използваните рейтингови скали.

1. Dvuhballnaya:

· Незадоволително.

· Задоволителен,

2. трите точки:

1. под очакванията,

2. в съответствие с очакванията,

3. надхвърля очакванията.

3. Мащабът на пет точки:

1. Ниско ниво

2. по-скоро ниска,

3. Средно,

4. Най-високо,

5. високо ниво.

4. Скалата на седем точки:

1 - незадоволително ниво на изпълнение,

2 - извършва не в пълен размер,

3 - се извършва, но с по-ниско качество,

4 - писти за средно, достатъчно ниво,

5 - се извършва в съответствие с изискванията, доколкото е необходимо,

6 - се извършва при високо ниво,

7 - Work (обучителни дейности) се извършва на високо професионално ниво, което надхвърля служебните задължения.

Също така, като пример за метод експертна оценка, можете да укажете на методиката за оценка на степента на адаптация на първокласници за обучение VI Чирков, съдържащ рейтингова скала от пет точки [24].

Най-качественият състав на експертната комисия - важно условие за метода на експерт ефективност. Ясно е, че във всички случаи, проверката трябва да се извърши грамотен, високо квалифицирана, тя е доста компетентен по тези въпроси и достатъчно опитен персонал. Много полезна е тяхната специална предварителна подготовка и е абсолютно необходимо - обучение. Общи изисквания към експертите: компетентност; творчество, развитие на творческите способности, които позволяват да се анализира проблемни ситуации и да намерят начини за разрешаване на конфликти; не склонност към конформизъм, приемането на становището на мнозинството; научна обективност; аналитичен, ширина и конструктивно мислене; положително отношение към иновациите, липса на консерватизма, т.е. желанието да се придържат към една от избраните позиции.

За независима експертиза е изключително важно експерт етично поведение, на първо място, неговата честност, почтеност, отговорност, и подходящи професионални умения, които обхващат предимно интелектуален експерт действие.

Брой на експерти също играе важна роля, с увеличаването на броя на експертите в групата на точност на измерването се подобрили.

Методът на експертни оценки е логично взаимосвързани етапи, които са основните етапи на изследването.

Началната фаза (организация на експертиза) включва определяне на целите и задачите на изпити, изложение на проблема; определяне на мярка за отговорност, права и правомощия на работната група на експерт; определяне на срокове за разглеждане; подбора на експерти, формирането на експертни групи (ако е необходимо, за да се определи тяхната компетентност).

Основният етап на прегледа, свързан със събирането на данни, провеждане на научни изследвания, и експертна оценка, анализ на наличните материални. Технология опит, използването на комбинирани методи и критерии за оценка зависи от естеството на проверката, нейната област на приложение.

Партньорска проверка е резултат от аналитична работа, въз основа на способността да се вижда и разрешаване на конфликти, за да се предскаже, да се предвидят и да намерят творчески решения.

Финалната фаза на изследването - проучване на експерти (индивидуално или групово; лична, вътрестенен или задочна, устно или писмено) дизайн документ (доклад, сертификат, преглед и др ..) и приемането на експертно мнение.

Обработката на събраните становища на експерти, проведени както в количествен (числен данни) и качествени (информация съдържание). обработка на данните и експертни оценки за съвместимост мерки (еднаквостта) изискват изчисления. Като правило, тя изчислява средната експертна оценка от група от експерти, с индексите на съгласуване (сходство), повече от 80%.

В резултат на този метод е, че експертно мнение (документ, получен в резултат на партньорска проверка), който се използва за по-нататъшна работа или за вземане на решения.

Експериментално изследване. Esperimenty - метод за събиране на факти за феномена, който се изследва в специално създадени условия, които позволяват да се симулира явлението и да се избегне външна намеса.

Експериментът е активен метод изследвания, в които експериментаторът варира независимите променливи мерки зависимата променлива и едновременно контролира другите променливи. В резултат на експеримента ще бъдат получени факти, които позволяват да се потвърди или отхвърли хипотезата. Експеримент - комплексен метод, може да включва някои от теоретичните и практическите методи за научни изследвания, които са избрани в съответствие с целите на изследването. студент квалифицирани книжа, като правило, организирана и описан от установяване и формиране експерименти. Установяване експеримент позволява да придобият знания за определена психологическа реалност. The формиращ експеримент включва разработването и тестването на формиране, корекция или ефекти върху развитието на участниците в експеримента и оценка на ефективността на тази дейност. Този експеримент е обикновено изисква контрол, за да сравните и да се определи ефективността на образуващи ефекти.

VN Druzhinin [10] се откроява в пилотно проучване няколко вида хипотези:

· Хипотези за фактите, за доказване на които изисква получаване на данни, че съществува този факт, и това се потвърждава от резултатите, получени от експеримента.

· Хипотезите за връзката между променливите, доказателство за което се изисква предоставянето на статистическата връзката между причина и следствие на експеримента (наличието на линейна или нелинейна корелация).

· Хипотези за причината и следствието, за да се увери, че в се изисква експеримента, за да потвърдите ефекта на инсталация или променливи данни (изисква регресионен анализ фактор).

Надеждността на данните и проверка на хипотезата, определена представителна проба и последващо математическа обработка на резултатите. Количествен анализ на резултатите показва следните тенденции Анализът на данните от изследванията:

1. Описание на характеристиките на феномен. Може би изборът на нива, и степента на сериозност на явлението и неговото представителство в населението или извадка местните.

2. Определяне на отношението на психичните явления. Едно проучване на една връзка, нейната плътност и ориентация.

3. Описание на ново фактическо или ефект от нейните проявления. Разкривайки предварително се проучва фактите, условията за тяхното съществуване и съществуване, ефектът от външния си вид и обяснението на този ефект.

4. Проучване на друга по-рано известен феномен на природата. Проучване на повреда или несъответствие на същността на едно явление, ново обяснение на същността на явлението, въз основа на фактите.

5. Провеждане на обобщения. Едно проучване на по-общи модели на явлението в процес на проучване, разширяването на своите ценности и в други области или спецификация.

6. Създаване на класификация или типология на явлението в процес на проучване. видове Определяне видове, групи, както и описание на техните отличителни черти.

7. Сравнителен анализ на подобни събития (значимост на разликите в средната или анализ на динамиката на развитие); сравняване на различни явления (цяло и част, общи и специфични; и т.н.).

Количествените данни в изследването бе първоначално представени в табличен вид, който съдържа информацията, получена за конкретен метод или техника за всеки пациент. Тази информация се поставя в раздел "Приложения". След това резултатите се подлагат на различни групи: Изчислено стойности, проценти, съотношения и други показатели. Информацията се визуализира в графики, диаграми, диаграми, таблици, обобщаващи. Дълбочината на констатациите на резултатите от научните изследвания зависи от тежестта на развитието и избора на категории и изявления, както и използването на подходящи статистически методи.

Всичко това подсказва, че, на пръв поглед, по-предпочитано са точни, обективни методи, за да потвърждават хипотезата, с помощта на математическата статистика. Въпреки това, изборът ще единствените истински количествени методи за коригиране, ако хипотезата е установено, че не разполага с капацитет за научни изследвания и изисква само количествен потвърждение. Когато изследването предполага някаква научна новост и идентификация на все още неизвестни факти, които изследва уникален случай, не може без качествени методи на изследване. Сега те са широко използвани в различни области на психологията: като цяло и социалната психология, Психология на личността, психология на развитието, образованието, консултиране психология, етническа психология и психолингвистика, особено в практическата работа, свързана с психологическите аспекти на маркетинга, рекламата, политическата психология. Въпреки това, методите на качествени изследвания, които отдавна се използват в чуждестранна психология [11, 16, 17, 19] са по-рядко използвани по вътрешни науката. Тя се обърна към него наскоро. По думите на AM Ulanovsky, през последните десетилетия, социални и хуманитарни науки е "тих методологическа революция", свързана с въвеждането и широкото използване на качествени методи на изследване [35]. Един от първите, които започнаха да използват качествени методи в домашното практика, ги сравнява с количествени методи и даде описание на функциите им е вътрешен изследовател SA Belanovsky [3]. Той отбелязва, че количествените и качествените методически подходи са някои философии на системата, разликите между които ние представяме в таблицата. 3.

Таблица 3.