КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) 1065) House- (47672) Журналистика и масови медии- (912) Изобретения- (14524) Чужди езици- (4268) Компютри- (17799) Изкуство- (1338) История- (13644) Компютри- (11121 ) Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929 ) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

След Петър: ползите и вредата от просветлението




Вижте също:
  1. F62.0 Хронична промяна на личността след преживяване на бедствие
  2. F62.0 Хронична промяна на личността след преживяване на бедствие.
  3. F62.1 Хронична промяна на личността след психично заболяване
  4. F62.1 Хронична промяна на личността след психично заболяване.
  5. II. Колониалната политика на европейските сили и Съединените щати през последната трета на XIX-XX век.
  6. III. След това най-добре е да поставите увредения крайник например, като го окачите на забрадка или с помощта на гуми, което е третият принцип на помощ при наранявания.
  7. III. Създаване на романтизъм след войната.
  8. O След сключването на договора със заповед на ръководителя на SVR (PSB), който е пряко подчинен на отдела (отдела), държавите от СПМ се обявяват
  9. Q4d Колко бихте искали да играете във вашия компютър във всеки от жанровете през следващите 6 месеца? (използвайки скалата по-долу
  10. VI. Последици, които могат да доведат до седем проклятия, прозвучали в свободния въздух
  11. VI. ФИЛОСОФИЯ НА НОВОТО ВРЕМЕ И ЕПОСТИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО
  12. VIII Трета и последна среща със Смердиаков

Под наследниците на Петър интересът към обучението на квалифицирани специалисти се отслабва и съответно учредените от него образователни институции отпадат и престават да съществуват. В същото време благородството, което не разбираше нуждата от образование като такова, започна да придобива постепенно вкус към повърхностното образование, което дава светски блясък. През 1731 г. в Санкт Петербург бе открит кададски корпус от страна на господари - привилегирована благородна образователна институция, която обучаваше офицери. Но в него имаше малко места за обучение и най-вече благородните деца получиха домашно образование, чието качество варираше от обучение от местен чиновник до наемане на скъпи чуждестранни учители. Raznochintsy може да учи в болнични училища за лекари и до средата на XVIII век системата на теологичните семинари и академии се засили в страната.

На този фон основаването на университет в Москва през 1755 г. беше невероятно събитие, както и фактът, че той оцеля и не изчезна внушително няколко години след основаването му. Правителството на Елизавета Петровна имаше два мотива за създаване на университет: престиж (Русия беше единствената европейска власт, която нямаше университет) и необходимостта от персонал. Бяха създадени три факултета: философски, юридически и медицински, а философският е трябвало да играе ролята на подготвителен отдел за всички студенти, които възнамеряват да продължат образованието си на медицинско или правно ниво (последната трябваше да обучава държавни служители). Чуждестранни професори бяха поканени и руснаците постепенно бяха добавени към тях. Но основният проблем през XVIII век за университета е липсата на студенти. Страната нямаше средни училища, така че нямаше кой да учи в университета, освен това бързо стана ясно, че университетът не е бил популярен сред благородните. Специално за медицинския факултет беше особено трудно - студентите му трябва поне да притежават рутинните латинки. За да се реши поне частично този проблем, в Московския университет беше създадена гимназия, няколко от които бяха наети (не твърде доброволно) сред семинаристите, които вече бяха преподавали латински. Независимо от това, броят на студентите в XVIII век не надхвърля няколко десетки, което се колебае от година на година. За тях освен това те трябваше да се занимават с болнични училища, където имаше нужда и от латински. Имаше години, когато медицинският факултет не можа да намери един студент и преподаването беше спряно.

Политиката на Екатерина II с нейния ясно изразен класов характер доведе до създаването на редица особено благородни образователни институции - кадетски корпуси, Института за благородни девойки "Смолни". Горната класа най-накрая проникна в осъзнаването на ползите от просвещението и започна да търси възможности да даде на децата прилично образование. Забелязваме, между другото, че в държавните образователни институции няма толкова много места и за да се запишат там не е нужно да издържате изпити или да плащате, но трябва да се притеснявате . Да поискате от влиятелни роднини да пускат комуникацията. Сред тях се появиха и частни пенсии и гимназии, сред които например изключително скъпата институция на игумена Николас (учениците му бяха потомството на най-известните фамилни имена, включително братя Михаил и Алексей Орлов, бъдещият шеф на декомбирането и жандармите). Но все пак домашното образование надделя.



Идеологията на просвещението донесе ново докосване до мотивацията на доктрината: отсега нататък тя се счита за важен компонент на образованието и подобряването на човешката природа. Оттук и засилено внимание към педагогиката, инструктивната моралистична литература и идеите на Жан-Жак Русо относно възпитанието на младостта. Кадетските корпуси и пансиони бяха създадени като затворени институции, които осигуряват завършеност на образователния процес. Катрин третираше образованието като един вид държавна задача. Познава се колко внимателно е ангажирана с възпитанието и възпитанието на великите принцове Александър и Константин Павлович - тя сама съставя учебни детски книги, покани ги на известния Ла Харп, защото не е известна като свободен мислител. Беше се случило, че вместо охраната, императрицата принуждава виновните офицери на охраната да преподават стиховете на Тредяковски.

Още повече имало объркване, в което френската революция потъпквала образования аристократичен елит. Обществото се уплашило от мисълта, че не само ползите произтичат от просвещението, защото всичко започва от енциклопедисти, с остроумен волтайанство ... От този момент нататък въпросът за просветлението придобива нова политическа неотложност. Консервативно-умната част от обществото започна да вижда в разпространението на идеите за просветление заплаха за съществуващия ред на нещата, за имотното общество и автокрацията. От друга страна, в лицето на френските емигранти в Русия са добавени частни учители и преподаватели.

Заплахата, която революцията щеше да разпространи в Русия, изглеждаше съвсем реална. Млади аристократисти офицери Алексей Петрович Йермолов и Николай Николаевич Райевски (братовчеди), бъдещите прочути генерали от 1812 г. след събитията във Франция се замислиха за възможността за революция в Русия и решиха, че в този случай трябва да научите някакъв вид занаят след това да си изкарват прехраната. И те наистина се научиха ... книга. Йермолов е оставил хоби за цял живот, той лично е преплитал всички книги на библиотеката си (те все още се държат в библиотеката на Московския университет). Това е показателно за това, колко руско общество се е променило по това време, защото не им е хрумвало, че след преврат, книгите биха могли да изчезнат.

Така че Русия завърши XVIII век с благородството, кадетските корпуси и благородните къщи за гости, които започнаха да учат, с професионалните училища за разнохинтси (семинари, болнични училища) и университета, където не се приемаха бежанци, а самата привилегирована класа не искаше да отиде там. До края на царуването на Катрин, през 80-те години на ХХ век, става дума за дизайн на държавните училища. Императрицата е написала методологически стипендии от Австрия, опитът на Прусия е заимстван, където формулировката на образованието по това време е смятана за примерна. Беше планирано да се създадат четири класни училища в провинциалните градове и двегодишни училища в областните. В окръзите те изучавали четене, писане, аритметика, Божия закон, пеене, рисуване; в провинциите, граматика, история, география, основи на геометрията, механика, физика, естествена история (комплекс от информация от природните науки) и архитектура. След провинциалното училище, като научите повече езици, можете да отидете на университет. в този национален образователен проект идеята за образование в името на образованието преобладава над чисто утилитарните цели. Осъзнавайки, че на практика се оказа изключително трудна задача, местните власти се опитаха да отделят минимални средства, нямаше достатъчно учители и най-вече студенти. Градовете в провинциалните градове не виждаха нуждата от общо образование и взеха децата след два часа. В резултат на това единици завършиха пълния курс (в провинция Архангелск, от 1432 студенти, през 1786-1803, четири класа завършиха 52). В графство градовете не виждаха точката в началното образование. Независимо от това, до края на царството на Катрин са създадени около 300 държавни училища, от които 43 са четиригодишни училища, броят на учениците е над 17 000. Учителите бяха обучени в Националното училище "Санкт Петербург" и семинарията на учителя.

Бяха предприети решителни стъпки за създаване на образователна система, но за една империя с население от 60 милиона, разбира се, имаше много малко, да не говорим за факта, че поколенията все още не са се занимавали с тези мерки.