КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Три основни аспекти на изследването на звук




Методологията за изучаване на фонетиката са постигане на лингвистиката като наука. По този начин, в XVIII - XIX век. много трудно ще обучение на руски грамотност, защото сгънати писма, а не звуци (мислят за това как да се научи да четеш Альоша дядо в историята "Детство" Горки). Откриване фонеми основател на Казан езиково училище Иван Александрович Бодуен де Кортни улесни значително усвояването на четене и писане: да преподават четене не започва с добавяне на писма и с помощта на звуците.

В момента фонетиката като наука се е преместило далеч напред. Ние проучваме всички елементи на една звукова система, но неговите основни елементи са все още стабилни, които се приемат в три аспекта:

· Акустична;

· Физиологични;

· Функционален.

Всички три аспекта са отразени в фонетика училище, но в училище, на първо място, нито една от книгите не докладва тези условия, и, второ, звуците са разгледани в тяхното единство акустична физиологични и функционални свойства. Това дидактически подходящо.

От физиологична Т гледни точки на звука на се разглежда като продукт на сложна работа на органите на речта. Студентите трябва да имат основни познания по отношение на формирането на гласни и съгласни. За преподаването на руски като роден, според mnogizh методисти, основната стойност не е въпрос на класификацията на звуците в мястото и метода на обучение.

Детайли на речта звуци от физиологична гледна точка, смята за "фонетика" MV Панов. В проучването на образуването на звуците на език се дава три часа. MV Панов предлага да се помисли за ефекта на дихателната гърлото, езика, устните и небцето завеси. Характеризира подробно тези органи на апарата за изказване по отношение на формирането на звуци. Такова подробно разглеждане на този въпрос е важно не само от гледна точка на отклонение, но също така и за подобряване на културата на речта на учениците.

MV Панов, като по негово време, и LP Fedorenko, предлага изучаването на фонетиката на концепцията за тон, тембър. присъединителни Scientist упражнения, свързани с изясняване на пето начини грейдер звучат образование, въвежда упражнения, свързани с упражняване прозодия споменато по-горе. Избор на тези упражнения се характеризира с оригиналност, съчетани с високо съдържание на информация и яснота.

Ето един пример на този урок:

"Иван Semenovich Polupshennomu искам да остана. Той влезе в картината. "Но устата ми е много голяма, - каза той смутено фотограф - дали е възможно в картинката, за да прави по-малко" - "Защо! Всичко е възможно - каза фотографът. - Кога ще стреля ви тихо се каже, стафиди, Izya-в-ум "Sat Polupshenny снимките и да забрави какво да кажа .. Изведнъж си спомних! Имаш трудно ", Султана, стафиди."



След това дидактически материали (между другото, Polupshenny и Вова и Настя, а "характер" кръстосано рязане на учебника), MV Панов ученици ще се разискват следните въпроси:

Защо фотограф посъветвани да говори стафиди? И в какво положение на устните, когато говорим за стафиди? Харесва ли ви на снимката Иван Semenovich?

MV Панов предлага на учениците, класирани в съответствие с метода за образуването им, тоест, според изказване, което е необходимо, за да затворите устните - устна, и ако произношението на езика почива върху зъбите, под формата на зъб звучи.

Има звуци prepalatal (произнасяне на езика докосва неравностите по зъбите).

Знанията, придобити в процеса на разбирането на студентите раздел "фонетика", са били необходими преди въвеждането на изпита в приемните изпити, като Московския държавен университет.

Познаването на речта звучи необходимо за учениците да разграничават звуци в комбинации. Чрез наблюдение на студентите да установят, че преди меките зъбни съгласни може да бъде само една зъбна съгласна, който от своя страна е мека. Това е законът за произношение на руски. Разбира се, повечето от думи деца и без да знае закона, произнася правилно, но при най-малкото трудността да се обжалва пред този закон ще предотврати грешки в речта. (Например, произношението на думите пенсия, хортензия, романтика).

С акустична гледна точка, под звуците на речта се разглеждат като физически явления, възприемани от ухото. По време на заседанието се възприема и различни физични свойства на звука, като височината, сила, издръжливост, тонът на гласа и присъствието на шум. Аспектът на акустични фонетика училище е представена предимно от две понятия: 1) съотношение при звука на гласове и шум; 2) Силата на звука.

Съотношението на глас и шум се разглежда във връзка с разделението на звуци в гласни и съгласни, беззвучни, глух и резонансната.

Силата на звука се въвежда във връзка с изследване на стрес.

От функционална гледна точка, под звуците на речта се изучават в тяхната връзка по смисъла на речта. Формиране на звук черупка на думи и морфеми, звучи различи звука черупката, т. Е. Carry отличителна черта. Отличителна звукови единици език се наричат ​​фонеми.

В училищната практика терминология фонема се не са представени във всички учебници. Фонема въведена MV Панов. Въвеждане на термина в учебник за 4-ти клас в края на 60-те години. XX век и LP Fedorenko.