КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Phonetic и фонемното аспект на речта




Когато dyslalia страда само фонетично и фонемното страна rechi.Ona включва понятия като "изслушване на глас", "фонемното изслушване", "фонетичен ухо", "фонетичната система", "фонемното възприятие", "фонемни процеси" .Fonetiko- фонемното аспект на речта е показател за общата култура на речта, речта на произношение нормите на съвпадение на говорител. При фонетичната аспект на речта разбира изказването на звуци като резултат от координирана работа на всички части на речта мотор система, способността за различаване и диференциране на фонемите на родния език. Възприемане и възпроизвеждане на звуците на родния език - е съгласувана rechesluhovogo усилия и речта мотор анализатор, където добре развито фонемното слуха ви позволява да се разработи ясна дикция - мобилност и диференцирана работи добре артикулационни органи, гарантиращи правилното произношение на всяка звук.

В съвременната педагогическа, психологическа и методическа литература се използват различни термини за описание на фонемно изслушване: изслуша речта, фонемното слуха, фонемното възприятие.

Фонемна слух - способността да се диференцират в потока реч звучи индивидуална реч, която осигурява разбиране на думи и техните значения. Той започва да се образува при деца с реч възприемане на другите и собствените си произношение на. Фонемна изслушването е неразделна част от езика на интуицията. Във връзка с преподаването на четене и писане механизъм на фонемни промени слухови като способност за образуване zvukobukvennogo анализ. Всичко това се дължи на необходимостта от ориентиране в морфемното състава на думи и словообразуване. Методи за формиране на фонемно изслушване е различна: практиката на слушане и говорене; фонетичен анализ и синтез и така нататък.

Character zvukoproiznoshenija нарушена при деца с FFNR показва ниско ниво на развитие на фонемното възприятие. Те имат затруднения, когато предложи да ги слушаше внимателно, вдигнете ръката си по време на изказването на един звук или сричка. Същите трудности възникват, когато повторението на срички, логопед с двоен звук, с независим избор на думи, започващи с особен звук, разпределението на първоначалния звук с една дума, изборът на изображения към определен звук. Прекратено фонемното възприятие, се изразява в:

· Размита разграничение по време на заседанието на фонемите в речта на собствените си и на други хора;

· Неподготвени да елементарните форми на задълбочен анализ и синтез;

· Трудности в речта звук анализ на състава.

В допълнение към тези функции на произношението и фонемното възприятие при деца с FFNR наблюдава: обща замъгляване на словото; неясна дикция, известно забавяне във формирането на лексиката и граматична структура на речта (например, грешките в случай окончания, използване на Предлози, прилагателни, съгласни с имена и цифри)



Развитието особености на развитието на фонемно изслушване

Фонемна слуха на детето започва да се образува много рано. През втората седмица от живота на бебето, чу звука на човешкия глас, спира да суче на гърдата на майката, тя спира да плаче, когато започнем да говорим с него. До края на първия месец от живота на бебето може да успокои приспивна песен. До края на третия месец от живота му, той се обръща глава към очите на говорещия и го наблюдава.

Между появата на бърбори дете повтаря видимо артикулацията на възрастни устни, опитвайки се да подражават. Повторни кинестетична усещания от известно движение води до консолидация на умението на мотора на артикулация.

С 6 месеца на детето чрез имитиране казва отделните фонеми, срички, поема тон, темпо, ритъм, мелодия и интонация на речта. До 2 години децата разграничават всички нюанси на родния си език, да разберат и да отговорят на думи, които се различават само една фонема (мечка-купа). По този начин формира фонемното изслушване -sposobnost възприемат звуци на човешкия говор. От 3 до 7 години в едно дете се развият умения повече контрол върху слуха си произношението, способността да се коригира това в някои случаи.

За 3-4 години фонемното възприятие на детето се подобрява, така че тя започва да се диференцира първите гласни и съгласни звуци, тогава меки и твърди, резонансни, съскане и свирки. За 4 години в едно нормално дете трябва да разграничават всички звуци, т.е.. Д. То трябва да е оформен фонемното възприятие. По това време детето завършва правилен звук произношение.

Образуване на правилното произношение зависи от способността на детето да се анализират и синтезират речеви звуци, т. Е. От определено ниво на развитие на фонемното слух, осигуряване на възприятието на фонемите на езика. Фонемна възприемане на речта звуци се случва в хода на взаимодействие влизат в аудиторията на кората на главния мозък и кинестетична дразнители. Постепенно тези стимули са диференцирани и е възможно изолирането на отделните фонеми. В същото време играе важна роля първични форми на аналитичната-синтетична дейност, поради което детето обобщава някои функции на фонемите и ги отличава от другите.

Използването на аналитичната-синтетична дейност на дете сравнява несъвършен си реч с речта и образуване старши zvukoproiznoshenija. Липсата на анализ или синтез влияе произношението на развитието като цяло. Въпреки това, ако наличието на първичния фонемното заседание достатъчно за ежедневна комуникация, това не е достатъчно, за да овладеят четене и писане. Gvozdev, VI Beltiukov, Н. Х. Shvachkin, GM Lyamina се оказа, че ние трябва да се развива по-високи форми на фонемното заседание, на което децата могат да вземат думи на съставните им звуци, определен по реда на звуци в дума, т. е. да анализира звуковата структура на думата.

Във връзка с грамотността, тези действия се генерират в процеса на специалното образование, в която децата се обучават на звукови инструменти за анализ. Развитието на фонемно изслушване и фонемното възприятие е много важно да се овладеят умения за четене и pisma.Gotovnost да грамотност е достатъчно ниво на развитие на аналитичната и синтетична активност на детето, т. Д. умение анализ, сравнение, синтез и обобщение на езиковото материал.

Phonetic-фонемното реч недоразвитост

Phonetic и фонемното хипоплазия на речта - нарушение на процесите на образуване на произношение на деца с различни нарушения на речта, дължащи се на дефекти на възприятие и произношение на фонемите. Без достатъчно образуване на фонемното възприятие е невъзможно да стане най-високата си етап - задълбочен анализ. Sound анализ - операция на психичното разделяне на съставни елементи (фонеми) от различен zvukokompleksov: звукови комбинации, срички и думи.

При деца с комбинация от разстройства на възприятието и произношение на фонемите се празнува незавършени процеси на образуване на артикулация и възприемане на звуци, различни акустични характеристики на артикулацията. В случай на нарушение на артикулацията доловим звук може да бъде в различна степен да се влошава и нейното възприятие. Нивото на фонемното развитие на слуха при деца се отразява на овладяването на сериозен анализ. Степента на недоразвитост на фонемното възприятие може да бъде различна. фонетични и фонемни децата на хипоплазия разкрива няколко държави:

· Трудности при анализиране на нарушеното произнасяне на звуци;

· Когато формира недиференцирана артикулация на звуци, принадлежащи към различни фонетични групи;

· Невъзможност да се определи наличието на последователност и звуци в думата.