КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Анализ на логопедични сесии




Провеждане на мониторинг на корекционно-педагогическа дейност на учител-логопед на. Посещение на индивидуално, подгрупата и класовете предните логопедични.

Прекарайте логопедична терапия изпит 2 деца и във връзка с логопед, тя анализира според предложената схема.

Прочетете документацията, учителят по логопедия и й даде списък на влизания.

Методичен оборудване на офис терапевт на речта.

Вижте кабинета на оборудване логопедична терапия. Резултатите са отразени в дневника.

Образователно-методична поддръжка на самостоятелна работа на студентите в профила на практика на logopunktah

1. Връщане на спецификата на учебното заведение: разговор с директора, директорът на проучвания за основно образование, учител-логопед. Резултатите са отразени в дневника.

В разговор с управителя, методист OU учениците трябва да прочетат:

  1. На посоките на работа.
  2. Основните цели на logopunkta.
  3. Характеристиките за прием на деца за логопедична точка: посоката на PMPC, диагнози, броят на групи, класове, и така нататък.
  4. Основна програма образователна, която тече на институцията.
  5. Кратки характеристики на специалистите, работещи в институциите, офиси, си сътрудничат с никого.

В разговор с логопед, учениците трябва да прочетат:

· С служебните си задължения,

· Неговият план за работа, разполага с група от деца, с които работи.

· Съществуващи психо-педагогически диагностика.

Lock Блог Общи:

· За характеристиките на професионалната работа,

· Наличие на длъжностни характеристики,

· Поведения, когато се занимават с колеги и деца,

· Основните правила на провеждане на проучването,

· Характеристики на професионална реч

· Вътрешни характеристики на работното място,

· Характеристики на външния вид.

· Специално институция.

· Контрол на температурата;

· Звукова изолация;

· Светлина и цвят;

· Организиране на пространството;

· Предоставяне на дидактически и методически материали;

· Hardware.

FI дете.

Дата на инспекция.

Проучване методи.

Раздели на изследването.

Ясна и дидактични материали.

Запишете съдържанието на групови и индивидуални / класовете на подгрупа (на 2 абстрактно) и изпълнява своя анализ на предложената схема.

1. Мястото на работа в професии, свързани към системата.

Съответствието с програма материални класове, говорни и възрастови характеристики на децата в групата на. Обемът на материала и неговата достъпност за деца. Готовност на този урок предходната обучението и комуникацията последва.

2. Точност на определяне на целите и задачите на урока.

Съответствие с целите и задачите на темата и съдържанието на уроците. Unity поправителния, образователни и обучителни задачи. Адекватността на избора на речта материалните проблеми на заетостта.



3. Организация на сесии

Брой деца, поведение; естетичен дизайн на един клас, използваното оборудване, качеството на нагледни материали и учебни помагала.

4. Структурата на класовете.

Основните етапи на тяхната логическа последователност, яснота на преход от един етап към друг, продължителността на професиите и неговите етапи; съотношението на времето, отделено за предната и индивидуална работа, отношението на речта и не-речевите задачи (по брой и определеното време), изявленията на логопед и деца. Спазването на действителното време на планираните сесии, заминаващи от резюмето, техните причини.

5. Анализ фази класове.

Съдържанието на стъпките, за да подготвят децата за предстоящата фаза. Реализация на принципи дидактически учене. Методи и техники, използвани в различни етапи на тяхното съответствие с целите на заетостта. Разнообразие, връзката, валидността на методите и техниките на обучение. техники за инструктаж характеристиките на приложения за логопедична терапия, познаване на материала класа, притежание на методи и техники за работа в клас, за прилагането на коригиращи методи на преподаване, способността да се използват учебни помагала. Характеристики, използвани техники за инструктаж (методи за привличане на вниманието, методи за интензифицира информационен дейност и др ..), използването на различни форми на детски дейности (мотор, зрителни, слухови), за да позволяват на деца умора. Осигуряване на положителен емоционален фон в хода на заетостта и лихвените предучилищна възраст до работни места. Комбинацията от индивидуални и фронтални форми на работа. Използването образователни класове моменти, използването на специални техники за инструктаж. Контрол на речта на деца, корекция на грешки деца. Адекватността на изисквания, основани на характеристиките на словото и личните особености на всяко дете. Достъпност и яснота на инструкции и въпроси логопедична терапия, употребата на различни видове въпроси (подсказва, алтернатива, и т.н.). Включването на елементи от рационална психотерапия в клас. Обобщавайки уроците, оценка на дейностите на децата.

6. Особености на речта и неразговорни активност на поведението на децата в клас.

Дейност, изразяване на интерес, степента на формиране на структурата на дейност, нивото на концентрация на работни места, стабилност на внимание в началото на класове и отделни етапи, способността да превключвате вниманието от един към следващата задача, на причините за отклонения в дейността и поведението на децата, качеството на знания и умения, извършено или гарантирано дете в класа.

7. Характеристики на логопед.

Възможна контакт с група от деца, способността да се задържи вниманието на децата и да организират работата си, познаване на методите на повишена активност, интерес и внимание на децата от предучилищна възраст, за практическото прилагане на индивидуален подход към децата въз основа на личните им характеристики, упоритост в постигането на целта, проява на педагогически такт. Това логопед (достъпност, последователност, мелодичен-интонационна изразителност и емоционалност, особено дикция, мощност, глас, темпо, и ритъм). Появата на логопед, поведението му в процеса на общуване с деца.

8. Резултатите от проучванията.

Постигането на целта, за изпълнението на плана, на ефективността на методите и техниките. Оценка на обучение в съответствие с капацитета на децата. Характерът на дейността на децата по време на класовете (степента на автономия, нивото на активност, темпото на работа).

9. Педагогически заключения, които желае да се подобри обучението.

6. Анализ на учебните програми на образователни институции. Резултатите са посочени в блога (в съответния ден).

Pattern анализ на образователната програма:

1. Името на програмата.

2. теоретична обосновка на програмата.

3. естеството на целите на програмата.

4. Възраст диференциация на целите на политиката.

5. методическа подкрепа.

6. Общувайте с традиционните програми. Оригиналност.

7. Съдържанието на работа с деца от различни възрасти.

8. Критериите за оценка на постиженията на децата.

7. Посещение консултанти, учители логопедични с родителите. Резултатите са посочени в блога (в съответния ден).

Препоръки за заданието.

1. Дата на консултация.

2. Форма на.

3. Кой извършва.

4. Темата на допитването.

5. Характеристики на поведението на логопед (за установяване на контакт, убеждаване, съответствието с терминологията, използвана логопед, ниво на образование на родителите).

6. Особености на поведението на родителите.

7. Резултатите от допитването.

8. Направете запис на преминаването на профилиране практики logopunktah:

Изпълнение на програмата за практика

Какви отклонения от програмата се състоя. Защо?

Какво е направено по програмата?

Какви са основните проблеми на преподаване бяха решени от вас в продължение на практика?

Как успя да ги реши? Какви са резултатите?

Какви методи и техники, най-често се използват за подобряване на речта на децата си?

Какви техники е да използвате проучване реч?

Какви техники са били от интерес за вас?

Какви са трудностите, които изпитват при разглеждането на речта на децата?

Какво ново научих на практика?