КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Logіka че методическа formuvalnogo eksperimentu




Logіka че методическа experiental doslіdzhennya

№ р / р Etap pedagogіchnogo eksperimentu Методи doslіdzhennya Їh стойности за vivchennya че vdoskonalennya pedagogіchnogo Process
1. Otsіnka vivchennya проблеми в pedagogіtsі че іnshih науки, Scho vivchayut Lyudin, процеси її osvіti Konstatuvalny Etap: а) vivchennya naukovoї lіteraturi, zokrema, а metodologії doslіdzhennya; Daє zmogu - vichlenuvati bazovі ponyattya проблеми sformulyuvati gіpotezu, sklasti doslіdzhennya план; - Vіdpratsyuvati процедура zbirannya че obroblennya experiental danih, kriterіїv dіagnostiki, osoblivostі украсена їh в tablitsі, grafіki, toscho схеми.
2. проблеми Viyavlennya sutnostі, че ще има praktichnіy robotі б) vivchennya учебния план е затопляне pedagogіki на скоростта; в) analіz metodіv navchannya studentіv; г) метод opituvannya studentіv (besіdi, anketuvannya, іnterv'yu); г) vivchennya напреднали роботи dosvіdu ите doslіdzhuvanoї Проблеми vischih Учението pedagogіchnih zakladіv Daє zmogu viyaviti: - Местоположение dіlovih Igor в учението Учението protsesі pedagogіchnih vischih zakladіv; - Ролята на rіznih zovnіshnіh stimulіv; - Zadovolenіst sub'єktіv pedagogіchnogo процеси rіznimi dіyalnostі страни; їh изискват spryamovanіst; изглежда, vіdnosini, интереси; - Іdeї, teoretichnі uzagalnennya іz znahіdok vikladachіv.
3. Visunennya gіpotezi Задушени за mozhlivu efektivnіst за pedagogіchnogo процеси viznachenogo иновации.

Formuvalny eksperiment: vikoristannya іgrovogo комплект Scho realіzuє mozhlivostі aktivіzatsії на преподаване и profesіynoї dіyalnostі studentіv. Dіagnostika че viznachennya dosyagnutogo rіvnya знания umіn че navichok скоростта. Analіz rezultatіv eksperimentalnoї роботи. Logіka formuvalnogo eksperimentu висене в tablitsі 1.2.

таблица 1.2

№ р / р Etap pedagogіchnogo eksperimentu Методи doslіdzhennya Їh стойности за vivchennya Проблеми
1. Doslіdno-experiental perevіrka gіpotezi Formuvalny eksperiment Stvorennya нов dosvіdu rozv'yazannya Проблеми
2. Yakіsny че kіlkіsny analіz danih, otrimanih в hodі eksperimentu, за rezultativnіst zaproponovanogo eksperimentu Krіm vikladenih vische vikoristanih metodіv, SSMSC даде zmogu viyaviti yakіsnu zalezhnіst mіzh yavischami Scho doslіdzhuyutsya: а) ranzhuvannya; б) shkaluvannya; в) метода на случайността; г) Оценка - Daє zmogu roztashuvati zіbranі danі за znizhennya ABO zrostannya за viznachennya георефериране в tsomu брой tієї іnshoї vlastivostі чи, чи іnshogo фактори; - Въвеждане yakіsnі poznachki в otsіnku okremih stadіy doslіdzhuvanogo yavischa; - Viznachiti serednі danі за pokaznikami поддържа нагоре; - Otsіnka тихо чи іnshih storіn dіyalnostі компетентен Суд (експерт).
3. Perevіrka иновации в praktitsі роботи vischih zakladіv на преподаване pedagogіchnih Konstatuvalny eksperiment - Perevіriti otrimanі danі в Masov dosvіdі
4. Etap formuvannya Разбира се, че rezultatіv doslіdzhennya - Zrobiti Нови dosvіd Nagybanya pedagogіchnoї spіlnoti



В pedagogіtsі virіznyayut rіznі Vidi formuvalnogo eksperimentu: Parallel, Yaky peredbachaє nayavnіst experiental че на контролна група; lіnіyny, Yaky peredbachaє nayavnіst tіlki eksperimentalnoї фенките; Natural, Yaky проведе в природните съзнанието; Лаборатория, Yaky проведе в spetsіalno obladnanіy shkolі - laboratorії, klasі. В Nashomu vipadku provodivsya lіnіyny eksperiment (фиг. 1.4.).


Фиг. 1.4. Logіka lіnіynogo formuvalnogo eksperimentu

За провеждане formuvalnogo eksperimentu нас Bula rozroblena dvorіvneva система pіdgotovki maybutnogo vchitelya да profesіynoї dіyalnostі.

Purshia rіven Sistemi harakterizuєtsya як аз іnformatsіyny peredbachaє theoreticity pіdgotovku studentіv. Резултатът pіdgotovki maybutnіh uchitelіv на tsomu rіvnі виновен Бути ги zasvoєnnya theoreticity знания rozumіnnya іntegralnogo pіdhodu да zmіstu navchannya, oznayomlennya ите dіlovimi іgrami їh това означава извършване, в stvorennya studentіv psihologіchnogo че pedagogіchnogo настроение на experiental робот.

Іz tsієyu metoyu ЦКБ rozrobleny аз realіzovany разбира "Dіlovі pedagogіchnі іgri в kursі pedagogіki" Технология-tematichnost план yakogo rozrahovany на 54 Годин, а yakih на lektsіyny разбира vіdvoditsya 10 Годин, за praktichnі zanyattya - 16 Годин, че за samostіynogo vivchennya materіalu студенти - 28 Годин. В programі специален курс, krіm основната zmіstu, vіdobrazheno форма на контрол.

Други rіven - organіzatsіyno-практичност peredbachaє zakrіplennya ия aprobatsіyu theoreticity познания по praktitsі. W maybutnіmi vchitelyami проведено praktichnі zanyattya ovolodіnnya и алгоритъм е мястото на провеждане на rozrobki dіlovih Игор.

Organіzatsіyno ТСЕ zdіysnyuvalosya така. Кожна Студентска Grupa dіlilasya на отбора Количество yakih vіdpovіdala kіlkostі іgrovih etapіv dіlovoї Грис. Кожни и Tsikh екипи pochergovo realіzovuvala Etap dіlovoї Гри, Scho navedenі nizhche:

Pіdgotovka dіlovoї Грис.

1-ви Etap - основен dіagnostika elementіv dіlovoї Грис:

а) тези, vibіr аз dіagnostika pochatkovoї situatsії;

б) viznachennya tsіley аз zavdan, prognozuvannya ochіkuvanih rezultatіv (іgrovih pedagogіchnih и);

в) структуриране viznachennya dіlovoї Гри;

ж) dіagnostika mozhlivostey фенките, іgrovih фигура maybutnіh vikonavtsіv rolovih funktsіy;

г) dіagnostika ob'єktivnih obstavin Scho vplivayut на hіd Грис.

2-ри Etap - pіdgotovka stsenarіyu:

а) системна analіz vihіdnoї Informácie;

б) analіz іsnuyuchih sposobіv rozv'yazannya visunutih проблеми;

в) vibіr оптимално sposobіv, техники и її CREATIVE zmіna vіdpovіdno да danoї dіlovoї Гри;

ж) pіdgotovka stsenarіyu.

Провеждане dіlovoї Грис.

1-ви Etap - oznayomlennya ите vihіdnoyu іnformatsієyu:

1) Уведомление vikladachem vihіdnoї Informácie, spіlne viznachennya задачи Гри аз Целите на обучението;

2) rozpodіl роли.

2-ри Etap - pіdgotovka studentіv да Грис:

1) analіz vihіdnoї Informácie;

2) vivchennya spetsіalnoї lіteraturi;

3) pіdgotovka да vikonannya rolovih funktsіy.

3-ти Etap - притежаващи Грис:

1) vikonannya uchasnikami rolovih funktsіy;

2) процедури upravlіnnya;

3) analіz студенти rezultatіv Гри;

4) pіdvedennya pіdsumkіv vikladachem.

Vprodovzh 2000-2007 rokіv T.Є.Kristopchuk тел experiental doslіdzhennya viyavlennya efektivnostі zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі [29].

Pedagogіchny eksperiment provodivsya за такава Etap:

dіagnostichny,

предвидимост,

organіzatsіyno-pіdgotovchy,

практичност,

uzagalnyuyuchy,

uprovadzhennya.

На dіagnostichnomu etapі eksperimentu Bulo vivcheno Suchasnyj лагер zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в pedagogіchnіy teorії; проведено logіchny analіz основно разбиране на проблема; Учението proanalіzovano документацията, navchalnі План zemlevporyadnih vіddіlen аграрния koledzhіv; vivcheno dosvіd zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy vikladachami аграрния koledzhіv; проведено planuvannya учебния процес, че pobudovu zmіstu navchannya, vrahovuyuchi zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy, psihologіchnu методично pіdgotovku vikladachіv да zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі maybutnіh fahіvtsіv.

Pid час предвидимост Etap eksperimentu Bulo sformulovano tsіlі че zavdannya experiental doslіdzhennya, рафинирано gіpotezu, склад-план Programa eksperimentu.

Organіzatsіyno-pіdgotovchy Etap - Etap uzgodzhennya аз zatverdzhennya eksperimentu, хоризонтали ob'єktіv да провеждат eksperimentu, pіdgotovki че rozrobki kompleksіv методичен zabezpechennya distsiplіn zemlevporyadnogo цикъл іz zastosuvannyam іnformatsіynih tehnologіy.

Практичност Etap - viznachennya zahodіv konstatuvalnogo eksperimentu, zmіstu аз strokіv formuvalnogo eksperimentu, Особено logіchnoї схеми eksperimentu, viznachennya metodіv otrimannya информация pedagogіchnogo процеси hіd че Yogo резултати.

Pid час uzagalnyuyuchogo Etap experiental-doslіdnoї роботи ЦКБ провежда porіvnyalny analіz otrimanih danih ите timey, Scho peredbachalisya, vstanovleno prichinnі zv'yazki mіzh danimi, sformulovano visnovki, proanalіzovano tsіlі че zavdannya eksperimentu.

Bulo zastosovano rіznі Vidi eksperimentu: konstatuvalny (viznachennya rіvnya obіznanostі studentіv ите іnformatsіynimi tehnologіyami че gotovnostі да їh zastosuvannya в profesіynіy pіdgotovtsі, провеждане dіagnostiki знания profesіynih umіn аз navichok studentіv ите metoyu korektsії за умовете stvorennya odnakovih мястото на провеждане на класна стая eksperimentu в experiental че контролната група); formuvalny (привеждане чи sprostuvannya efektivnostі zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі).

В protsesі dіagnostichnogo Etap ЦКБ поведение analіz navchalnoї dokumentatsії че dosvіdu zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy vikladachami vischih rіvnіv akreditatsії на преподаване zakladіv аграрната osvіti I-II. Planuvannya учебния процес PID час dіagnostichnogo Etap experiental doslіdzhennya zdіysnyuvalos zgіdno S компания профил позиция на учебния процес в vischih ипотеки учението, Закона на Украйна "За osvіtu" тя іnshimi нормативни актове osvіti S мощност. Zavdannya danogo Etap doslіdzhennya polyagalo в vivchennі че otsіntsі Suchasnyj ще zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в агар koledzhі. Ние Буле vikoristanі методическа empіrichnogo rіvnya Naukova pіznannya Scho bezposeredno pov'yazanі ите vivchennyam pedagogіchnoї realnostі аз zabezpechuyut nakopichennya, fіksatsіyu че uzagalnennya doslіdnogo materіalu и същ: pedagogіchnoї analіz dokumentatsії че rezultatіv dіyalnostі, pedagogіchne sposterezhennya, pismove аз usnea opituvannya, anketuvannya. W tsієyu metoyu Bulo opratsovano pedagogіchnu lіteraturu на osnovі yakoї viznacheno osoblivostі profesіynoї pіdgotovki maybutnogo fahіvtsya в селскостопанска koledzhі в съзнанието zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy, vimogi да profesіynoї pіdgotovki maybutnogo fahіvtsya, peredumovi zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy от protsesі на преподаване в селскостопанска koledzhі, проведено sposterezhennya за Process profesіynoї pіdgotovki maybutnіh fahіvtsіv.

В rezultatі vivchennya Suchasnyj ще тя Особено zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі fahіvtsіv в селскостопанска koledzhі, analіzu Учението planіv че zemlevporyadnih програма vіddіlen аграрния koledzhіv че dosvіdu zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy vikladachami аграрния koledzhіv на dіagnostichnomu etapі experiental doslіdzhennya Буле viznachenі типи, че zasobi іnformatsіynih tehnologіy Scho vikoristovuvatimutsya в profesіynіy pіdgotovtsі maybutnіh fahіvtsіv в селскостопанска koledzhі, Sereda yakih ми vidіlyaєmo komp'yuternі, geoіnformatsіynі tehnologії, приложен софтуер zabezpechennya, pedagogіchnі programnі zasobi.

В предсказуем etapі experiental doslіdzhennya нас Буле sformulovanі мета тя zavdannya doslіdzhennya, рафинирани gіpoteza че план-перспектива eksperimentu.

Provedenі на dіagnostichnomu etapі sposterezhennya на учебния процес в съзнанието traditsіynoї Sistemi profesіynoї pіdgotovki, proanalіzovanі умове мястото на излитане, zmіst Учението materіalu са позволили sformulyuvati robochem gіpotezu doslіdzhennya: zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі nabuvaє efektivnostі за такива умове: usvіdomlennya студенти, Scho ovolodіnnya vmіnnyami аз navichkami роботи S іnformatsіynimi tehnologіyami Je neobhіdnoyu складове їh profesіynoї pіdgotovki тя умове zabezpechennya їh mozhlivostі navchannya vprodovzh Zhittya; vrahuvannya rezultatіv monіtoringu profesіynih знания umіn че navichok іz profesіyno-orієntovanih distsiplіn че rіvnya іnformatsіynoї studentіv култура; realіzatsії ob'єktivnogo контрол над rіvnem profesіynih studentіv знания за взаимопомощ pedagogіchnih софтуер zasobіv, SSMSC zabezpechuyut mozhlivіst upravlіnnya обработва profesіynoї pіdgotovki; zastosuvannya софтуер pedagogіchnih zasobіv в protsesі Място на учителската вземе vikoristannyam и приложен софтуер zabezpechennya.

На osnovі vivchenoї spetsіalnoї lіteraturi и тези, doslіdzhennya, Учението sposterezhen вземе vikladachіv, vivchennya-добрият pedagogіchnogo dosvіdu нас Буле rozroblenі план-перспектива pedagogіchnogo (класна стая) е техниката eksperimentu doslіdzhennya.

Prospect планира за eksperimentu:

1. Провеждане vіdbіr vischih аграрния zakladіv на преподаване Учението е групата да проведе eksperimentu.

2. Rozrobiti Programa doslіdnitskih вземе този в контролната experiental група.

3. Perevіriti gotovnіst studentіv да zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі за взаимопомощ anketuvannya.

4. За Relief testuvannya viznachiti rіven sformovanostі profesіynih знания umіn navichok, че в съзнанието на учениците Nabutov traditsіynogo navchannya в nezadovіlnih резултати задръжте korektsіyu знания.

5. Rozrobiti комплекс методичен zabezpechennya ите distsiplіn zemlevporyadnogo цикъл и съща "Organіzatsії zemlevporyadnogo dіlovodstva", "Основи на standartizatsії, sertifіkatsії че metrologії", Scho vіdpovіdatime vimogam Място на отнеме іz zastosuvannyam іnformatsіynih tehnologіy.

6. Тестове за Rozrobiti viznachennya rіvnya sformovanostі profesіynih знания umіn studentіv experiental аз в контролната група.

7. Provoditi zanyattya в experiental GROUP, zamіnyuyuchi traditsіynu система модул-рейтинг tehnologієyu navchannya іz zastosuvannyam іnformatsіynih tehnologіy в контролната група dotrimuvatis traditsіynoї система.

8. Zastosovuvati PID час класна стая eksperimentu в учението protsesі stvorenі metodichnі че navchalnі elektronnі posіbniki аз robochі Подгряване metodichnі rekomendatsії да stvorennya Electonics posіbnikіv, тестови програми perevіrki profesіynih studentіv знания, testovі затопляне elektronnі Kursi lektsіy.

9. Zanotovuvati резултат sposterezhen.

10. Viznachiti rіven sformovanostі motivatsії studentіv schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy; rіven sformovanostі profesіynih знания umіn че navichok; rіven sformovanostі іnformatsіynoї култура.

11. Провеждане analіz rezultatіv eksperimentu на osnovі yakіsnoї аз kіlkіsnoї obrobki danih.

На organіzatsіyno-pіdgotovchomu etapі Bulo viznacheno че dіbrano ob'єkti за провеждане eksperimentu; viznacheno іnformatsіynі tehnologії Scho zastosovuyutsya в profesіynіy pіdgotovtsі maybutnogo fahіvtsya-zemlevporyadnika; pіdgotovleno metodichnі materіali; rozrobleno Комплекс методичен zabezpechennya distsiplіn, SSMSC в hodі organіzatsії на учебния процес-vihovnogo іz zastosuvannyam іnformatsіynih tehnologіy postіyno dopovnyuvalisya че udoskonalyuvalisya; изяснени organіzatsіynі ФОРМИ perevіrki robochoї gіpotezi schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі че trudnoschі, SSMSC vinikayut в protsesі profesіynoї pіdgotovki maybutnogo fahіvtsya-zemlevporyadnika.

Zgіdno ите poperedno rozroblenoyu Programs zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі maybutnіh fahіvtsіv в селскостопанска koledzhі Bulo проведено 427 doslіdnih вземе този в контролната experiental група. Vsogo eksperimentom ohopleno 1249 studentіv zakladіv The Технология I-II rіvnіv akreditatsії селскостопанска profіlyu.

Pіslya на Як Bulo virobleno robochem gіpotezu doslіdzhennya, рафинирани organіzatsіynі ФОРМИ perevіrki gіpotezi на следната etapі eksperimentu - практичен, vinikla neobhіdnіst zvernutisya да pedagogіchnogo eksperimentu класна стая. Vazhlivіst eksperimentu polyagala в viznachennі vplivu іnformatsіynih tehnologіy на rіven sformovanostі motivatsії studentіv schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy; rіven sformovanostі profesіynih знания umіn че navichok; rіven sformovanostі іnformatsіynoї култура.

Pedagogіchny eksperiment, Yaky harakterizuєtsya dostatnoyu trivalіstyu, obґruntovanim VIBOR experiental че на контролна група, нали viznachennyam statistichnoї vibіrki eksperimentu, dozvolyaє viznachiti rіven efektivnostі zastosuvannya в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі.

Един час Място на eksperimentu Bulo proanalіzovano 982 zanyattya. Robochem gіpoteza perevіryalas в rіznih на преподаване Учението GROUP vischih zakladіv I-II rіvnіv akreditatsії vprodovzh 2000-2007 NR

Konstatuvalny eksperiment ЦКБ zastosovany за viznachennya rіvnya sformovanostі motivatsії studentіv schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy; rіvnya sformovanostі знания profesіynih umіn че navichok; rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї култура bezposeredno да eksperimentom учението, че хостинг vischih аграрни ипотеки на преподаване I-II rіvnіv akreditatsії ГРУПА II курс Zi spetsіalnostі "Zemlevporyadkuvannya" vprodovzh 2000-2002 NR

Metoyu konstatuvalnogo eksperimentu Bula perevіrka efektivnostі traditsіynih pіdhodіv в profesіynіy pіdgotovtsі maybutnіh fahіvtsіv; vivchennya pedagogіchnogo yavischa в съзнанието dії іsnuyuchogo склад faktorіv, tobto тихо, SSMSC Буле viznachenі да eksperimentu аз не правя zmіnyuvalisya; viznachennya rіvnya sformovanostі motivatsії studentіv schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy; rіvnya sformovanostі знания profesіynih umіn че navichok; rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї култура.

Pid час Място на konstatuvalnogo eksperimentu нас Буле vikoristanі takі методическа doslіdzhennya, як pedagogіchne sposterezhennya вземе, besіdi ите vikladachami, zavіduvachami zemlevporyadnih vіddіlen, zavіduvachem Технология-практически център іz zemlevporyadkuvannya на студентите.

За провеждане konstatuvalnogo eksperimentu Bulo viznacheno Ti bazovі знания vmіnnya че navichki, SSMSC dozvolyayut zastosovuvati іnformatsіynі tehnologії в profesіynіy pіdgotovtsі в селскостопанска koledzhі. ги Середа Varto vidіliti: vmіnnya zdіysnyuvati Текст nabіr на komp'yuterі; koristuvannya Komp'yuterniy tehnіkoyu (текстови редактори, софтуерни пакети grafіchnimi zabezpechennya); vikoristovuvati методичен търсене Търсене Informácie в Іnternetі; Znannya че vmіnnya vikoristovuvati materіalno-tehnіchne zabezpechennya (Hewlett Packard плотер формат A1, скенерът Mustek, fotogrammetrichnu stantsіyu Delta 2 svіtlodalekomіr 2 ST 10 "Shine", E-3 е инструментът, 5); вміння використовувати прикладне програмне забезпечення ИнвентГрад (автоматизована обробка даних геодезичних вимірювань), Земля (формування земельно-кадастрової звітності), AutoCAD Map (автоматизована ГІС для створення цифрових матеріалів), Map Info 6.0 (створення цифрових карт та планів), Digitals (створення цифрових карт місцевості та обробка аеро та космічних знімків); вміння працювати з тестовими комп'ютерними програми, зокрема, Assist 2 (Асистент 2), SunRav TestOfficePro 4; вміння практично застосовувати програму створення презентацій Microsoft PowerPoint при захисті щоденників-звітів; вміння використовувати комп'ютерну програму SunRav BookOffice для роботи з електронними посібниками.

У ході дослідження було виявлено ряд суперечностей в організації професійної підготовки: між вимогою володіння сучасним фахівцем інформаційними технологіями та відсутністю організованої системи науково-методичного забезпечення професійної підготовки майбутнього фахівця-землевпорядника з використанням інформаційних технологій; між наявними і необхідними уміннями, прийомами і методами впровадження інтерактивних технологій та реальною професійною діяльністю, пов'язаною з вирішенням інтегративних виробничих завдань; між наявним і необхідним рівнем застосування геоінформаційних технологій; між наявними та необхідними навичками створення сучасних цифрових ГІС-карт земної поверхні, обробки аерофотознімків, виконання польових геодезичних робіт на місцевості; між наявним та необхідним рівнем використання мережі Інтернет у навчальному процесі; між наявним та необхідним рівнем володіння навичками роботи з інформацією.

Одним із завдань констатувального експерименту було визначення рівня сформованості професійних знань, умінь та навичок студентів за певний період часу навчального експерименту з метою корекції. Тому в усіх групах, охоплених експериментом, була проведена діагностика рівня сформованості професійних знань, вмінь і навичок студентів (на прикладі дисциплін „Організація землевпорядного діловодства”, „Основи стандартизації, сертифікації та метрології”) за модуль 1.

Оцінюючи рівень сформованості професійних знань і умінь, у дослідженні ми будемо визначати такі рівні: високий, середній, низький, а також незадовільний. Рівень сформованості професійних знань визначався нами на констатувальному етапі експерименту за допомогою констатувальних зрізів у вигляді тестів з метою порівняння та корекції рівня сформованості професійних знань, умінь та навичок студентів груп вищих навчальних аграрних закладів, охоплених експериментом, що дало можливість забезпечити однакові умови проведення експерименту. Нами було здійснено такі констатувальні зрізи: початковий, проміжний, кінцевий.

За резултати konstatuvalnogo eksperimentu viznachili rіven sformovanostі profesіynih знания tobto vіdnosnu Количество храм че serednіh pokaznikіv іz zagalnoї Masi.

На konstatuvalnomu etapі eksperimentu нас Bulo viznacheno rіven sformovanostі motivatsії studentіv schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy ите metoyu korektsії. Viznachennya rіvnya sformovanostі motivatsії zdіysnyuvalos в Grupo 21-W, 22-W, SG-20, SG-21, 21 Виж, 21-Zez, TK-21, TK-21z, SG-225, RFI-225 е іnshih за взаимопомощ samootsіnki studentіv чрез anketuvannya и takozh за Square Relief ekspertіv на osnovі tehnologії vivchennya vchitelem rіvnіv sformovanostі tvorchoї osobistostі uchnya аз CREATIVE mozhlivostey uchnіvskogo колективи, rozroblenoї S.O.Sisoєvoyu [51, стр.149], че pristosovanoї да се отцеди nashogo doslіdzhennya.

Rіven sformovanostі іnformatsіynoї култура Да, нашата Dumka, odnієyu ите vazhlivih умове efektivnosti zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі maybutnіh fahіvtsіv. За viznachennya rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї култура ЦКБ провежда monіtoring.

Резултати anketuvannya, ekspertnoї otsіnki, monіtoringu, zrіzіv в viglyadі testіv ите metoyu porіvnyannya че korektsії rіvnya profesіynih знания umіn че navichok и takozh rіvnya sformovanostі motivatsії schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy, rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї култура, Scho извършва на etapі konstatuvalnogo eksperimentu, svіdchat за neobhіdnіst pіdvischennya rіvnya sformovanostі profesіynih знания umіn че navichok, rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї култура, rіvnya sformovanostі motivatsії schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі.

Otzhe, analіz rezultatіv konstatuvalnogo eksperimentu pіdtverdiv neobhіdnіst zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі maybutnіh fahіvtsіv аграрни koledzhіv, efektivnіst yakih Mauger zabezpechiti sukupnіst Pevnyi pedagogіchnih умове.

За провеждане pedagogіchnogo нас eksperimentu Bulo zdіysneno vіdbіr че modifіkatsіyu A.M.Aleksyuka техники S.U.Goncharenka (методология за провеждане на класна стая eksperimentu) V.P.Bezpalka (техника viznachennya koefіtsієntu zasvoєnnya знания) S.O.Sisoєvoї (методика на ekspertnoї otsіnki) A.A.Orlova (методика на monіtoringu іnnovatsіynih protsesіv в osvіtі) N.V.Balovsyak (техника viznachennya rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї kompetentnostі).

Formuvalny eksperiment ЦКБ провежда іz ​​vrahuvannyam rezultatіv konstatuvalnogo че е metoyu привеждане чи sprostuvannya efektivnostі viznachenih pedagogіchnih умове zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі.

Formuvalny eksperiment zdіysnyuvavsya в kursіv група II spetsіalnostі 5.070906 "Zemlevporyadkuvannya" Учението vischih аграрния zakladіv Украйна I-II rіvnіv akreditatsії.

Formuvalny eksperiment provodivsya имат три Etap:

I-ви - stvorennya zmіstovih че protsesualnih модели profesіynoї pіdgotovki maybutnіh fahіvtsіv-zemlevporyadnikіv на умовете zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy;

II-ри - провеждане на класна стая eksperimentu за yakogo traditsіyna система profesіynoї pіdgotovki в experiental GROUP е разгледана zamіnena модул-рейтинг іz zastosuvannyam іnformatsіynih tehnologіy;

III-то - kіlkіsny че yakіsny analіz rezultatіv eksperimentu.

В Persha etapі formuvalnogo eksperimentu vіdpovіdno да ни viznachenih pedagogіchnih умове zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy Bula мишена zmіstova модел profesіynoї pіdgotovki zemlevporyadnikіv в земеделски koledzhі Scho peredbachala: rozrobku методика на monіtoringu profesіynih знания studentіv-zemlevporyadnikіv за взаимопомощ Suchasnyj іnformatsіynih tehnologіy; профил на компанията, за да вземе и distsiplіn zemlevporyadnogo цикъл и vikoristannyam Suchasnyj іnformatsіynih tehnologіy; zabezpechennya контрол profesіynih знания за взаимопомощ іnformatsіynih tehnologіy; tehnologіyu stvorennya Electonics posіbnika за profesіynoї pіdgotovki zemlevporyadnikіv.

Bulo rozrobleno тя препоръчва да vikoristannya takі Учението-metodichnі materіali: novі robochі прог ите distsiplіn zemlevporyadnogo цикъл zmіst yakih peredbachaє модулен принцип, че zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy; metodichnі rekomendatsії schodo практически zastosuvannya Microsoft PowerPoint от profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі; metodichnі rekomendatsії schodo zastosuvannya тест програма perevіrki знания studentіv Assist2 (Asistent2), SunRav TestOfficePro4 в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv; metodichnі rekomendatsії да stvorennya Electonics posіbnikіv за distsiplіn цикъл zemlevporyadnogo в селскостопанска koledzhі; Testi за провеждане monіtoringu на Quality profesіynih знания, които umіn studentіv аграрния koledzhіv ите organіzatsії dіlovodstva, standartizatsії, metrologії че sertifіkatsії в съзнанието zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy; Технология-методичен контрол на знанията на zabezpechennya ите organіzatsії zemlevporyadnogo dіlovodstva в съзнанието zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в селскостопанска koledzhі; Electron е текстът posіbnik ите organіzatsії zemlevporyadnogo dіlovodstva.

Същността на protsesualnoї modelі polyagala в viznachennі kriterіїv efektivnostі zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі че zdіysnennі perevіrki на очи schodo vplivu складове Частейн zmіstovoї modelі на yakіst profesіynoї pіdgotovki zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі.

На etapі formuvalnogo eksperimentu контакт ЦКБ viznacheny kіlkіsny че yakіsny склад kontrolnoї че eksperimentalnoї група, otzhe, utvorilis kontrolnі че eksperimentalnі studentіv фенките.

За viznachennya rіvnya sformovanostі motivatsії schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy ми vikoristali метод ekspertnoї otsіnki.

Когато perevіrtsі zmіni rіvnіv sformovanostі motivatsії schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy, analіzuyuchi vіdpovіdі на въпросници храни, свържете се Bulo zdіysneno ranzhuvannya varіantіv vіdpovіdі.

Rіven sformovanostі profesіynih знания umіn че navichok studentіv otsіnyuvavsya нас резултатите zalіkіv ите modulіv Scho провеждат в formі rіznorіvnevogo Komp'yuterniy testuvannya.

За otsіnki rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї култура studentіv ми skoristalisya monіtoringom.

Така ранг, МВР може да zrobiti visnovok за efektivnіst нас zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі Scho zasvіdchuyut резултат на извършване formuvalnogo eksperimentu.

В hodі experiental doslіdzhennya vstanovleno Bulo, Scho schodo rіven sformovanostі motivatsії zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy, rіven sformovanostі profesіynih знания umіn че navichok, rіven sformovanostі іnformatsіynoї култура труд rіznі pokazniki в kontrolnіy че eksperimentalnіy GROUP.

Uzagalnuvalny Etap. Резултат ekspertnoї otsіnki, provedenoї PID час konstatuvalnogo че pіslya formuvalnogo eksperimentu, vіdznachayut vіdmіnnіst по смисъла rіvnya sformovanostі motivatsії schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy контрола че experiental GROUP.

Pid час porіvnyalnogo analіzu rezultatіv formuvalnogo eksperimentu experiental в това, че контролната група E dіyshli visnovkіv резултат Scho rіvnya sformovanostі motivatsії schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy experiental група vіdrіznyayutsya Проверка OD: pokazniki rіvnya sformovanostі motivatsії schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в experiental GROUP zrosli 84%. Porіvnyuyuchi доведе rіvnya sformovanostі motivatsії schodo zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в групата, ohoplenih konstatuvalnim eksperimentom, че контролната груп, zaznachimo Scho mayzhe pokazniki zalishayutsya nezmіnnimi.

W metoyu perevіrki nevipadkovostі zafіksovanoї PID час Място на eksperimentu rіznitsі viznachenih rіvnіv в контрола, която experiental GROUP, контакт ЦКБ провежда случайността analіz dostovіrnostі experiental rezultatіv.

За Relief програма Komp'yuterniy Буле rozrahovanі че proanalіzovanі statistichnі pokazniki: serednє arithmeticity, dispersіya, serednokvadratichne vіdhilennya, koefіtsієnt varіatsії, perevіrka gіpotezi за нормалност rozpodіl vibіrki за kriterієm Pіrsona.

Іz zagalnoї sukupnostі rezultatіv eksperimentu Буле sformovanі vibіrki (на prikladі rezultatіv monіtoringu rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї култура studentіv) в контрола, която experiental GROUP.

Така ранг, случайността analіz dostovіrnostі experiental rezultatіv doslіdzhennya dozvolyaє konstatuvati на този факт, Scho в znachnіy rіznitsі в pokaznikah в experiental GROUP dispersіya Je nizhchoyu, nіzh в контрола. Serednokvadratichne vіdhilennya Je количества Як bezposeredno vikoristovuєtsya за rozrahunku koefіtsієnta varіatsії. За danimi nashogo doslіdzhennya koefіtsієnt varіatsії в experiental GROUP nizhchy, nіzh в контрола. Zastosovuyuchi техника statistichnoї perevіrki statistichnoї gіpotezi за нормална практика rozpodіlu іz zastosuvannyam kriterіyu Pіrsona в rіvnі znachuschostі , Bulo otrimano положителни резултати, Scho vkazuє на Neznachny честота vіdhilennya theoreticity ОД empіrichnih ABO uzgodzhenіst ите gіpotezoyu за нормална практика rozpodіlu danih sposterezhen Scho harakterizuyut pokazniki rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї култура studentіv в experiental GROUP на drugіy stadії eksperimentu. Vіdpovіdnіst danih sposterezhen empіrichnoї funktsії rozpodіlu rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї култура studentіv в experiental Group (vprodovzh zaklyuchnoї stadії eksperimentu) нормален закон rozpodіlu svіdchit на приемане за dinamіki zmіni rіvnya sformovanostі іnformatsіynoї studentіv култура, систематични kerovanogo chіtko viznachenogo положителни стойности.

Danі sposterezhen pіdtverdzhuyut vporyadkovany, peredbachuvany, kontrolovany rіst pokaznikіv kriterіїv efektivnostі zastosuvannya іnformatsіynih tehnologіy в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі Scho svіdchit за efektivnіst zaproponovanoї техники.

Uprovadzhennya. Rozrobleno аз vprovadzheno: E-Text, че учението posіbnik ите organіzatsії zemlevporyadnogo dіlovodstva за vikladachіv че studentіv аграрния koledzhіv; testovі прог perevіrki profesіynih знания studentіv Assist2 (Asistent2), SunRav TestOfficePro4 в profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv; metodichnі rekomendatsії да stvorennya Electonics posіbnikіv за distsiplіn цикъл zemlevporyadnogo в селскостопанска koledzhі че metodichnі rekomendatsіy schodo практически zastosuvannya прог stvorennya prezentatsіy Microsoft PowerPoint от profesіynіy pіdgotovtsі zemlevporyadnikіv в селскостопанска koledzhі за vikladachіv аграрния koledzhіv; Технология-методичен контрол на знанията на zabezpechennya ите organіzatsії zemlevporyadnogo dіlovodstva іz zastosuvannyam іnformatsіynih tehnologіy в селскостопанска koledzhі за studentіv че vikladachіv distsiplіn zemlevporyadnogo цикъл metodistіv Земеделски колеж.

метод рейтинг


vimogi да хоризонтали ekspertіv

1.3.4. метод Оценка - метод otsіnki тихо чи іnshih pokaznikіv dіyalnostі компетентен Суд (експерт). Преди хоризонтали ekspertіv visuvayutsya pevnі vimogi и същ [23, стр.103; 60, стр.23]:

kompetentnіst (знания sutnostі проблеми);

kreativnіst (zdatnіst rozv'yazuvati tvorchі zavdannya);

Положителни представителства за санитарно-епидемиологични;

neskhilnіst да konformіzmu, tobto nadmіrnogo naslіduvannya avtoritetіv в nautsі;

Naukova ob'єktivnіst;

analіtichnіst аз mislennya ширина;

konstruktivnіst mislennya;

samokritichnіst.

Не знаете zavzhdi vdaєtsya ekspertіv, SSMSC б Povny mіroyu zadovolnyali всички Tsey широка гама vimog. Защ pragnennya да tsogo neodmіnno spriyaє pіdvischennyu на Quality санитарен и епидемиологичен.

Рейтинг Je основа за pobudovi nayrіznomanіtnіshih otsіnok везни. Yogo vikoristovuyut PID час otsіnyuvannya populyarnostі okremih uchnіv аз znachuschostі їh морално yakostey, prestizhnostі profesіy toscho.