КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Ролята на биологичните и социалните фактори в развитието на личността. Подходи за развитие на нарастващата човешка личност




Преди известно време, в науката възпалена дебат за какви фактори влияят на човешкото развитие се извършва, за превръщането на индивида в лице. Днес, учените са открили повече аргументи, обединяваща тяхната позиция. Но това, което е фактор? Преведено от латински фактор - вземане на производство. Движещата сила, причината на всеки процес, явление. Ако се придържаме към това определение, предмет на разногласия учени беше (и е) намери причини за формирането на личността. Има три фактора: развитието на човека се влияе от наследствеността, околната среда и образованието. Те могат да бъдат групирани в две основни категории - биологични и социални фактори на развитие.

Нека разгледаме всеки фактор поотделно.

Наследственост - е нещо, което се предава от родителите на децата, той е поставен в гените. Наследствен програма включва постоянна и променлива част. Постоянната част гарантира раждането на човешката личност, представител на човешката раса. Променливата част - е това, което обединява човек с родителите си. Това може да е външни белези: тялото, цвят на очите, кожата, косата, кръвни, предразположеност към някои заболявания, особено на нервната система.

Въпреки това, ние трябва да се прави разлика между вродени и генетични наследство. А малки случайни вариации в характеристиките на ембрионалното развитие може да промени посоката и качеството на строителство. През последните години, нов клон на педагогиката - пренатална педагогика. Външният му вид се дължи на факта, че учените са открили възможност да влияят върху развитието на ембриона. Беше отбелязано, че въздействието може да бъде не само върху здравето на бъдещото бебе, но и неговата емоционална сфера, а чрез него - на естетически и интелектуалното развитие. Въз основа на научни доказателства за възможността да влияе върху нероденото бебе чрез образа на живот на майката, емоционалното й състояние, комуникация с плода, са започнали да се развиват педагогическа стратегия. често препоръчват да изпитват положителни чувства, да слушате музика, бъдещи майки, четат поезия. Това е много полезно да се говори за нероденото бебе. Е, ако това ще чуете гласовете на двамата родители. Детето ще свикне с гласа на майка си и баща си, след като научава за раждане се успокои, когато той чува. В този случай, детето се ражда с вродени качества. Но нито генетично, нито вродена не трябва да се счита за един и същ. В хода на живота промени са възможни вродени и наследствени придобивания.

Така че, за развитието на детето се влияе не само наследствеността, но и за транспортиране. Терминът "среда" може да се разглежда в по-широк и тесен смисъл. Средата в най-широкия смисъл на думата - е климатът и околната среда, в която детето расте. Тази социална структура на държавата, както и условията, които създава за развитието на децата, както и на културата и начина на живот, традициите и обичаите на хората. Средата в този смисъл това се отразява на успеха и посоката на социализация.



Но там е тесен подход към разбирането на околната среда и нейното влияние върху формирането на личността. Според този подход, околна среда - е непосредствената цел околната среда.

От раждането на детето е заобиколен от много от своите поданици. Обекти му помогнат да се научат и да развиват социално свят.

Околна среда като фактор за развитие на личността е от съществено значение: тя дава на детето възможност да видите социални явления от различни гледни точки. Нейното влияние обикновено е спонтанен, малко податлив на педагогическо ръководство характер, които, разбира се, води до много трудности в начина на личността. Но това е невъзможно да се изолира детето от околната среда. Всякакви опити за възрастни ", поставени на детето под капака" да се предпази от социалната среда, като че ли може да се прояви (ограничението за комуникация с непознати, стесняване на предмета на знания и др.), Е изпълнен със закъснения в социалното развитие.

Въздействието на околната среда върху формирането на личността непрекъснато през целия живот на човека. Единствената разлика е в възприемането на степента на това влияние. С течение на годините, хората са притежавали способността да се филтрира, интуитивно се противопоставят на влиянието и един да се плашим от други влияния. такъв филтър за определена възраст е един възрастен с дете. Средата може да попречи на развитието на, и може да го засили, но за да бъде безразличен към развитието не могат.

И накрая, третият фактор влияе на образуването на лицето, - образование. За разлика от първите два фактора, тя винаги се фокусира и да осъзнаем, (най-малко от образоването) характер. Втората особеност на образованието като фактор за развитието на личността е, че той винаги отговаря на социално-културните ценности на хората, обществото, в което се случва развитие. Това означава, че когато става въпрос за родителство, тя винаги се отнася до положителни въздействия. Накрая, системата на образование включва влияния върху личността - еднократна експозиция не донесе осезаеми резултати.

Наследственост, околната среда образование - тези фактори в цялото им значение и необходимостта от все още не осигуряват пълното развитие на детето. Защо? Да, защото всички те включват експозиция, независимо на детето: тя не оказва влияние върху това, което е присъщо на неговите гени, не може да се промени в околната среда, той не определя целите и задачите на собственото си образование.

Но природата е така "замислена" един човек, че той има невероятна особеност - дейност. Още в началото, дори и в утробата, детето е отзивчив към ефекта на всеки един от по-горе фактори. Дейността се проявява в движението (двигателна активност). Това движение осигурява жизнена сила да функция, укрепва и го съживява. (Следва най-малко обръщат внимание на това колко добре променящия се характер на развитието на детето с овладяването на ходене и ходенето на два крака.) Дейност се проявява в познаването на света. Човек не може да научи нищо, докато той няма да се научи. Когнитивна дейност първоначално е също характера животоподдържащата, тъй като допринася за ориентация на детето в един нов свят за него. Емоционален дейност - важен аспект от дейността на индивида. Голяма част от едно дете за един много дълъг период схваща нивото на емоция, а не съзнание. Той отговаря на се прави на въздействието на емоционална активност известно на другите за тяхното състояние. Тази дейност позволява на детето да овладеят начините на действие с предмети.

Един мъж, облечен в активни социални форми - различни дейности: игра, работа, учение. Всяка една от дейностите, насочени към постигане на някои изисквания: играта - да се отговори на потребностите да бъдат активни в областта, в която няма реално действие; на труда - да отговори на нуждите за реални резултати, самоутвърждаване, учението - да отговори на нуждите на знания и т.н.

Активността е стимул за активност. Но ако дейностите не са организирани, ако не се осигури нейното развитие, активността е все още "гледа" и може да отнеме нежелани форми на (самодоволство, агресивност и др ..).

Така че, ние разгледахме различните фактори, за да се осигури развитие на детето като човешко същество. Но всичко това "механизъм" активира възрастен.