КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Урок учене нов материал




видове урок

уроци типология на обект на много научни трудове. Въпреки това и днес този въпрос остава спорен в съвременните дидактика. Има няколко подхода за класификация на класове, всяка със специфичен белег. Например, уроци са класифицирани въз основа на дидактическа цел (IT Ogorodnikov, ПО Kazantsev), целевата заетост организацията, съдържанието и методите на урок (MI Makhmutov), ​​основните етапи на процеса на обучение (ST. Иванов) дидактични проблеми трябва да бъдат решени в класната стая (NM Яковлев, AM Coxop), методите на преподаване (IN Борисов), начини за организиране на дейности за обучение на студенти (FM Kiryushkin). урок структура, доста старателно разработен MI Makhmutov, до известна степен премахва водещ към дебата дидактика по този въпрос. Той е в работата си (Modern урок. М., 1981, стр 77), класифицирани предложения уроци за целите на организацията, определена obschedidakticheskie цел характер на съдържанието на разглеждания материал и нивото на обучението на студентите. В съответствие с този подход са следните пет вида уроци: уроци за изучаване на нови учебни материали (тип 1); Уроци подобри знанията и уменията (научих тук включва формиране на способности и умения на приложението мишена асимилирани и др.) (2-ри тип урок); обобщаване и систематизиране на уроци (трети клас); Комбинирани класове (тип 4); Уроци контрол и коригиране на знания, умения и способности (5-ти клас). Тази класификация е много обещаващо, макар и непризната от всички теоретици дидактика. Накратко обсъдят особеностите на всеки отделен вид урок.

Целта на този тип урок е да даде на студентите нов материал. За да направите това, учениците трябва да са свързани с решаването на дидактични проблеми, тъй като усвояването на нови концепции и методи на действие, самостоятелно търсене дейност, формирането на ориентациите стойността на системата.

Най прилага тези уроци, които работят с ученици от среден и по-напреднала възраст, тъй като тя е в средата и горните класове изучават доста обемист материал, метод голям блок се използва, за да го изучават. Форми на тези изследвания могат да бъдат много разнообразни: лекции, обяснение на учителя с участието на ученици, за да обсъдят някои въпроси, наредби, евристичен разговор, индивидуална работа с учебника и от други източници, постановка и провеждане на експерименти, тестове и т.н.

Следователно видовете уроци, използвани в този вид уроци са много разнообразни: урок, лекция, урок-семинар kinourok урок теоретична и практическа самостоятелна работа (тип изследвания), урок смесени (комбинация от различни видове уроци в един клас). Общо за всички тези видове уроци е, че времето урок се дава на работата на студент с новия материал, в който се използват различни методи за да се интензифицира информационен дейност на ученици: вземане на представянето на нов материал проблематичен характер, използването на учител поразително примери, факти, свързващ учениците да обсъдят , укрепване на някои теоретични предположения притежавате примери и факти, използването на визуално-образни материали и технически средства за образование. Всичко това е насочено към смислено и дълбоко обяснение на нов материал, капитанът и способността да се поддържа вниманието и умствената дейност на учениците по време на работа с него. В допълнение, често е фактът, че в класната стая, в изследването на нови материали и работи, за да рационализират и консолидират по-рано приравнени. Невъзможно е да се проучи нов материал, без да се замисля, без да се анализира, без да се разчита на вече разглеждания материал, без да го прилагат с констатациите на някои от новите разпоредби.



За учителя е много важно, разбиране на обективна многообразието на процесите в класната стая, не се задоволява с естествената им, разбира се, и постоянно се търсят и намират най-добрите варианти за взаимодействието на елементи от урока един с друг.