КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Тема 3: пътека на околната среда в екологично образование на деца в предучилищна възраст




Риба заболяване.

Настинките. Прехвърляне случва, когато рибата във вода с голяма температурна разлика. Риба пада на една страна, и губи способността да плува. Такива риби трябва да оцелее в купа с топла вода, с което я храни на най-устата.

Тестът гъбички. На различни части на рибата на тялото се появяват пухкав бял плака като мухъл. Риба стават летаргични, тя се трие в дъното. Болните риба трябва депозирани в малък аквариум без пясък, с стрък Elodea, с температура на водата от 1-2 градуса по-висока от тази, в която е риба. Всеки ден рибата трябва да се къпят два пъти за 20-30 минути в слаб разтвор на калиев перманганат или разтвор на натриев хлорид (1 L чиста вода 1 супена лъжица сол) преди възстановяване. В аквариума, трябва да се направи пълна дезинфекция с промиване на пясък и растения.

Хранене риба. Хранят рибите трябва да са по едно и също време. През зимата - веднъж на ден, през лятото - два пъти. Най-добрите емисии в реално време - Daphnia, Cyclops, червейче, червеи. Суха храна трябва да се използва в ограничени количества.

Въпроси за самоконтрол:

1. Какво образователна и възпитателна стойност на парче на природата в детската градина?

2. Какви са изискванията за подбора и подреждането на обекти кътче на природата?

3. Кое растение се препоръчва да се отглеждат в ъгъла на естеството на различните възрастови групи?

4. Що за животно е препоръчително да се пази в един от ъглите на природата в различни възрастови групи?

5. Какви бозайници съдържа кътче на природата? Каква е грижа за тях?

6. Какви видове птици, отглеждани в ъгъла на природата? Каква е грижа за тях?

7. Какъв вид земноводни и влечуги, отглеждани в един от ъглите на природата? Каква е грижа за тях?

8. Какъв вид риба се съхранява в един от ъглите на природата? Каква е грижа за тях?

Екологична пътека. В предучилищна възраст екопътека изпълнява познавателни, развитието, естетически, развлекателни и възстановителни функции. могат да бъдат идентифицирани два основни типа екологични пътеки:

а) на територията на предучилищни учебни заведения;

б) физически или близки до тях условия: крайградски гори, паркове и т.н.

Основните критерии за избор на маршрута и обектите на екологичната пътека - включването на възможно най-голям брой различни и привличащи погледа бебета, тяхната достъпност за деца в предучилищна възраст. Като обекти на екологични пътеки избират различни видове диви и култивирани растения (дървета, храсти, треви), мъхове и гъби на живите и мъртвите дървета, стари пънове, мравуняци, птици гнездят в дървета, microlandscapes различни природни общности (ливади, гори ), цветни лехи, някои хубави цъфтящи растения, поставят редовно натрупването на насекоми (напр бръмбари, войници), малки езера, градини, отделни камъни, алпийски слайд и т.н.



Човешки взаимодействие с природата (както положителни и отрицателни) може да се илюстрира с примера на стъпкани части, птици хранилки, боклук резервоари извън детската градина. За да се увеличи на децата интерес към проучвания по следите с тях учителят избира "майстор пътека" - приказен герой. Екологична пътека дава възможност за по-продуктивна работа с редовни разходки с децата за изучаването на околната среда и в същото време за възстановяване на децата на чист въздух. Обекти екологични пътеки предоставят големи възможности за сензорно развитие на детето, за системни наблюдения, фестивали на околната среда, игри, театрални драматизации с участието на приемни пътеки на емоционалното развитие на децата, по-специално развитието на чувството за близост с природата и съпричастност за живите организми.

специална "паспорт екопътека" може да се развива за организацията на работата по екологичната пътека. Паспортът съдържа схематична карта на пътя уточняване на предмета на изследване - по-сложна схема - за учителите, а вторият - Лесно - за деца. Той също описва точките на пътя по предварително определен рисунък. На отделен лист прикрепен снимки или чертежи на обекти и осигурява необходимата информация за учителя. Например, когато се описват едно дърво са неговите биологични, екологични характеристики, особености на разпространение, произход на името, популярно име, отражението на образа му във фолклора (разкази, гатанки, пословици), песни, стихотворения, разяснява връзката му с други растения и животни, ролята в живота души (за отдих, естетически и т.н.), както и дава насоки за използването на обекта в работата на екологичното образование на деца в предучилищна възраст.

Етапи на създаване и изпълнение пътеки. Последователността на действията за установяване на пътя може да бъде, както следва:

- подробно проучване на територията и избора на най-интересното

съоръжения;

- получаване на схематични карти на пътя с прилагането на маршрута и всички обекти (videkruzhochkov с номера или символи чертежи). Те могат да се състои от различни kartoshemy naznacheniyav помощ възпитатели и деца от всички възрасти. Kartoshemy за деца трябва да съдържа малко количество информация под формата разбираемо за детето, снимки на обекти, стрелки, за маршрута. За по-малките деца, са големи чертежи най-атрактивните обекти, например, изобразени ярки пеперуди, цветя и др. Н.

- избор с деца "собственик" на пътя - фантастичния характер, което ще даде задачи на децата и да ги покани да посетят;

- фотографиране обекти и описание на всички точки по веригата, проектиран във формата на албум (паспорт);

- производство на таблетки от чертежите, подписите за специфични точки;

- с препоръки за използването на пътищата на предмети, за да работят с деца.

Осъществяване пътеки и оборудване за организиране на наблюдения. За да се увеличи на децата интерес към проучвания по следите (особено млад) е необходимо да се въведе "невероятните" предмети. Учителят избира заедно с деца в предучилищна възраст "домакин (или собственик) на пътя" - фантастичен герой (боровичка, Lesovichka, Флора и т.н.). Някои детски градини организират съответните конкурси за деца и родители. Приказка характер "помага" на учителя да водят часовете по следите, той може да бъде представен на всички етикети, но особено в началната точка (където той "отговаря" на момчетата) и последната (където е бил "простено" тях). Периодично този герой може да "оживяват", за да изпратят децата на възлагателно писмо за участие в театрални фестивали. план пътеки, изпълнени върху лист шперплат или пластмаса, се намира в самото начало. Изборът на обекти, рисуване пътеки - всички тези процеси трябва да отида с активното участие на децата. Близо всеки обект път плоча изложени на кратък и изразителен информация чрез символи, модели. Тук се намират и различни признаци на околната среда.

Екологична пътека в детската градина. Създаване на пътя на околната среда може да бъде на територията на всяка институция, и без никакви допълнителни разходи. Този подход предполага, че в гледните точки на пътеки на околната среда вече е включена съществуващата на територията на обектите, които са впоследствие, доколкото е възможно, допълнени с нови точки.

Най-ефективният начин за организиране на екологичен път, като се използват резултатите от изследвания, извършени в подготовката на "екологичен паспорт предучилищна възраст." Анализ на карта-графиката и видовия състав на растенията, животните, наличието на интерес, можете да се идентифицират най-атрактивните и образователни съоръжения. Като специфични точки предимно избрани дървета, храсти различни породи, възраст, нереален, стари пънове. Същото наблюдение може да се организира като пример за една стара паднало дърво, особено ако тя се намира в сухо място.

В области, може да се пресъздаде фрагменти от различни естествени растителни общности, характерни, особено за областта (гори, ливади). Това помага на учителя да въведе децата към представителите на местната флора, фауна и горските екосистеми, тревни площи. Колкото по-голямо разнообразие от растения в пътя, толкова по-голямо разнообразие от животни (предимно безгръбначни), тъй като животните са свързани с някои растения, условията на настаняване и храна. Положителните ефекти и когнитивни и естетически гледни точки дава резервоар създаване. Съставът на гледни точки пътеки също включва лечебни растения; Видовете да бъдат защитени ( "Live Червена книга"), завод-часовник и растителни барометри (алея "цвете часовник", "цвете барометри"), плевели (последното, като правило, не се включват учителите по пътеките, и унищожени, въпреки че те могат да бъдат използвани като обекти за работа с деца). На примера на плевелните видове може да се дължи на много биологични характеристики на растения, човешкото въздействие върху растителни общности. Със същите малки стъпкани области могат да бъдат оставени на целите на пешеходна пътека. сравняването им с малко счупен, учителят показва на децата как растителността под влиянието на утъпкване. Интересно наблюдение и действия са обекти и места, където дупките в земните червеи, земни насипи изкопани мола, гнезда на врани или други птици гнезда. Като допълнителна точка пътеки могат да създават малък метеорологична. При висока метал поле прикрепен ветропоказател, който позволява да се наблюдава промяна на посоката на вятъра. Тук публикуваме оригиналното показалеца по посока на вятъра, който обикновено се инсталира на земята. Не е далеч от ветропоказател е голяма дървена пост с хранилки за птици. Отличителна черта на тази техника е, че той е направен от отпадъци. Съставът на тези обекти може да бъде включен и слънчев часовник. В същата градина за валежи измервания от пластмасови бутилки, да се направи проста дъжд уреди. Тези дъждовни уреди могат да бъдат поставени в различни точки на пътя и сравняват, където повече вали дъжд и анализира защо (на открито и под навес на различни дървета).

Екологична пътека в естествени условия. организационен принцип на пътя горски парк, гората е същата като за пътищата в градини: колкото разнообразие. Естествените (или близо до него) при различни растения и животни, поради разликите на облекчение. Поради това, в състава на тези пътища трябва да се включи точка на високите и ниските зони, езера, малки пистите. В този случай, на пътя непременно измерва по отношение на капацитета и сигурността деца в предучилищна възраст.

Съставът на гледни точки на околната среда пътеки в такива условия включват различни дървета, храсти, тревни площи, пънове, паднали дървета, дървета с слотовете, частите с иглика, езера, потоци, Reeh, мравка, дупка, животни, норки, изградят кълвач, разделите, в който през зимата можете да намерите следи от животни, и като примери за отрицателни и положителни взаимоотношения между човека и природата - място за почивка и релаксация ефекти на това растение (боклук, огньове, стъпкани области, камина), защитени гнезда, засадени дървета Аз и т.н.

Организацията работи с деца на екологична пътека. Екологична пътека дава възможност за по-продуктивна работа с редовни разходки с децата да общуват с природата и в същото време за тяхното възстановяване на чист въздух. Честота на посещенията на всички точки на пътя зависи от възрастта на децата и целите си. В различни периоди, можете да посетите различни гледни точки, дори и една точка за разходка. Същите предмети се изучават много пъти, особено в различните сезони. Когато оценката може да ходи posetitt различни гледни точки, ако конкретната цел, преследвана (например, с помощта на линия проучи пъна), можем да се ограничи един обект. На пътя за изследване, игри, драма уроци, екскурзии. Важно е да се помни, за интегриран подход: наблюдение на обекти, организира еколог или възпитател, впечатленията си от това, което видя децата изразяват уроци по музика, графичен, театрални занимания, игри на открито.

Обекти екологични пътеки предоставят чудесна възможност да се докоснат до развитието на детето, за провеждане на системни проучвания, фестивали на околната среда, игри, драматизации с участието на "майстор път" емоционално развитие на децата, по-специално развитието на чувството за близост с природата и състрадание към всички живи същества.

Въпроси за самоконтрол:

1. Изберете основните критерии за избор на маршрута и обектите на екологичната пътека.

2. Какви са етапите на създаване и регистрация на пътя?

3. Маркирайте характеристики на организацията на екологичните пътеки на територията на предучилищни учебни заведения и ин виво.

4. Как да се организира работата с деца на еко-пътека?

Тема 4. Съвместни дейности с родители на деца от предучилищна институции образованието за околна среда

Стойността на образованието на родители на деца в предучилищна възраст на околната среда. Екологичното образование на деца в предучилищна възраст може да се разглежда като процес на непрекъснато обучение и образование на родителите, насочена към формиране на екологична култура на всички членове на семейството. Екологичното образование на родителите - един от най-много важни и в същото време един от най-трудните области на работа на деца в предучилищна институции. GA Yagodyn многократно подчерта, че работата с родителите, не е по-малко важно и по-трудно, отколкото с деца. Една от основните задачи на автора счита участието на възрастни членове на семейството (баби и дядовци, дори и в по-голяма степен, отколкото заетите майки и бащи), за да работят заедно. Родителите на деца в предучилищна възраст са най-възприемчиви към съветите на учителите. Предучилищна възраст - по време, когато много от тях се стремят към контакт, сътрудничество с учители, което е много важно за екологично образование. Още в началното училище, това сътрудничество става нестабилен, и в гимназията, е почти несъществуващ. Семейството като формирането на личността на околната среда има голямо влияние върху формирането на детето основите на екологична перспектива. В основата на моралното образование, което е неразривно свързано с околната среда, като положиха в семейството и това беше в периода на ранното детство. В същото време между целите на персонала на детска градина и целите, които са си поставили родителите често има противоречия. Особено родителите, който е обект на екологичното образование, е фактът, че самите те вече са се образували определен мироглед, като правило, въз основа на отношението на потребителите към света. Освен това, напоследък интерес на родителите е съсредоточена в областта на обучението, а не развитието на детето и изучаване на чужди езици (но не и екологично образование) се счита за най-престижните.

Много преподаватели твърдят, че презрително отношение към исканията на родители, които те предлагат за деца в предучилищна от гледна точка на екологичното образование. Типичен пример е в процес на наслаждавайки се на родителите на открито сълзотворен цветя за букети, оставете отпадъци и т.н. Детето им казва, че е невъзможно да го направи, като добави, "така каза учителката." Родителите са в най-добрия случай не отговори на възраженията на детето, в най-лошия - а дори и да подкопае авторитета на изразите на педагога, като например: ". Никога не знаеш какво ти казват, че" Ако ръководството на родителите за детето безспорна, той започва да протестират възпитател в класната стая, обяснявайки своите възражения, че "като папата каза (Mama)". Разликата между изискванията на детето в предучилищна възраст, както и на изискванията на родителите се екологичното образование е изключително неефективна, се отразява негативно на мотивацията на своите действия, ситуацията създава психологически дискомфорт.

Работа с родителите трябва да става постепенно и продължителен процес, и информацията за околната среда, които учителите предлагат на родителите, лично значение за тях. Резюме на информация за глобалните екологични проблеми, които предлагат на родителите някои детски градини в срещите, не предизвиква голям интерес и катастрофизъм, често проникват тази информация води до неговото отхвърляне. Подобни ефекти върху родителите има преки и възбуда под формата на плакати, обжалвания. Много внимание трябва да се обърне на съвместни дейности на децата и родителите, както е било по време на работата на въздействието на човека върху света около нас. Освен това, тези съвместни дейности насърчава сътрудничеството, емоционален, психологически сближаване между детето и възрастният позволява на детето да се чувства "възрастен", и един възрастен - по-добро разбиране на детето. По време на екскурзии, туризъм, и деца, и възрастни, има възможност да покаже качествата и уменията, които се изискват при нормални условия (правилно запали огън или опънат палатка, да се научи да се държи като член на екипа и т.н.).

Екологично обучение на родителите, както и в областта на образованието за околната среда като цяло, учител N.A.Ryzhova набелязани редица компоненти на съдържанието, което е отразено в следната таблица

Компоненти на съдържанието на образованието на родителите на околната среда

когнитивно-ти ценен регулаторен активността
Околната среда и здравето на детето. Състояние на околната среда в техния квартал, в страната, в света. Решения на тези проблеми чрез развитие на познаване на детето с методите на среда Запознайте детето със света Природата като универсална стойност за човешката природа в стойността на човешкия живот и здраве на детето природата, околната среда човек - част от природата за учредяване разумни нужди Познаването на правилата за поведение по време на отдих на открито, правила и норми на поведение в екстремни ситуации на околната среда за безопасност, изборът на екологично чисти райони за ходене с деца, спорт, градини, вили. Екологична сигурност на дома екологично чисти продукти. Познаването на психологическите характеристики на детето и възрастови подходящи възможности, нужди, включително тези, в общение с природата Участие в екологични действия на техния квартал или в детската градина, заедно с децата си (озеленяване отломки отстраняване, строителството и поставянето на хранилки). Участие в екологични кампании походи празници. Отглеждане на растенията, се грижат за животните. Събиране на природни колекции по време на празниците, събиране на експонати за музея на природата в детската градина. Домашна работа с децата, съвместно четене на литературата

Изпълнението на тези компоненти може да се осъществи в няколко посоки.