КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Древна литература и фантастика Култура, Изкуство, Култура, Изкуство, Култура, Изкуство, Образование, Наука и Образование, Списания, Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

Научни познания, тяхната оригиналност и развитие




Вижте също:
  1. II. РАЗВИТИЕ НА МЕСТНИТЕ БОЛЕСТИ
  2. II. Развитието на психологията в периода на древността
  3. II. РАЗРАБОТВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТА В ЧЕТЕНЕТО ПО ЛЕКСИ
  4. IX. Развитие на организацията.
  5. VI.10. Развитие на туристическа инфраструктура
  6. VI.11. Общ преглед на регионалните програми за развитие на туризма
  7. VI.5. Тълкуване на факторите, ограничаващи развитието на туризма
  8. VII. Развитието на психологията в науката
  9. XI. Гещалт психология: формирането и развитието през ХХ век
  10. Научно наблюдение
  11. Антропосоциаене и човешко развитие
  12. Артериални анастомози и развитие на допълнителна циркулация в оклузията на аксиларната артерия. 1 страница

Има огромно разнообразие от видове знания. В същото време, поради редица причини, култа към разума ( съотношението ) е установен в Западна Европа от съвременните времена и с него доминиращото място в човешката когнитивна система на света е науката, която се формира основно като експериментално изследване на природата, природните науки. По-късно идеите за науката се разшириха и разшириха и до сферата на историята, обществото, самия човек. Науката се формира като социална институция със съответните научни институции и форми на организация на научната дейност. В същото време, науката е специална система на знание. Следователно, науката е един вид духовно производство, насочено към разработването на специален продукт - научно знание. Научните познания са набор от прецизно формулирани, изразени в специализиран (изкуствен) език и обосновани изявления. Това е обобщаващо знание, което отговаря на изискванията за новост, истина, емпирична и логическа стабилност, което дава възможност за проверка. Най-важната цел на научната дейност е нарастването на новите истински познания за света.

Появата и развитието на научното познание се основава на определени основания и предпоставки. Те включват идеали и норми на изследване, картина на света, философски идеи и принципи.

Идеалите и нормите на изследването включват идеали и норми за обосноваване и доказване на научни предложения, правила за описване и начини за обясняване на реалността, изграждане и организиране на знания. По този начин идеалът на класическата природна наука е да постигне чиста обективност на знанието, да премахне дори минималната субективност в съдържанието на знанието, идващи от изследователя, да търси абсолютна, универсална и единствена истина. Идеалите и нормите на науката се променят исторически. Научната картина на света (НКМ) е резултат от синтеза на знания, получени в различни науки. Тя съдържа общи идеи за природата и обществото, характерни за определена историческа епоха. НММ допринася за систематизирането и обобщаването на знанията в отделните науки като цяло, както и на клоновете на съответната наука. В историята на природните науки няколко картини на света са се променили: механично, електромагнитно, квантово поле. В една определена картина на света се оформят и функционират идеалите и нормите на изследванията. Философските идеи и принципи играят евристична роля и са в основата на идеалите и нормите на изследванията; те като правило свързват научните идеи с културата на съответната епоха, участват в изграждането на нови теории и модели на знание, посочвайки посоката на трансформация на структурите на науката и картините на реалността.



В момента се говори за три етапа на развитие на науката:

· Класически (XVII - XIX век), който се характеризира с акцент върху предмета на изучаване, като същевременно намалява, както вече беше споменато, влиянието на субекта;

· Некласически (в края на XIX - средата на ХХ век), когато влиянието на субекта в когнитивния процес се взима под внимание и говори за ролята на наблюдателя, средствата и методите, използвани от него при изучаването на феномените на микросвета в астрономическите изследвания; Този етап има ясно определена структура на обект-обект;

· Пост-некласически , който се характеризира с преход към изучаването на сложни системи за самоорганизиране, чието функциониране включва самия изследовател, например, в биосферата. Затова е необходимо не само да се вземе под внимание влиянието на субекта върху поведението на изследваните системи, но и да се въведат фактори на стойност в системата на взаимоотношенията между субекта и предмета, тъй като те не се противопоставят един на друг, но съществуват едновременно в един акт на взаимодействие.

Сред многото теоретико-когнитивни въпроси трябва да се изясни въпросът за формите на организация на мисленето, стремежа да се разбереш битието и за начините на описание и изразяване в познаването на познатите. Тези въпроси и търсенето на отговори на тях представляват специална област на философското знание, наречена методология. В буквалния смисъл на този термин е доктрината на познавателните методи и дейности, организирани на неговата основа. В най-общия смисъл на думата, методът е определен метод, методът за решаване на проблем. Тяхната структура задължително включва знание, което е набор от правила за действие с обект, както и набор от умствени (логически) и материални (физически) операции и процедури, насочени към трансформиране на обект. Наложени са специални изисквания: трябва да бъдат системни (да се постигне последователност и последователност на операциите), достъпни, ефикасни и икономични и да се осигурят надеждни и гарантирани резултати.

За знанието на света са произведени многобройни методи, които са класифицирани по различни причини. Най-често използваните са класификацията на методите според степента на тяхната обща принадлежност: универсални методи (диалектика и метафизика), обща наука (анализ, синтез, индукция, прихващане, моделиране, систематичен подход и т.н.) и специфични научни методи, използвани в отделните науки в математически анализ, метод на белязани атоми и т.н.).

Съвременните научни знания имат сложна структура. На първо място се разкрива разделението на научното знание на емпирично и теоретично ниво.

На емпирично ниво информацията за реалността се получава експериментално. Емпиричните изследвания включват предмета-практическата дейност на субекта, насочена към изследвания обект; Водещата роля тук принадлежи на такива методи като наблюдение, измерване, експеримент. Съдържанието на емпиричното знание е резултат от емпиричната дейност на субекта, която е претърпяла рационално-логическа (концептуална) обработка и се изразява в специален научен език (език на наблюдение).

Следователно, първоначалните теоретични принципи, идеали и норми за подбор и обосновка на обекта, стила на мислене и много повече застават зад всички емпирични изявления. Емпиричното знание не съвпада, следователно, със сетивното възпроизвеждане на реалността, нито във форма, нито в съдържание.

Основните когнитивни форми на емпиричното знание са: емпирични данни, факти, емпирично право.

Разкриването и обосноваването на необходимостта и универсалността на връзките между явленията, разбирането на тяхната същност възниква на теоретично ниво , което е медиирано в нейната връзка с реалността емпирично, има специфичност, специални форми и методи (абстракция, идеализация, експеримент на мисълта).

Обърнете внимание, че връзката на абстрактното познание с реалността също може да бъде незабавна, заобикаляйки емпиричните изследвания. В този случай, обаче, знанието не е теоретично, а спекулативно, което е много близко до неговите теоретични знания, но все още се различава от него. Какви науки са спекулативни?

Структурата на теоретичните знания е доста разнообразна. Обикновено тя включва аксиоми, принципи, концепции, идеи, постулати, закони и т.н .; основният елемент на теоретичното знание е теорията (начинът на организиране, рационализиране на знанията, системната връзка на научните предложения, тяхната надеждност и валидност).

Емпиричните и теоретичните нива са специфични (обект, връзка с практиката, характер и ниво на размисъл, функции) и взаимосвързани, допълващи, климатични, стимулиращи взаимно развитие, без да изчерпват богатството на отношенията на когнитивните форми. В структурата на научното познание съществуват такива форми на организацията, които определят посоката на научните изследвания, осигуряват нарастване на знанията, представляват начини за решаване на възникващите противоречия. Те включват въпроса , проблема и хипотезата .

Въпросът е форма на знание, която изразява изискването да се намери непознатото, да се получи информация за обекта, който се проучва. Въпросите изпълняват функция за търсене, действат като средство за рационализиране, организиране на научни изследвания. Проблемът е въпрос, който е неразрешим в рамките на дадена теория или въпрос, чиито отговори не са известни. Проблемът възниква, когато има несигурност, включваща множество решения и избор на един от тях. Когато решаваме проблема, неизвестното трябва да бъде ясно формулирано - какво трябва да се намери, както и къде и как точно да се търси. Намирането на решение на проблема предполага да се предложи евентуален предварителен отговор или хипотеза . Хипотезата обединява, синтезира както емпиричните, така и теоретичните знания, пред собственото им развитие.

Развитието на знанието - поради своята многопластова структура - е нелинеен процес, характеризиращ се с многоизмерни промени в познавателните форми, в които постоянно възникват нови моменти на растеж, иновации и центрове на промяна, различни възможности и ситуации на избор.

Обмисленият кръг от въпроси обхваща проблемите, свързани с изясняването на конкретни човешки форми и начини за отваряне на човека към света и света към човека чрез осъществяването на когнитивна връзка. Като активно същество, човек непрекъснато променя условията на съществуването си и по този начин неизбежно се поставя в ситуации, изискващи изясняване и контрол. Човек трябва да се научи, да овладее ситуацията, да научи отново и т.н. От прагматична гледна точка това означава повече или по-малко надеждно осигуряване на условия на съществуване - от критични ситуации на оцеляване до пълнота на представянето му в света като творческо същество.