КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Тема 2. Текст и комуникация




1. Определението на езика. Физиологични и акустична

и социалната същност на езика

съществува Human език под формата на отделни езика - руски, английски, френски и други. Можете също така да се каже, че съществува всеки един език в съзнанието на неговите говорители. В съзнанието на всеки човешки език прониква "отвън", защото на езика, използван от хората около. За истинското съществуване на езика може да се говори само дотолкова, доколкото те се използват. Език съществува като жив език, тъй като тя работи в реч в изявленията, речевите актове. Следователно, за да се разбере това, което ние трябва да се направи разграничение на езика между концепцията на езика и речта.

След като концепцията на езика и речта са синоними. Тогава идеята за диференциране на езика и речта беше изразено лингвист и философ от първата половина на XIX век от Вилхелм фон Хумболт (1767-1835). Мисълта на великия учен не се е развила в езиковата теория. Диференциране на понятията език и реч за първи път в ясен формат, бе изложена и оправдано от швейцарския езиковед Фердинанд дьо Сосюр (1857-1913). Според Фердинанд дьо Сосюр, "езикът - не Дейността на говорителя; език - е крайния продукт, пасивно записва говорител. Тя - там е индивидуален акт на волята и разума ". Фердинанд дьо Сосюр въвежда понятието "реч дейност" на дадено лице. Според него, на езика като социален продукт е най-важното, но само част от дейността реч. Друга част от дейността реч има свой индивидуален начин - то. Фердинанд дьо Сосюр описано разликите на език и реч под формата на противопоставяния, като език е социална / индивидуална реч; език - на потентността / речта - изпълнение; език - съкровище на обществото / индивидуална реч и т.н. Някои от тези контрасти са представени в таблица 2.

Таблица 2. Език и реч

ЕЗИК РЕЧ
По принцип, на постоянни (фонемни, морфологични, лексикални и синтактични нива) неподражаем
Няма време Изпълнени в срок
Тя има своите граници безкраен
Heritage общество индивидът
Не е в положение Винаги ситуативно, причинени

По-нататък за определяне на границите на обсъжданите руски лингвист понятия отиде лев shcherba. В своя труд "На тройното аспект на езиковите явления, и експеримент по лингвистика", написана през 1931 г., той определя езика като единство на "опис на езиковите единици" и връзката между тях, т.е., като система от структурирани събития, който служи като хранилище на всичко, което е възможно в език и служи като норма за всички говорители. Тя се определя от LV Scherba дейност реч, т.е. съвкупността от всички актове на говорене и разбиране на актове, които са ангажирани в този език. По този начин, LV Szczerba е показал, че език и реч - явленията от различно естество (език - продукт на човешката дейност на съзнанието, и то - на дейността на човешките органи), но едното без другото не може да съществува, те са интегрирани.



В модерната лингвистика, речева дейност се счита като акт на човешка комуникация чрез езика като комуникация. Проявлението в речта дейност е акт реч.

Реч акт - е индивидуална и всеки път, когато нова употреба на езика като средство за общуване между хората. Реч акт включва казано с една ръка, слуха и разбирането на другия (не забравяйте, че говорихме за това лев shcherba: речева дейност - комбинация от всички актове на говорене и разбиране актове). Необходимо е, когато там се казва Наличието на тези два аспекта на речева дейност, винаги има един слушател (дори ако слушателя -! Направих). В писмената комуникация, тези два аспекта са реализирани като четене и писане.

Реч - сложно явление. Можете да говорите за писане и говорене, монолог и диалог, и т.н.

В представите на устна и писмена реч, има значителни разлики:

Ø spatiotemporal (написана тя съществува в пространството, орално - във времето);

Ø писмен език се характеризира със стабилност (тя е фиксирана и непроменяема), орално - променливост;

Ø писмен език е линейна (което означава, сканирани последователно), орално може да бъде точката на пресичане (речеви сегменти могат да се припокриват).

Но казано по-богати писане, тъй като той е придружен от интонация, изражения на лицето, жестове.

По този начин, на език - система от физически единици, служителите общуват и хора, отразени в колективното съзнание; реч - форма на съществуване на език, езикови функции в речта.

Говорейки за това, че езиковите функции в речта, можем да кажем, че речта си се реализира в звуците на речта се възприема от ухото, или се възприема под формата на писма визуално. Звуците на речта като природен феномен имат акустична и артикулация страна.

Реч звучи - това е начин на материализация на морфема и словоформи, действащ като единство на звук и смисъл.

По този начин, звуците, под звуците на езика превръща представляват социален феномен. Те се появяват в момента като "хуманизирани природата" хуманизира висшата нервна дейност и говорен апарат, артикулирането на базата на език, своя звук инвентаризация и фонетични закони.

Говорейки повече за акустиката на речеви звуци, трябва да се каже, че речта звучи в тяхната физическа природа, са колебания движения на замърсяването на въздуха, причинено от звучащи тялото (речеви органи). Терминът говорен апарат, което означава, че съвкупността от органите на речта (устни, зъби, език, небце, малък език, носната кухина, фаринкса, ларинкса, и някои други), е до голяма степен конвенционалните. От езика - социален феномен, естеството на каквито и да било специални "речта на органи" в човек там. Всички тези органи имат преки биологични функции като обонятелните органи на вкус, дишане, приемане и обработка на храна. Използването на тези органи за производство на речта - човешкото достойнство. В историята на човешкото общество се разви в посока на телата на техните устройства за производство и възприемане на речта.

От голямо значение при формирането на речта е говор (phonational) дишане. Тя се различава от невербални, така че, когато дишаме, да не говорим, е издишване дъх, те следват един след друг ритмично; когато казваме, след това спира да диша, и след това издишайте бавно, отделните импулси.

2. социално - основи дейност, свързана с

вербална комуникация

Вербалната комуникация (речева дейност) е от вида дейност (заедно с други видове дейност - труда, познавателен, игри и т.н.). Концепцията на вербална комуникация (речева дейност) в този смисъл се връща към психологическа работа на Лев Semenovich Виготски и Алексей Николаевич Леонтиев. Вербалната комуникация, според тази концепция, психологически организиран подобно на други дейности. Тя се характеризира с мотивирани, фокусирани, и евристичен се състои от няколко фази (ориентация, планиране, изпълнение план, мониторинг). Всяка дейност

По отношение на фазата на речева дейност за първи път разпределят Лев Semenovich Виготски. Вербалната комуникация може да действа като независима дейност със специфична мотивация; компоненти на тази дейност са речеви актове с цел, както и гласова операция, която може да варира в зависимост от условията на съобщенията. Резултатът е текстът на речта дейност, т.е. всеки глас работа. В модерната лингвистика има специална дисциплина, теорията на текста, който вниманието е насочено към всички видове текстове.

3. Основни понятия от теорията на текста

Теорията на текста - филологическа дисциплина, която се появи през втората половина на XX век, в пресечната точка на тексткритика, текстови лингвистика, поетика, реторика, семиотика, херменевтика.

Както вече бе споменато, е необходимо да се изберат единици за анализ на комуникация. Единицата за комуникация може да се разглежда като текст, а текстът - е единица от най-висок ранг.

Текст - холистичен комуникативно образование, която се характеризира със структурна и семантична, функционално и композиционно и стилистично единство и набор на текст категории: информативен, линейност, интегративен, рекурсивно.

От гледна точка на теорията на стила на текста на текста на - е специален начин на неговата конструкция, която е насочена към постигане на емоционално и естетическо въздействие.

Теорията на текста изследва всеки знак на образование, обаче, основната му цел е вербална текста. Изследвания по теория на текста обикновено е фокусиран върху две основни свойства на текста: съгласуваност и интегритет.

Свързване на текст - една категория, която характеризира конкретните съединения в текста на неговите елементи, изречения, думи, фрагменти и т.н. Връзката се основава на лексикални и граматични особености на езика, който се изучава граматиката на текста. Integrity - характеристика на текста, свързан с неговата семантична единство, единна структура. Текст, могат да бъдат свързани, но не цялостен, и, напротив, холистичен, но не е свързан (вж. Юрий Александрович Сорокина работи, посветени на тези и други категории на текст).

Функционален анализ на теорията на текста, основно насочени към литературни текстове, да ги установи в явните и скрити значения. Методи на текст теория анализ позволяват реконструира в рамките на отделни текстове по-стари текстове или фрагменти от тях: като в приказките, епични реконструирани елементи от ранните митологични текстове.

Можем да кажем, че теорията на текста се занимава с анализ на функционирането и връзката знаци - текстови елементи.

4. Текст и комуникация

Много лингвисти признават, че майчин език говорят текст вместо думи и изречения, най-малко, предложенията на думите в текста. Текстът е основната единица на комуникация. Такова разбиране на текста е характерно не само за лингвисти, но за психолози, psycholinguists.

От гледна точка на психологията, текстът - основна единица на комуникация, на недвижими феномена на живота, изграден с помощта на елементи от системата за език (виж работата на Алексей Leontyev Валери Павлович Belyanina.). Текстът като феномен на езиковото и екстра-езикова реалност, е сложно явление, което изпълнява различни функции и разгледана по различни начини: като средство за комуникация, е отражение на психичния живот на индивида, продукт на определена историческа епоха, като форма на съществуване на културата и т.н. Така, феномена на текст, се определя по различен начин.

Например, Виктория V. Red има разбиране на текста. Текстът е:

Ø вербална и емблематичната записва (писмен и устен) продукт rechemyslitelnoj дейност;

Ø вербална и емблематичната фиксирана "реакция" на ситуацията;

Ø rechemyslitelnyh продукт, който има тематична, структурна и комуникативно единство;

Ø rechemyslitelnyh продукт със съдържанието и пълнотата на информацията самодостатъчност;

Ø нещо обективно съществуваща, осезаем и измерим фиксиране;

Ø нещо променя света около нас, извънезиковата реалност със самия факт на своето съществуване.

Текстът като единица на комуникационни функции в дискурса.

5. Основни понятия от теорията на дискурса, дискурс анализ

Теорията на дискурса - един от най-бързо развиващите се райони на модерната лингвистика (виж, например, Michael L. Макарова.). Теорията на дискурс е сложен синтез на научни резултати, получени в различни области - в лингвистиката, психологията, социологията и етнография.

На вниманието на изследователите дискурс не е насочено към система абстрактен език, и да го живеем в реална комуникация. По този начин, дискурс теория - е интердисциплинарна област, която изучава езиковото общуване.

Категория беседа - един от най-големите в комуникативни лингвистика. Понятието дискурс дава възможност за редица научни интерпретации. Има три основни подхода при тълкуването на това понятие.

Ø на формален подход: дискурс като език на по-високо ниво за доставки или фраза, т.е. дискурс означава две или повече предложения са в смисъл на комуникация. "Формалисти" изгради йерархия на компоненти на "цялото" на единици, видове връзки между тях и правилата за конфигурация. Високото ниво на абстракция на такива модели ги прави трудно да се използва за анализ на природен комуникация;

Ø функционален подход: Този подход включва климатик функциите анализ на дискурса проучване на езиковите функции в широк социокултурен контекст;

Ø Официалното-функционален подход: дискурс се разбира като казваше. Дискурс - не примитивен набор от отделни единици от езикова структура "повече предложения," и интегриран набор от функционално организирани, kontekstualizovannyh единици на употребата на езика.

Стойност концепции за "дискурс" - "текст" е много дебати в научния свят. В началото на 70-те години, тези термини са практически взаимозаменяеми. В момента, в рамките на дискурса се отнася до това, "потопени" в живота, за разлика от текста, които могат да включват, например, да древните текстове. Съгласно текста може да се има предвид по-специално забележителност продукт на процеса на създаване и възприемане. Текстът може да бъде вербална и невербална. Дискурс има динамичен процес, част от която е текст. Дискурс, в допълнение към текста включва социално-културните условия и умствени процеси.

Основната единица на дискурса -. Речеви актове, техните видове, речеви събития, инсулти, обмен и т.н. В основата на комуникативния подход към дискурса анализ е теорията на разработени в писанията на логиката на американската John Sёrlya речеви актове.

Основната идея на теорията на речевите актове: произнасяне изречение в ситуация на комуникация, ние правим някои стъпки - приведени в движение от артикулация апарат, говорим за хора, места, предмети, за да обявят, че придружител, си забавно, дразня, поръчки, извинения и др. Всички тези действия се дължат на наличието на умисъл или намерението на говорещия.

Структурата на Закона за речта включва lokutivny, illocutionary и perlocutionary актове.

1. Lokutivny акт се свежда до производството реч като такива;

2. illocutionary акт - основната концепция на теорията на речевите актове. Това корелира с комуникативно намерение (намерение) на говорителя;

3. perlocutionary акт изразява в резултат на въздействието на речта, като каза, че умишлено достига извършване lokutivny и illocutionary актове.

Анализът Терминът дискурс всъщност означава методът е анализът на свързания реч и го изпраща на социално-културни, интерактивна страна на езиковото общуване. Фокусът на дискурс анализ може да бъде всяко парче на езиковото общуване: устно взаимодействие, писмен текст, монолог, текстове и жанрове на реч от политически дебат за ежедневния разговор, и други.

6. rechemyslitelnoj активност на автора и генерирането на текст. Получател rechemyslitelnoj дейност

Всеки реч изказване (изречение, текст) се образува, се генерира, и не излиза от рафта "от мисълта за реч." Доказателство за това е фактът, че говорителят пауза (колебания), което навежда на мисълта, че той не може веднага да се намери точната дума, за да изразят своите мисли и чувства. Говорителят също така произвежда авто-корекция (корекция на речта си) вече беше казано, или да даде подробни обяснения.

Материали за научни изследвания доказват, че изложението започва с формирането на бъдещето на синтактично цяло. По време на автоматичното коригиране на говорителя в 70% от случаите не са правилни фрази като цяло, а не на синтактичната структура, и произвежда лексикално смяна. Синтаксис на първичната структура.

Ако симулира програмата за преобразуване на мисълта в думата (процес вербализация), той може да бъде разделена на следните етапи.

Ø изявление стимулирани мотив акт на речта дейност. (За това, което казвам, с каква цел?). Преди това трябва да се формира на говорещия: а) инсталация за комуникация като цяло; б) инсталация за комуникация с определен човек.

Ø От мотива, процесът продължава към момента на образуване на семантичното съдържание на бъдещите изказвания ( ", че ще се говори") в универсален, обективен код (CPC). Там се формира интегриран (може да бъде неясно) семантична "картина" на бъдещата реч. Въпросът е, и специфични думи и синтактични структури там.

Според концепцията на Николай Иванович Zhinkin, основният компонент на мислене е специална разузнавателна език (ККП). Този език е невербална природата и е система от знаци, които имат характер на сетивно отражение на реалността в ума. Това е езикът на схеми, снимки, тактилна и обонятелни впечатления от реалността, и т.н. СРС - езикът, на който формирането на речта концепция. Динамично генериране на отчета е съдържанието на една бъдеща реч транскодиране работи с изображения и схеми код, за да вербална език. СРС - езикът не зависи от конкретния език, на който лицето се казва. Тя е собственост на хора от различни култури и езици, следователно, е предпоставката за разбиране на чужда реч.

Ø Създаване на вътрешна програма (т.е.) започва да се трансформира: формира синтаксис диаграма бъдещи изказвания на конкретен национален език.

Ø Има една граматична структуриране и морфемното избор на специфична лексика.

Ø Изпълнено poslogovaya мотор програма на външната реч (артикулацията).

етапи от производството на словото не трябва да се отчитат отделно; в действителност, процесът на генериране на краткотраен и се прилага по част от секундата.

Изглежда, че в процеса на възприемане и разбиране на речта декодиране входящо гласово информация разкри чрез повтаряне на последователността от стъпки за генериране на текст в обратен ред. Отделяйки в плавността на речта (или Letter) думите на, на слушателя (четец) "декодиране" тяхното значение. Владея грамматическими законами, он выявляет соотнесенность лексем друг с другом и, таким образом, постигает содержание, смысл вербального сообщения.

Как показали современные исследования отечественных и зарубежных ученых, этот процесс оказывается значительно более сложным. Лексико-грамматические знания играют важную роль в понимании, но понимание – не пассивное, механическое движение от значения к смыслу. Это сложный психологический процесс. Процесс понимания начинается с поиска общей мысли высказывания. Огромное значение имеют здесь феномен прогнозирования, предвосхищения и установка, возникающие в сознании реципиента. С первых минут реципиент демонстрирует встречную мыслительную активность, направленную на постижение цели говорящего, мотива и скрытого смысла сообщения.

Процесс декодирования имеет изначально целостный характер и учитывает знание об адресате, характер отношений между собеседниками и сознательные невербальные и бессознательные проявления автора речи. Большое значение при декодировании сообщений имеет адекватная референция (соотнесение высказывания с реальной событийной ситуацией). Как говорил Николай Иванович Жинкин, «Понимаем мы не речь, а действительность». Незнание действительности, которая стоит за высказыванием может являться причиной коммуникативных недоразумений.

7. Герменевтика и проблема понимания

Слово герменевтика греческого происхождения. Оно буквально означает «возвещать», «толковать», « разъяснять». В широком смысле герменевтика – это искусство истолкования текстов.

Герменевтика зародилась в глубокой древности, но как направление исследований сформировалось только в XX веке. В современной системе филологических и нефилологических наук существует филологическая герменевтика.

Филологическая герменевтика – научная дисциплина, изучающая процессы понимания текста. Существует несколько школ герменевтики в России и за рубежом. В России известна Тверская школа герменевтики, представленная Георгием Исаевичем Богиным и рядом других ученых.

Предмет филологической герменевтики – понимание текста .

Вопрос о сущности понимания текста – один из самых трудных в филологии. Приведем несколько распространенных определений понимания :

Ø процесс постижения смысла (или смыслов) текста;

Ø освоение чужих переживаний, мыслей и решений, «опредмеченных» в тексте;

Ø движение к знанию, производство знания;

Ø воссоздание ситуации действования автора текста;

Ø процесс постижения внутренних связей в тексте.

Филологическая герменевтика оперирует такими исследовательскими предметами как понимающий человек , текст , содержательност ь.

Понимание – деятельность собственно человеческая, так как в основе понимания лежит способность пользоваться языком как знаковой системой, что свойственно только человеку.

Понять текст, освоить его содержательность , значит, обратить весь свой опыт на текст и при этом принять его содержательность так, чтобы она стала достоянием нашей субъективности. Понимание предполагает освоение действительности, стоящей за текстом.

Понимание – это и сам процесс понимания, и конечный результат этого процесса (результат понимания).

Главная проблема филологической герменевтики – проблема понимания/ непонимания текста, которая возникает при «неосвоении» герменевтической ситуации. Герменевтическая ситуация – это ситуация, в которой можно либо понять, либо не понять текст. Герменевтическая деятельность (то есть деятельность, направленная на понимание текста) в случае разрешения герменевтической ситуации может закончиться двояко с точки зрения филологической герменевтики (то есть текст будет понят или не понят).

Филологическая герменевтика утверждает, что нет текстов непонятных, есть лишь тексты кем-то не понятые. Непонимание допустимо, простительно и естественно.

Сложността на процеса на разбиране на текст, който се отнася до колективното преживяване на текста под формата на индивидуални усилия за овладяване богатството на текста. Най-много богатството е също така важно за обществото, но най-доброто разбиране на технологиите, всеки трябва сам да избере.

Чрез себерефлексивен действие индивидуални записи за скатен разбрано (усвоили тези аспекти на смислеността на теста, които са от съществено значение за социалното личността на положението на херменевтика). Един аспект разбира - "това, което авторът е искал да каже," от друга - "какво е мястото на текста казва съвременния човек", третият - "че на свидетел мога да играя дейности," и т.н.

Крайната цел на филологически херменевтика - да се помогне на хората в най-различни комуникация херменевтични ситуации, включително информираност на словото и други произведения, за да се преодолее липсата на разбиране на човешката личност.

8. Проблеми на разбиране на текста в лингвистиката и психолингвистиката

Език - в основата на нашата комуникация. Чрез езика, ние създаваме множествена глас работа - устна и писмена, тя ни позволява да изготвят нашите мисли и идеи в текстове, съхранение и трансфер на които от поколение на поколение, е предпоставка за съществуването на култура.

Като хора разбират текстовете? Тя ще изглежда, че за да се разбере всеки текст (вербална / писмено) достатъчно лексикални и граматични знания от областта на езика. Така казва традиционните лингвистика. по психолингвистика Експерти казват, че за разбирането на текста все още е много важно енциклопедични знания (знания за нашия свят, за нашия живот). В действителност за всеки текст, тя винаги е някаква реалност (процесите на разбиране и познаване на текста зад текста, виж., Например, Александра Александровна Zalevskaya).

Както бе споменато по-горе, експерти в лингвистиката текст, изолирани в текст собственост на цялостност (единство), и свързаност.

Connectivity (сближаване) текст - лингвистична категория характеризиращи черти на връзки в рамките на текста от неговите елементи, изречения, думи, фрагменти и т.н. Тя се основава на лексикални и граматични особености на езика.

Концепцията на целостта на текста излиза извън традиционните лингвистика. Това е чисто психолингвистика категория. Интегритет (цялост) дизайн включва единството на семантичен софтуер, от който текстът се развива. Integrity посочен само един глас сегмент, който се основава на някаква семантична единство (вж. Работата на Юрий Александрович Сорокин).

Психолингвистика изследвания текст предполага вникване в неговия план, което означава, че ядрото. Един възможен начин за такова проникване може да бъде, например, избор на ключови думи в текста, сбито предаване на основната му съдържание.

По външен вид впечатление и възприемане на речта разбиране е мигновен, но разбирането се постига чрез обработка многоетапно на възприеманото ( "вход") сигнал (поток звучи или графеми последователност). Този сигнал е необходимо да се признае като значим сигнал. Човек не може винаги веднага правилно да се разделят потока на речта в смислени единици, определяне на правилния смисъл на думата (например, polysemous думи или Paronyms). В такъв случай може да се вземе погрешно решение по отношение на значението на текста.

Разбирателство - положителен резултат от сложна възприятие-мнемоничен дейност. Това е реакционният продукт на серия от умствени процеси: възприятие, мислене, памет.

В психолингвистика при обсъждането на процеса на разбиране на текста се отнася с концепцията на проекцията на текста (Юри Сорокин, Александър А. Zalevskaya), или съдържанието на изображението на текста (Алексей Леонтиев). По отношение на процеса на конструиране на проекцията на текст с разбиране на текста се състои от пет компонента: Авторът - изглед към текста на автора - тялото на текста - на получателя - проекцията на текста в реципиента.

Проекцията на текста - е психично образувание (в различна терминология концепция на текста, смисъла на текста и т.н.), продукт на процеса на семантична възприятие на получателя на текста, по един или друг приближава версия на проекцията на текста на автора начин.

Моля, имайте предвид, че от петте компонента на процеса на разбиране, само едно - тялото на текста - остава непроменена (дори авторът може да преосмисли свой собствен текст!).

Има и други модели на текст с разбиране (спирала, вихър, разбиране на базата на ключови думи и други - тези модели са предназначени Твер училищни психолингвистика).

Алексей Леонтиев подчерта, динамика, процесуално разбиране. Разбирателство и взаимно разбиране са невъзможно е постоянно взаимодействие на езиковото и енциклопедични знания на лицето.

По този начин, можем да кажем, че разбирането на текста е сложен психологически процес, който взема активно участие мъж с негово знание (обща, език, специален) и неговия опит. Този опит му позволява да разбере човек, разбирам смисъла на текста.

Работно място, свързано 2

Въпроси за размисъл и практически упражнения

1. Над каза за вербална комуникация. И какво друго е комуникация? Кога и къде се провежда?

2. Това понякога се казва, че комуникацията - този обмен на информация. Какво е "разменен", когато се появи комуникация?

3. Какви са текстовете? Дайте примери за различни видове текстове. Какво текстове функционира в невербалната комуникация?

4. Защо текстът трябва да бъде цяла?

5. Какво определя степента на "съвпадение" на автора проекция на текст и тест на проекцията на получателя?

6. Какво е феноменът разиграва в едно стихотворение:

Faded латинка,

Park есента гол.

Не ни победи в Турция,

Вкара последния гол.