КАТЕГОРИИ:


Работи в областта на образованието и неговите функции




Работата на работещите в сферата на образованието е една от разновидностите на труда и като такава е необходима част от обществения труд и пряко свързан с целия механизъм на обществено възпроизводство. Той има много общи черти с други форми на заетост, особено в областта на науката и културата. Въпреки това, той има своите особености, както се определя от вида на дейност в сферата на образованието е най-педагогическа работа.

Технология на работа - систематичен съвместни образователни дейности, насочени към предоставяне на образователни услуги в процеса на обучение и образование на по-младото поколение, възпроизводството и развитието на човешкия потенциал на обществото [70].

Въздействието на труда възпитатели в икономиката на страната е многостранна, но основната му ефект е да се придобият знания и умения, които се използват от професионалисти в различни сектори на икономиката.

Това е качеството на обучението зависи от преподавателския състав. На учителите се увеличава социална отговорност за бъдещето на страната. Ето защо, държавата поставя високи изисквания към тези, които искат да се занимават с преподавателска дейност. В съответствие с изискванията на Закона RF "На образование" (член 53), за да учи хората допускат в образователните институции като образователен ценз, т.е. степен на образование, е определено като примерните разпоредби на съответните видове и видове образователни институции. Тези дейности не се допускат лица, на които е забранено по съдебен ред или по медицински причини, както и лица, осъдени за умишлени тежки престъпления. Списъкът на противопоказания и нарушения са установени от закона.

Сложността и оригиналността на педагогическа работа е, че е предимно интелектуален и творчески. За преподавателските услуги, се характеризират с по-висок дял на разходите е "на живо" работа в предоставянето на образователни услуги, отколкото в създаването на материалното производство продукти. Работи в областта на образованието, защото на творческата природа на слабо податлив на строга регулация.

И ако материалното производство на основния габарит на резултатите на труда е количеството и качеството на създадения продукт в областта на образованието тази цифра не е подходящ. Тук имаме нужда от други критерии за измерване и оценка на резултатите от труда, и по този начин резултатът тук е образователна услуга, която има свои специфични особености, тъй като производството на продукта. Следователно, резултатите от работата във формирането на по-малко осезаем, е по-трудно да се даде точна сметка и могат да бъдат оценени само косвено, след като дълго време. Въз основа на това в образователните институции приета система за плащане с времето на базата на броя на фиксирани часове на работа.