КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

II. Работата по развитието на вниманието, съобразителност




I. Организационни въпроси.

ПРОЦЕДУРА

V. Обобщение на урока.

IV. На модела на писмото.

След анализ на пробата (ите. 4 тетрадка № 1, референтни 2) студенти първоначално обграждат контури флаговете на предварително установено, че те имат квадратна форма, след това обграждат точкови контури и dorisovyvayut площади и М о от m и т е л и MR.

Тогава учениците, предписани склонни прави пръчки и

- Какво открития е направил?

- Какво е най-много?


Ние R за да 9. Изравнителен ТОЧКИ
А група от обекти

Урок Цели: да продължи да развива способността на учениците да сравняват и да се уеднакви обекти и групи от обекти; работи върху развитието на внимание, наблюдение на студентите.

Учителят може да започне урока с мисленето на задача (илюстрация сцена програма "Лека нощ, деца!").

- Кой дойде при предаването на първата? (Stepashka).

- Кой е дошъл в края на краищата? (Karkusha).

- Както вече?

След това учителят може да предложи на децата да се сравни снимката на страница 13 от учебника (част 1, Фигура 2).

Студентите, завършили работата, разберете какво картини изглеждат и как те се различават.

III. Упражнение за опциите за регулиране и предмети групи.

Р и W о т в н и б о р м п и н а л а м п о т (магнитна дъска, flanelegrafom).

Учителят поставя на наречие уеб 5, например гъбички.

- Поставете кръгове, колкото гъби.

На следващо място, учителят (или някой от учениците) поставя на уеб комуникатор 6 зайци.

- Поставете триъгълници, колкото зайчета. И така нататък. Г.

Тогава картината за набиране показват различен брой никакви елементи 7 и 8 от таралежи ябълки, например.

- Какво искаш да кажеш?

- Сравнете броя на таралежи и ябълки. (Или, ако достатъчно от ябълки всеки таралеж?)

- Как да се направят редица таралежи ябълки и също? И така нататък. Г.

Р и W о т и п имат з е н б и у.

Учителят пита учениците да се замислят Фигура 1 (стр. 13, параграф 1), и да питам за това всеки други въпроси. Учителят трябва да мотивират учениците да се гарантира, че въпросите са били на сравнението на броя на субектите и започва с думите: "Що се отнася до ..." или "Ще има ли достатъчно ...".

На следващо място, учителят пита децата да се разгледа фигура 1 (с 14, част 1.) и да отговори, освен когото фигурата върху: момчета или момичета.

- Двустранно вашето мнение.

- Колко повече момичета?

- Какво мислите, когато децата отиват?

- Което оставя в ръцете си?

- сравнение клен и дъбови листа (14, част 1, на полето.).

Р и W о т и т е т р и р и (стр. 5 тетрадка № 1, справка 1).

- Кои листа са изобразени в бележника?

- И така, остава по-малко? (Birch).

- На колко от тях са по-малко?

- Дорис бреза листа, така че те да станат толкова, дъб.



С т а т а и а т е л и н и работя студенти.

Р и W о т и п имат з е н б и у.

Освен това продължава работата по подготовката на инструкциите 2 и 3 от учебника (стр. 14, част 1).

Извършване на номера на задачи 2, в сравнение студенти на кубчета. Важно е, че децата са забелязали различни признаци, които са различни кубчета: размер, цвят.

- Що за зарове над: малък или голям?

- Колко?

- Докажете.

- Какви кубчета малки, жълто или червено?

- Защо смятате, че така?

- Що за зарове толкова синьо?

Изпълнение на задачата, 3, студенти изравняване на размера на червени и сини триъгълници (по различни начини).