КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Информационни технологии в образованието




В днешно време, информация има същата стратегическа стойност, както традиционните материални и енергийни ресурси. Съвременни информационни технологии за създаване, съхраняване, обработване на информация и предоставяне на ефективни начини за нейното представяне пред потребителя, са мощен инструмент за ускоряване на напредъка във всички сфери на социално развитие. Разбира се, това е един от най-важните фактори, определящи конкурентоспособността на дадена страна, регион, сектор и частни организации.

Важна роля в създаването и използването на информационните технологии принадлежи към системата на образованието, особено висшето образование, като основен източник на квалифицирана, високо интелигентен и мощен рамка на базата на фундаментални и приложни изследвания. Спецификата на образователната система е, че тя е, от една страна, на потребителя, а от друга - активен производител на информационните технологии. В тази технология, роден в образователната система, и се използва далеч отвъд нейните граници. Това предполага възможност за практическо прилагане на концепцията за прехода от образование информатизация в информационното общество.

За да се разбере ролята на технологиите в образованието е необходимо да се разбере същността на това понятие.

Говорейки на информационните технологии, в някои случаи, предполага определена научна област, в други - по-специфичен начин за справяне с информация. Както можете да видите, има двойно тълкуване на "информационни технологии" концепции: като начин и средство за събиране, обработка и предаване на информация, за да се получи нова информация за обекта, който се учи и как тялото на знания за начините и средствата за работа с информационни ресурси.

В известен смисъл, всички образователни технологии (разбира като методи) са информация като образователния процес винаги е придружен от обмена на информация между учител и ученик. Но в съвременното разбиране на информационните технологии образование (INTE) - педагогическа технология, която използва специални техники, софтуер и хардуер (филми, аудио, видео, компютри, телекомуникационни мрежи) за информация. И същността на информатизация на образованието е да се осигури на учителите, така и учениците до благоприятни условия за свободен достъп до културни, образователни и научна информация.

Терминът "компютърни технологии образование" (СЗО), като се вземат предвид възможностите на съвременните изчислителни средства

MB

и компютърни мрежи, които често се използват в същия смисъл, както на Inte. В същото време, употребата на термина "компютърни технологии" вместо термина "информационни технологии" отговаря на възраженията. Те са свързани с факта, че информационните технологии могат да използват компютъра като един от възможните пътища. В допълнение, разбирането на ролята на компютъра като на компютъра (от английски език, компютър компютърно) се превърна в един анахронизъм. Ето защо, терминът "компютъра (буквално - изчислителна) технология" се възприема като лошо, но да се говори за инструменти компютър за учене, компютърни програми е легитимно.



Общи характеристики на информационните технологии на обучение. Систематични изследвания в прилагането на информационните технологии в образованието се провежда в продължение на повече от четиридесет години. Образователната система винаги е бил много отзивчив към въвеждането в образователния процес на информационните технологии, софтуерни продукти, базирани на широкото прилагане. Различни софтуерни системи се използват успешно в училища - като относително достъпни (текстови и графични редактори, инструменти за работа с таблици и подготовката на компютърни презентации), както и сложни, често високо специализирани (програмни системи, системи за управление на бази данни, символични математика и пакети статистическа обработка, данни).

В същото време, тези софтуерни инструменти никога няма да предоставят на всички нужди на учителите. От 60-те години на миналия век в изследователски центрове и образователни институции на САЩ, Канада, Западна Европа, Австралия, Япония, и Русия (преди това - СССР) и други страни той е разработен специално за нуждите на голямо количество специализирани компютърни системи, насочени към различни видове компютърна техника.

Развитието на висококачествени софтуерни продукти за образователни цели - много скъпо афера. В крайна сметка, това изисква работа в екип от високо квалифицирани специалисти: психолози, учители, учителите по предмети, компютърни дизайнери, програмисти. Много от големите чуждестранни компании и редица местни производители на софтуерни продукти се финансират проекти за създаване на системи за компютърно обучение в училищата и да доведе собственото си развитие в тази област.

Създайте свои собствени образователни компютърни инструменти, разработени на базата на идеята за програмирани инструкции. И сега в много училища са разработени и се използват като отделни софтуерни продукти за образователни цели, както и автоматизирана система за обучение (AOS) в различни академични дисциплини. AOC включва набор от учебни материали (демонстрация, теория

retical, практичен, контрол) и компютърни програми, които контролират процеса на обучение.

Разработването на специализирани програми обикновено включва решаване на определени проблеми на компютъризация на учебния процес. Така че, за училището на особен интерес са набор от софтуерни продукти, които поддържат научното образование. Един от резултатите от проучване хода на студентите по компютърни науки, е възможността за системно използване на информационните технологии в развитието и други предмети.

Софтуер за образователни цели могат да бъдат електронни версии на следните учебни материали: PowerPoint презентации илюстративен характер; електронни речници, справочници и учебници; лабораторни курсове със симулации на реални процеси; програмни симулатори; тестови системи.

AOC обикновено се основава на работна маса - сложни компютърни програми, които предоставят на потребителите, които не знаят езици за програмиране, следните възможности:

учител въвежда изчерпателна информация (теоретичен и демонстрация материал, практически задачи, въпроси за контрол на тест) в базата данни и генерира скрипт за клас;

студент в съответствие със сценария (по свой избор или назначен от учителя) работи с учебните материали, предлагани от програмата;

автоматизирано управление на усвояване на знания осигурява необходимата обратна връзка, което ви позволява да изберете най-студента (на базата на самоконтрол) или автоматично присвоява последователността и темповете на проучване на образователни материали;

студентски труд е влязъл, информацията (резултати от изпитвания на изучаваната тема) се съхраняват в база данни;

учителя и ученика се дава информация за резултатите от отделните учащи или специфични групи, включително динамично.

Като най-известните примери на EPA, въз основа на принципите на програмирани инструкции могат да бъдат наречени PLATO система чужбина и домашни AOC университет. През 90-те години в Русия бяха разширени инструментална среда за персонални компютри в чужбина (частен учител, LinkWay, Costoc) и вътрешното производство: Adonis, уроци и т.н., използвани в училищата и университетите .. В момента образователната система е натрупал хиляди компютърни програми за образователни цели, предназначени в руските училища. Според оценки на за-

експерти чуждестранни, много от тях имат първоначален, високо научно и методическо ниво.

Увеличаването на капацитета на компютри е стимулирало развитието на ново направление в компютризацията на преподаване - създаването на интелигентна уроци системи (ИТС). Този подход се основава на делата в областта на изкуствения интелект, по-специално теорията на експертни системи - комплексни програми, манипулират специален, опит в тесни области, предмет. Като истински човек, експерт, тези системи се решават задачи с помощта на логиката и правила на палеца, са в състояние да попълни знанията си. В резултат на комбиниране на мощни компютри с богатството на човешкия опит, експертни системи повишават стойността на опит, което ги прави широко използван.

IOS е качествено нова технология, която се основава на следните характеристики:

моделиране на процеса на обучение;

използването на динамично развиваща се база от знания НВД, съдържащ, наред с традиционното представяне на информация (подобно на САО), експертните познания на субекта и психологически и образователни области;

Автоматичен избор на ефективни стратегии за учене за всеки ученик;

автоматична регистрация в OSI новата информация идва до базата от знания, т. д. саморегулиране система.

Работи в областта на ИТС, се са редки и все още не е достигнал нивото на медийни технологии.

В 80 - 90 години имаше един вид квантов скок в информация, свързана с масово производство на сравнително евтина и в същото време притежава отлични технически характеристики на персонални компютри.

В областта на образованието, особено с появата на операционната система Windows, отворени нови възможности. Първо и най-важно е наличието на диалоговия комуникацията в така наречените интерактивни програми. В допълнение, тя е станала възможно да широкото използване на графики (чертежи, диаграми, карти, чертежи, карти, снимки). в образователни компютърни системи Прилагане на графични илюстрации позволи ново ниво за предаване на информация на студента и да подобри своето разбиране. Образователни софтуерни продукти с използване на графики, допринасят за развитието на такива важни качества като интуиция, творческо мислене.

По-нататъшно развитие на компютърните технологии през последното десетилетие е предоставил много обещаващо само за образователни цели хардуерни и софтуерни иновации. На първо място, това устройство работи с дискове - CD-ROM (от памет само на английски Compact Disk Read -. За четец

CD-ROM), и CD-RW (от английски Compact Disk четене / запис -. Устройство за четене и писане на CD), което ви позволява да се съсредоточи на големи количества данни (стотици мегабайта) в носител малка, ниска цена.

Повишаване на производителността на персонални компютри направи възможно сравнително широко използване на мултимедийни технологии, системи за виртуална реалност.

Modern образование е трудно да си представим без медийни технологии (от английски, мултимедия - многокомпонентна среда), което позволява използването на текст, графики, видео и анимация в интерактивен режим, и по този начин се разширява областта на използване на компютър в образователния процес. Но имайте предвид, че нивото и качеството на работа на съответните софтуерни продукти зависи от изпълнението на много високи изисквания за скорост и обем на паметта на компютъра, звукови характеристики и наличието на допълнително оборудване, като например CD-ROM. Мултимедийна програма - тя е на знанието и много скъп продукт, защото тяхното развитие е необходимо да се обединят усилията не само експерти в предметната област, учители, психолози и програмисти и художници, звукови инженери, писатели, редактори и други специалисти.

Виртуална реалност (от английски, виртуална реалност - реалността на възможно) - нова технология за обмен безконтактно информация, реализирани с помощта на мултимедийна среда илюзия за директно присъствие в реално време стереоскопични изгледи "екран свят". В такива системи, местоположението на потребителя е непрекъснато създава илюзията сред виртуалния свят обектите. Вместо обичайните дисплея използва очила телевизионни монитори, които работят непрекъснато променящите се картина на виртуалния свят събитията. С помощта на реализирани като "данни ръкавица" специално устройство, което определя посоката на движение спрямо потребителя за виртуалния свят обектите. Освен това, има устройство, създаване и предаване на аудио сигнали. За целите на обучението виртуална реалност технология се използва за първи път през 60-те години на миналия век, когато с помощта на специални тренажори пилоти усвоил методите за контрол на самолета. От 80-те години в САЩ са били създадени изцяло нови диалоговия система за контрол на компютърно генерирани изображения, особено за посрещане на предизвикателствата на обучението военен персонал. В момента, тази технология се използва и в областта на психологията, забавления и др.

Нови функции на информатизация на образованието постави началото на 90-годишна хипертекст технология. Hypertext (от английски, хипер-

текст - sverhtekst) или хипертекст система - събиране на различна информация, която може да се постави не само в различни файлове, но също и на различни компютри. Главната особеност на хипертекст - това е възможност да премине т.нар хипервръзките, които се представят под формата на специално форматиран текст или специфичен графичен. В същото време може да има няколко хипервръзки от екрана на компютъра, и всеки от тях определя маршрута си "пътуване".

В една система хипертекст, със стандартни функции потребителят избира с помощта на манипулатора "мишката" един от най-видимите хипервръзки, и се премества през мрежовите възли, съдържанието на които се показват на екрана на компютъра. Заедно с графики и текстови възли могат да съдържат мултимедийна информация, включително аудио, видео, анимация. В този случай, за такива системи терминът "хипермедия".

Модерна система хипертекст обучение разполага с удобна среда за обучение, в която лесно да намерите информацията, която трябва да се върне към вече проучен материал, и така нататък. Н. При проектирането на система хипертекст, можете да положи хипервръзки, позовавайки се на способността на човешкия ум до обвързваща информация и подходящо асоциативен достъп до нея.

В този контекст тя става спешно въвеждане в образователния процес на хипертекст курсове приготвят по традиционния HTML технологията, и с използването на специален софтуер, допълва стандартната хипертекста.

HTML технология се основава на създаването на хипертекст чрез използване на специален език HTML (от английски HyperText Markup > HyperText Markup > За да видите хипертекст и извличане на информация в началото на 90-те години на специалните програми са разработени, наречени браузъри (от английски, браузър - зрителя). Браузъри ви позволяват да видите хипертекст на почти всеки компютър, независимо от операционната система (DOS, Windows, UNIX, и др.).

През последните години, той е разработен и е придобила популярност различни софтуерни пакети, които се простират възможностите, предлагани от технологията, HTML, и позволява на учителите да се направи директно до създаването на хипертекстови образователни инструменти. В допълнение към програмите на много популярни пакета Microsoft Office, с помощта на които е лесно да се трансформира различни документи в хипертекст, съществуват инструменти, специално предназначени за образователни цели. Тя HyperCard система, която ви позволява да създавате образователни приложения, използващи мултимедия и лесно сътрудничат

съхранявани в картите на базата данни с хетерогенна (текст, графика, звук) информация. Системата за Super Book изпълнява сложни набор от функции за структуриране, разглеждане и търсене на текст, в който, за разлика от традиционния ключ търсене или синоним, е опит да се използва пълният структурата на текста. В Русия SuperBook система (наречена SuperBook) свободно достъпен за нуждите на образователната система.

AOC, изградена на базата на хипертекст технология може да осигури най-доброто обучение, не само защото на видимостта на информацията. С помощта на динамичен, т.е.. Д. Промяна, хипертекст позволява на ученика да се диагностицира и автоматично да избира една от възможните нива на изучаване на същите теми. системи за обучение Хипертекст предоставят информация така, че самият ученик след графични или текстови линкове, може да се използват различни схеми на работа с материала. Всичко това създава условия за реализиране на такива курсове диференциран подход към обучението.

Разпределение на хипертекст технология до известна степен беше първоначалната тласък за създаването и широкото репликацията на CD-та на различни електронни публикации: учебници, справочници, речници, енциклопедии (училище серия "1C: учител," енциклопедични и образователни издания на фирма «Кирил и Методий", и т.н. ) ..

Използването на електронни носители на различни информационни технологии (ITS, мултимедия, хипертекст) дава значителни предимства дидактически електронна книга над традиционното:

• мултимедийни технологии създава учебна среда с ярко и ясно представяне на информация, която е особено привлекателна за студентите;

• интегрира на големи обеми данни за един превозвач;

• хипертекст технология, чрез използването на хипервръзки опростява навигация и предоставя възможността да изберете индивидуална схема учебния материал;

• ITS, базирани на технологията за моделиране учебния процес позволява да се допълни тестове учебник, наблюдават и направляват траекторията на учебния материал, извършване този начин обратна връзка.

Нов тласък за развитието на информатизация на образованието дава информация телекомуникационни мрежи. Интернет Глобална мрежа осигурява достъп до огромно количество информация, съхранявана в различни части на нашата планета. Много експерти смятат, че технологията на Интернет като революционер про-

празнина, надминавайки по-голямо значение за появата на персоналния компютър.

Сред основните обикновено включва следната интернет технологиите: WWW (. 01 English World Wide Web - World Wide Web) - работа на технологията на мрежата и хипертекста; FTP (от английски на File Transfer Protocol - Протокол за трансфер на файлове.) - Трансфер на технологии мрежа от произволни файлови формати; IRC (от чата английски Internet Relay - заместник разговор в мрежата.) - Договарянето на технология в реално време, давайки възможност да говоря с други хора по мрежата в режим на директен диалог; Е-поща, електронна поща - цяла поредица от услуги: 1) изпращане и получаване на имейли, които се доставят на електронната поща абонати навсякъде по света в рамките на няколко часа; 2) информационни услуги за доставка до абонати на мнения мрежата, доклади и други референтни материали от различни фирми и организации; телеконференция - технология за изготвянето и изпращането на дискусионни материали, в които хората могат да вземат участие, разделени от големи разстояния.

Специфика на интернет технологиите е, че те осигуряват огромен избор на източници на информация: основна информация за мрежови сървъри; оперативна информация, изпратена по електронна поща; различни бази данни, водещи библиотеки, научни и образователни центрове, музеи; информация за дискети, CD-ROM, видео и аудио касети, книги и списания, които се разпространяват чрез интернет-магазини.

телекомуникационни средства, включително електронна поща, глобални, регионални и местни мрежи за комуникация и обмен на данни, може да се предвиди обучение на широките възможности:

• бърз трансфер на информация за различни разстояния от всякакъв размер и вид;

• интерактивност и бърза обратна връзка; "Достъп до различни източници на информация;

• организиране на съвместни телекомуникационни проекти;

• искане за информация за всяка тема на интерес чрез електронна система конферентна връзка.

През последните години в различни страни обърна внимание на евентуалното използване на компютър телекомуникационни технологии за обучение. Компютърни телекомуникациите предоставят ефективна обратна връзка, която осигурява както на организацията на учебния материал и комуникация (чрез електронна поща, телеконферентна) с учителя, водещ определен курс. Такова обучение на разпределение

стоене се нарича дистанционно обучение (от дистанционното обучение на английски език -. за дистанционно обучение).

Дистанционното обучение обикновено се свързва с някаква образователна инфраструктура. Това може да бъде ресурсни центрове, развива и разпространява съответните материали, образователен телевизионно студио, специализирани мрежови възли.

Дистанционното обучение може да отговори на предизвикателствата на квалификация и преквалификация на хора, които са далеч от образователни, научни и технически центрове, и е все по-разпространено, тъй като помага да отговарят на образователните потребности на обществото.

Основните цели и насоки на използването на обучение на информационните технологии. Специфичен софтуер и хардуер, свързани с информационните технологии, изброени по-горе, активно разработен (често едновременно) и се използват в различни образователни институции.

Определящ фактор за успешното прилагане на съвременни информационни технологии, е работата на учителя на научна и методическа подкрепа на ползване. Това изисква решаването на много специфични въпроси:

избор на съдържание за обучение в съответствие с дидактическите качества и способности означава INTE;

Прогноза възможното въздействие на в природата на мисленето и поведението на участниците в образователния процес;

спектър от начини за комбиниране и интегриране на ресурси в традиционните средства за преподаване;

създаване на подходящи учебни среда за обучение - формиране на работни групи, организиране на индивидуална и самостоятелна работа.

Но това не трябва да се направи фетиш на възможностите на компютрите. Ние не трябва да забравяме, че предаването на информация по себе си не гарантира трансфера на знания, култура, и следователно на информационните технологии осигурява високо ефективни учители, но помощи.

Така формулира използване педагогическа цел INTE.

Разработване личности учащите, подготовка за самостоятелен производствените дейности в информационното общество, включително (в допълнение към трансфера на информация и знания, заложени в нея):

развитие на конструктивен, алгоритмично мислене се дължи на особеностите на комуникация с компютъра;

развитието на творческото мислене чрез намаляване на дела на репродуктивната дейност;

развитие на комуникативните способности на базата на изпълнението на съвместни проекти;

1? 4

формиране на оптимален умения в трудна ситуация (в компютърни игри и работа с програми, упражняване оборудване) за вземане на решения;

развитието на изследователски умения (работещи с симулация софтуер и IOS);

формирането на информационна култура, способността да обработва информация (използвайки текст, графики и редактори на електронни таблици, локални и мрежови бази данни).

Изпълнение на социалния ред, поради компютъризация на съвременното общество:

обучение на специалисти в областта на информационните технологии;

подготовка на учебни помагала и преподаване на информационни технологии за независим когнитивна активност.

Задълбочаването на всички нива на процеса на обучение:

подобряване на ефективността и качеството на учебния процес чрез прилагане на възможностите Inte;

идентифициране и използване на стимули за повишаване на познавателната активност (можете да използвате повечето от горните техники - в зависимост от вида на личността

ученика);

задълбочаване на интердисциплинарни връзки чрез използването на съвременни средства за обработка на информация в решаването на различни по тематика (компютърно моделиране, местни и бази данни на мрежата).

Посочено по-горе педагогически цели, ни позволяват да се определи основните направления на INTE изпълнение:

технологии, подобряване на процеса на обучение, повишаване на ефективността и качеството благодарение на разширените функции на познание на действителността и самопознание, развитие на отделния ученик;

технология за контрол образователен процес, образователни институции, училищната система;

Технология успя мониторинг (наблюдение, корекция на резултатите от дейностите по обучение, компютърна педагогически тестове и психодиагностика);

комуникационни технологии, предоставяне на разпространение на научни и методическа експертиза;

технологични дейности за свободното време интелектуални, развиващи

игри.

РЕЗЮМЕ компютър - в своята универсалност, способността да се симулира. Нейната разнообразие и гъвкавост - гаранция, че тя може да се запозная с много нужди. Но с всички свои възможности Вашият компютър е средство за подобряване на ефективността на човешката дейност. Както по-

formational означава, че той е предназначен за информационно обслужване на човешките потребности. В действителност, как да се направи тази услуга най-продуктивните е за образователен и педагогически процес, и е основен въпрос в цялата многостранния предизвикателствата на подобряване на образованието на базата на информационните технологии. Успешно решението му ще помогне за подобряване на качеството и достъпността на образованието на всички нива - от училище към системите за обучение и преквалификация на специалисти, интегрирането на националната образователна система в научната, индустриалната, социална и социално-културно-информационна инфраструктура световна общност.

От сорта на избор на автора технология

Ние бяхме в състояние да разкрие само някои учебни технологии. Палитрата на образователна технология е изключително разнообразна. Редица технологии е пряко свързан с организационната среда за обучение: работа в динамична двойка (V. K.Dyachenko), когато всеки от партньорите да се образоват други, които говорят в ролята на учителя; Работата по двойки на вариация (често като част от една малка група), когато има обмен на материали, опции, които разработват от всеки член на групата; работа в малки групи, в които има съвместно търсене на решения, дискусии се извършват взаимен контрол. Значително разпространение печалби модулни (или блок-модулен) технология. В него се предвижда разделянето на курса в големи блокове (секции, модули). Съдържанието на всяка единица е работил чрез методично: определя от знания и умения, необходими за проучването на снимачната площадка на модула (различни натоварвания) учебни методи за усвояване на средства за контрол, методи, доклади за напредъка.

Известен технология на интеграция на дидактически единици (ИУН) на материала, който се изучава, предложената PM Erdnievym. Според тези дейности, свързани с проучването, функции, операции на основата на общи подходи. PM Erdni обединени в един учебник "Математика" всички математически дисциплини, преподавани в училище (аритметика, алгебра, геометрия, тригонометрия, рисунка), всъщност е учебник и книга на проблеми. Студентите са поканени едновременно да проучи реципрочни действия и операции: събиране и изваждане, умножение и деление, повишаване на мощността и извличане на корен, логаритъм, и потенциране; свързаните с тях структури и концепции: преки и обратни реда на думи в изречения, ендо- и екзотермични реакции в областта на химията и др.; за сравнение, свързани или взаимно свързани Следователно

дозировка: уравнения и неравенства, свойствата на пряка и обратна пропорционалност, и така нататък ..

Много интересно, както вече бе отбелязано, идеята на училище "диалог между културите" (VS Bibler, SY могили). Диалогът е не само най-организационната форма, но на принципа на организацията на съдържанието, средства за разкриване на историята на световната култура и формиране на културата на учениците личност. Образованието се основава на сравнение на древния (Eidetic, фигуративен) мислене, средновековна ( "общуваше") мислене, рационалистична мислене на модерните времена и модерен релативистичната, многомерен мислене. Ние изучаваме текстовете на различни култури. По време на диалога елемента реч на сравнение на руската реч и историческата последователност на основните форми на европейската култура разкри "изненадващи условия", "фуния", изследването на които води до историческо мислене. Трябва да се отбележи, че на практика, използването на тази технология като водещ обаче се оказа доста трудно. И в действителност, тази система е по-близо до автора метод на обучение и развитие.

С още по-голяма сигурност по техника творчески автор може да се характеризира чрез система от хуманен-персонално обучение Amonashvili A. Sh. В основата на неговата система е изкуството на любовта за деца, идеята за висока мисия на всяко дете, което искате от него да се открият и да помогне за изпълнение. Поради това, детето трябва да бъде щастливо детство, и тя действа като форма на урок от живота на децата, тяхното духовно обогатяване в процеса на обучение и сътрудничество помежду си и с учителя.

Откритост, атмосфера на доверие, романтика, успех, колективна оценка на работата без категоризация, игрови точки (идентификация на умишлени грешки учители, например), и по-специално на развиващите се естеството на дейностите, обучението, изразена дори в имената на обекти (информационен четене, писане, речева дейност, математическо въображение, духовен живот, шах и други) - всички тези елементи на една развиваща се система, известен преподавател и хуманист личностно-ориентиран. Очевидно, в тесния смисъл на тази система не може да се нарече технология за действителното съдържание и последователност от етапи от обучението, във всеки случай, въз основа на най-честите признаци и подходи, планове и осъзнава, всеки учител, създава метод за обучение и развитие на автора.

Вероятно, дори и най-строг инструменталната технология, за да го доведе до живот, за да запълни човешкото съдържанието и смисъла, че е необходимо до известна степен, за да се направи на автора, за да се вземат предвид индивидуалните особености на учениците, персонала, обстоятелствата на реални среди на живот и характеристики на учителя.