КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Въпроси за повторение и консолидация на материала. Ролята на освободен класния в образователния процес на училище




Ролята на освободен класния в образователния процес на училището.

Сериозно затруднят действията клас учител тежък преподаване натоварване, липса на условия за извънкласна работа, разминаването на образователните институции на съвременното общество, липсата на психо-педагогическа и методическа подготовка, липса на диференциация, ниски заплати.

По този начин, системата за управление на клас в настоящата си форма е неефективна и се нуждае от цялостна трансформация.

Ако обърнете внимание на:

о необходимостта от разработване на нови комуникационни технологии с дете;

о отхвърляне учител на принципа на "възможно най-много" и се обърнат към принципа на действие "трябва да прави само това, което е необходимо и достатъчно за развитието на децата";

о Ориентация възпитател за студент личностно развитие.

о документация за осигуряване на учебния процес

о приблизителната позиция на учителя в класната стая (възпитател, куратор) Отглеждането и възпитанието институции

В руската школа на историята винаги е важно място бе отделено на институцията за управление на класа. Водеща роля при формирането и развитието на личността на детето, разкривайки неговите данни, възможности и потенциал, защита на интересите както на практиката на различни видове образователни институции той дава на хладно главата.

Назначаване и задачи на класния

класния ръководител - учител-професионалист, който за нарастващата лице:

· Духовно посредник между общността и детето в изучаването на основите на човешката култура;

· Адвокат на морална деградация, морална смърт;

· Организирани отношения на сътрудничество в различни форми на съвместна дейност клас колективна;

· Организатор на условия за изява и развитие на всяко дете, участващо (с психолози, социални учители) процеса на социализация корекция;

· Консултант помощник в организацията на всекидневния живот и работа в разбирането на социално-икономическия и политическия живот на обществото, в областта на професионалното ориентиране;

· Координатор на усилията на учители, семейство, общество - накратко, всички образователни институции на обществото оказват влияние върху формирането и развитието на учениците;

· Създател и микросреда благоприятен морален и психологически климат в детството и юношеството екип, асоциация, група.

Дейност на класния ръководител е най-важното звено в образователната система на учебното заведение, основният механизъм за прилагане на индивидуален подход към учениците. Благодарение на текущите си задачи, поставени пред институцията на всякакъв вид международната общност, държавата, републиката, родителите - максимално развитие на всяко дете, опазването на своята уникалност, разкриването на таланта му и създаването на условия за нормално духовно, умствено, физическо съвършенство (Световната декларация за оцеляване , защита и развитие).



класния (куратор, възпитател, и т.н.) изпълнява тази задача в неговото училище:

1. осъществява пряко наблюдение на индивидуалното развитие на детето, тийнейджър, момичетата, момчетата;

2. допринася за създаване на оптимални условия за образуването на всеки човек;

3. организира взаимодействието и сътрудничеството на всички образователни сили;
4. прави необходимите корекции в този процес, като допринася за свободното и цялостно изразяване и развитието на способностите на учениците;
5. помага на организациите на всички видове индивидуални и колективни дейности, за да се включат студенти в различни комуникативни ситуации;
6. работи по клас (училище), клуб и др. Като колективен образователната подсистема, околната среда, обществото, осигуряване на социализация на всяко дете, студентът, студентът.
Функции и съдържание на работата

1. аналитична функция определя следното съдържание на работата на класния ръководител:

· Проучване на индивидуалните характеристики на деца и младежи;

· Изследването и анализът на състоянието и условията на семейното възпитание на всеки ученик;

· Анализ и оценка на степента на образование;

· Изследване и анализ на образуването и образуването на клас колективно група асоциация, клуб и др.;

· Проучване и анализ на преподавателския състав на образователните възможности;
· Проучване и анализ на образователните влиянието на околната среда върху клас, група, клуб, асоциация на студентите.

2. симптоматичен:

· Предвиждане на изхода на делото или на предвидената възпитателното въздействие;
· Прогнозиране на нивото на развитие на отделните ученици;

· Прогнозирането етапи на формиране и изграждане на екип;
· Изграждане на модел на образователни подсистеми (или микро) за своя клас, група, сдружение, образователна институция подходяща образователна система;

· Определяне на близки и далечни перспективи за живота и дейността на учениците, персонала;

· Предвиждайки последиците, възникващи в колективен отношения на децата (между ученици, между учители и ученици, учители и родители на ученици и др.).

3. Организационна и координиране:

помощ и сътрудничество в планирането и организирането на различни социално значими дейности на деца и младежи;

· Подпомагане и сътрудничество в работата на правителството;

· Организиране на взаимодействие със семействата на учениците;

· Подпомагане и сътрудничество, в сътрудничество със социалните институции на регионални, градски, република, страната;

· Стимулиране на творчеството, иновациите на ученици и учители, родители, ученици;

· Координация на образователни усилия на класните ръководители, група от психолози, социални работници от различни профили;

· Участва в създаването на оптимални условия за материални извънкласни дейности, образователна работа.

4. Комуникативна:

· Съдействие при създаването и регулирането на междуличностните отношения между деца и юноши;

· Изграждане на оптимални отношения "учител - студент", "учител - майки", "родители - ученик" и др.;

· Помогне на студентите да установят взаимоотношения с другите, обществото;

· Насърчаване на създаването и поддържането на безопасна психологически климат на колектива;

· Възнаграждения (заедно с психолози, социални работници) поведение, социални отношения неадаптивни деца и юноши.

5. Работни Форми

класния ръководител на всякакви образователни прогнози институция, анализи, организира, сътрудничи и контролира ежедневието и дейностите на учениците в класа си, група, клуб, асоциация.

Критерии за оценка на

Ефективността на дейността на класния ръководител, учителят може да бъде оценена въз основа на различни критерии.

Те включват:

· Подредба жизнено клас, група асоциация;

· Наличието и степента на зрялост клас колективна;

· Общи психологически климат на групови занимания;

· Социална закрила на всеки член на екипа, неговата комфорт;
· Реалният растеж на образованието и обща култура на учениците;

· Активна позиция на класния ръководител;

· Участие в разработването на експериментални или научни изследвания;

· Участието на родителите на учениците в класа на бизнес, група и екип.

Подготовка на класния ръководител и общите условия за работата си
Условия за педагогически умения на класния ръководител, възпитател, куратор са:

· Знания и умения в децата и юношите психология, педагогическата психология и социална педагогика;

· Познаване на теоретичните основи на образованието;

· Владение на технологията на учебния влияние върху лица, групи екипа;

· Широк образование и духовна култура и интелект;

· Спазване на натрупаните вътрешни и международни преподавателски опит, опита и традициите на народната педагогика;

· Възможността да се преодолее остарели клишета и стереотипи, за да намерят иновативни образователни технологии и да поемат отговорност за педагогически иновации;

· Съсредоточи върху човешките ресурси и най-вече на детето, тийнейджър, като върховната ценност, уникална човешка личност;

· Разчитането на науката, способността да се предскаже и да се изчисли своите действия, познаване на методите за анализ и самоконтрол, способността да се разбере педагогически нови социално-икономически условия, оценка на тенденциите от гледна точка на педагогическата целесъобразност;

· Вяра в човека, в полза на бизнеса, педагогически оптимизъм, смелост и сила на волята;

· Комуникация, отношения на сътрудничество основа.

Освободен клас учител - използва различни техники, методи и средства за обучение, въз основа на проучване на индивидуалните особености, психолог препоръки са планирани и изпълнявани от студентите (ученици, деца), поправителен и развитието на труд (с група или индивидуално);

Организира изпълнението на учащите (ученици, деца) режим на деня, изготвяне на домашните си, да им се помогне в обучението, свободно време и по-нататъшно образование, включването им в художествения, научно и техническо творчество, спортни клубове, общества и други групи по интереси;

Наблюдава класа ученици през втората половина на деня в клубовете, частни уроци, които посещават консултации по теми;

правила 1.Raskroyte смисъл, че според VA Sukhomlinsky прави човека educability:

· Първото правило - радост, щастие, весел мироглед;

· Второто правило - заобикалящата възпитателна среда (природа, хора);

· Третото правило - дълбока вяра в другия човек;

· Четвъртото правило - на красотата, на духовния живот в света на красотата, на красотата на човешкия дух.

2. В кои аспекти може да се прояви управление променливост в класната стая?

3. Кои фактори доведе до колебания в класната стая?

4. Какви са целите на официалния статут на класния са възможни в образователните институции?

5. Какви са разликите в дейността на класния ръководител на градските училища и малките селски училища?

6. Кои документи, уредени от класния ръководител в дейността?

7. Списък на основните насоки за работа на класния

8. Опишете основният подход на възпитателната работа на класния ръководител.

9. Опишете понятието "образователна система", накратко подчертае характеристиките на всеки един от образователните системи.

Задачи за самостоятелна работа.

1. Използване на модела, даден в раздел 3.3. и да направи системата си за образователна работа с класа (възраст дефинирате собствен).

Лекция 4. технологията и методите на работа на класния ръководител с родителите

Цели и задачи на изследователски теми: учебни характеристики на организацията на класния ръководител с родителите