КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Същността на ученето




ТЕМА 3. ученето и преподаването

  • 3.1. Същността на ученето
  • 3.2. Видове учене
  • 3.3. Същността на учението

Има няколко понятия, свързани с придобиването на човешкия опит на живот под формата на знания, умения, способности. Тя - учене, учене, учене.

Най-често е концепцията за учене. Интуитивно, всеки един от нас е, че такова обучение. За nauchenii казват, че когато хората осъзнават и (или) да знае какво не знаете и (или) не можа преди. Това нови знания и умения могат да бъдат резултат от дейности, насочени към придобиване, или да служат като страничен ефект на поведение, реализирайки цели, които не са свързани с данните на знания и умения.
Ученето е процес и резултат от придобиването на индивидуалния опит на биологична система (от най-простите на човека като най-висша форма на неговата организация в условията на Земята). Такива познати и общи понятия като еволюция, развитие, оцеляване, адаптация, селекция, подобрение, имат някои общи черти, най-пълно изразява в концепцията за учене, което е в тях, явно или по подразбиране. Концепцията за развитие или еволюция, е невъзможно без предположението, че всички тези процеси се осъществяват в резултат на промени в поведението на живите същества. И сега само научната концепция, напълно обхващащ тези промени е концепцията за учене. Живите същества се учат нови поведения, които осигуряват по-добра преживяемост. Всичко, което съществува, се адаптира, оцелява, придобиване на нови имоти и това е чрез изучаване на законите. По този начин, оцеляване зависи главно от увреждането учене.
В чуждестранна психология понятието "учене" често се използва като еквивалент на "преподаване". В местна психология (най-малко - в съветския период на нейното развитие) реши да го използва във връзка с животни. Наскоро, обаче, редица учени (IA Winter, VN Druzhinin, Юри Орлов и др.) Използва се този термин във връзка с мъж.
За да се разбере по-добре разликите между увещанието, учението и обучение ние се използва класификацията на дейности, в резултат на което едно лице печалби опит. Всички дейности, при което човек печалби опит могат да бъдат разделени на две основни групи: дейностите, в които когнитивния ефект е вторичен продукт (допълнителна) продукт и дейностите, в които когнитивния ефект е пряк продукт на него.
Learning включва придобиването на опит във всички видове дейности, независимо от нейния характер. В допълнение, придобиване на опит като страничен продукт, в зависимост от регулярността може да бъде в определени дейности стабилни, повече или по-малко постоянни, и - случаен, епизодичен. Натрупване на опит, тъй като може да се получи стабилен вторичен продукт в процеса на спонтанна комуникация в играта (ако не е организирано специално за възрастни, за да насажда дете всякакъв вид опит). Във всички тези дейности (игра, работа, общуват, умишлено знания) опит могат да бъдат закупени като случаен страничен продукт. Втората най-голяма група от дейности, при което човек придобива опит, те правят такива видове, които съзнателно или несъзнателно, извършени в името на опит.
Ние първо помисли за дейностите, в които се прави покупката, без опит за определяне на подходящи цели. Сред тях могат да бъдат разграничени тези видове: дидактични игри, спонтанна комуникация и някои други дейности. Всички те се характеризират с факта, че, въпреки че обект на опит за придобиване не си постави за цел - да овладее този опит, то е естествено и тя постоянно получава в края на процеса. Този резултат е само информативен, рационална обосновка на времето, прекарано и обект на власт. И все пак истинската мотив на текущия процес се измества към дейността: човек комуникира с другите или да играе, тъй като получава удоволствие от процеса на комуникация или игра.
В допълнение към дидактични игри и спонтанна комуникация да се натрупа опит като пряк продукт, но без съзнание целта също се постига в свободна наблюдение в хода на четене фантастика, гледане на филми, спектакли и така нататък. Откриване или осиновяване, са сред най-важните критерии за класификация на знанието. На свой ред също предполага усвояване две възможности:



· Когато опитът се дава в готов вид, но овладяването на темата трябва независимо подготвят всички или някои от условията, които гарантират процеса на асимилация;

· Когато той изпълнява познавателен елемент от тази дейност, и овладяване на условията, подготвени от другите.

Последният вариант е най-интересно за нас, тъй като тя отразява основните характеристики на явлението, което се случва във всяко човешко и е за прехвърляне на опита на по-старото поколение по-млад, че има общество. Тази дейност се преподава.


Стойност концепции за "учене", "учение" и "обучение"

Учение се определя като човек учи в резултат на умишлено, съзнателно възлагане ги предава (излъчване) социално-културен (социална и историческа) опит и формира на тази основа на индивидуалния опит. Следователно, учението се разглежда като един вид обучение.

Образованието в най-общ смисъл на думата, е насочена, секвенциална трансмисия (предаване), социокултурна (социална и историческа) опит на друго лице при специални обстоятелства. Във връзка с психологическа и педагогическа подготовка се смята като процес на управление на обучение, формиране на когнитивни структури като организирането и насърчаването на образователна и познавателна дейност на студента.

В допълнение, понятието "обучение" и "обучение" са еднакво приложими за човека и животните, за разлика от "доктрина" на концепцията. В чуждестранна психология на концепцията за "обучение" се използва като еквивалент на "преподаване". Ако "учение" и "живот" се отнася до процеса на придобиване на индивидуалния опит, терминът "обучение" описва двата процеса и неговия резултат.
Triad на концепции, които се разглеждат учени тълкуват по различен начин. Например, гледна точка, AK Маркова и NF Talyzina са.

AK Марков смята ученето като придобиването на индивидуален опит, но преди всичко, обърна внимание на един умения автоматизирани ниво. Обучение лакомства от стандартната гледна точка - като съвместна дейност на учител и ученик, предоставяне на студентите на усвояване на знания и овладяване на методите за придобиване на знания. Учение е студент работа по усвояване на нови знания и усвояване на начини за придобиване на знания.

NF Talyzina придържа съществувала в съветския период, тълкуването на понятието "учене" - използването на понятието единствено за животни; Обучението се тя разглежда само като дейност на учителя за учебния процес и обучението - като дейност на студентите, включени в учебния процес.

По този начин, психологическа концепция за "учене", "учене", "учение" обхваща широк спектър от явления, свързани с придобиването на опит, знания, умения и способности в процеса на активно взаимодействие между субект и обект и социалния свят - в поведение, дейности, комуникация.
Придобиването на опит, знания и умения се извършва през целия живот на индивида, въпреки че най-интензивно този процес протича в периода достигат зрялост. Следователно, учебния процес съвпадат по време с развитие, съзряване, овладяване форми на група поведение на обекта на изследване, и един мъж - с социализация, развитието на културните норми и ценности, формирането на идентичността.

Така че, учене / преподаване / учене - процес на придобиване на предмета на новите начини на поведение и дейност, тяхното фиксиране и / или модификации. Най-често срещаният термин, обозначаващ процеса и резултата от придобиването на индивидуалния опит на биологична система (от най-простите на човека като най-висша форма на неговата организация в условията на Земята), е "учене". Изучаването лице в резултат на умишлено, съзнателно ги възлагане на преминалата си социално и исторически опит, и формира на тази основа на индивидуален опит се определя като доктрина.