КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Сравнителни характеристики на линейни и концентрична структура на историята училище преподаване




Обучението по история В 20-рано 21-ти век

Развитие на историята на училищното образование в Русия

В началото на 20 век е бил голям брой методи на обучението по история. Много е направено в изследването на нагледни материали, карти, снимки. Това беше най-активната работа на студенти над докладите и резюметата. Това беше използването на историческите извори. Ние трябва да помним, че има нещо ново - то е добре забравено старо. Преди революцията, много от методите, сега се използва в доста напреднала фаза. Имаше един общ метод на въпроса и планира, че учителят е дал на учениците у дома. Имаше една активна работа с учебника: четене, анотиране, изготвянето на този план, писането на концепции.

Ако вземем за развитието на съветската техника на истории в 1970-80e години и в сравнение с преди революцията, след това всички видове "иновации" в вече е била прилагана в предварително революционна училището факт, но забравих за тях, и след това се опита да мине като иновация.

Действителният метод, лаборатория, работа с метод източник драматизация, което означаваше, малки ученици настройка по темата. Това е интересен и информативен. Методът на изготвяне на резюмета за развитие на уменията на самостоятелна работа. Camping.

През 1911 г., по-специално 2-годишен педагогически институт бе открит в Москва, за тези, които биха искали да се включат в педагогиката. Имаше приемат лица, които са завършили курсове във висшето образование. Това Ped. Институт много внимание бе отделено на техниките на курса. На 1 курс 4 часа седмично изучаване на техника, втора година - 3 часа.

История на Училищното образование през 1917-началото на 1930.

Какво се случи, след като болшевиките извършват революцията и създадени нови органи на държавата? По време на 2-Русия конгрес на Съветите, през октомври 1917 г., веднага след революцията, се е образувала комисариат - Народния комисариат на образованието - начело с Луначарски. Заместникът му е бил известен историк MN Покровски.

Болшевиките идват на власт, решиха да осъществи реформата в училищното образование. Но това беше по-скоро анти-реформа, защото тя реши да се откаже от обичайната история. Те предлагат да се въведе курс на социалната история, и от марксистка гледна точка. Това напомня на настоящето, защото сега премахна приемния изпит по история на много университетски факултети, и въведен социални проучвания.

Как да се изгради една история на обучението? След 1917 г., училището учи, 7 дни в седмицата, седем дни в седмицата. Но в същото време 2 дни бяха определени за екскурзии. Имаше студентски лидери. Учебниците не са препоръчани в класната стая. Вместо това, книгите са справочници. Вместо това, една част, за да се образува препоръчва нещо като разговори. Анулирани изпити, оценки, домашното. Както освободен от училище? Обратна връзка от Съвета на учителите.



Вместо класове появи бригада от 10 души. Вместо уроци, са въведени на лабораторните упражнения.

В октомври 1918 дойде позицията на единна трудово училище, когато се извършват не само информационен, но и трудова дейност в рамките на училището. споделяне и безплатно образование за момичета и момчета е въведена Съгласно тази разпоредба.

Първото училище е за деца от 8 до 13 години, на втория етап - от 13 до 17 години.

Руската история е изследван в продължение на 3 години, като част от социалните изследвания. Имаше всеобхватни програми за обучението по история. Тези програми са основните теми, които е трябвало да бъдат обсъдени: на природата, обществото и работата. История на проучвания при изучаването на обществото.

Методи на обучение, практикувани в Съветския училището: нещо назаем от преди революцията опит.

Лаборатория метод, когато материал се събира върху избрани теми източници. Тези източници, студенти изследвани самостоятелно. се проведе заключителния етап на конференцията, когато обобщават всички предишни постижения, търсенето. Те специална конференция е да се повтаря на въпросите. Те са предназначени за домакинска работа.

метод изследвания - когато някои специфични задачи вземат договори. Договор - екип от 5-6 ученици. Те взеха над наследството - построяване на диаграми, карти, правят костюми, оръжия за симулация.

Например, на тема: изследване на селото в миналото и настоящето. Децата научиха в училище и източници на литература по темата "село". След това те отидоха в селото и говори там със селяните, се запознава с начина на живот. Разгледана като живеят селяните, какво да ядат. Тогава те подготвени документи по тази тема.

Трудови практики - предназначени за придобиване на знания в процеса на историческото симулация. Когато това стане обект, оформлението на фараоните построен пирамидите, да чете книги по темата. Може да се направи оформлението на примитивните човешки жилища, господарят на замъка, благородно имение.

До 1933 г., историята на отечеството като отделен курс в училищата СССР не е проучен, само в областта на социалните науки. В университетите, също не е проучена. Материалите в руската история не се преподава отделно. Той се счита за малка част от общата история. Не е имало учебници и учебни помагала. Ето какво е нивото на образование в училищата.

Разработването на методи на преподаване в началото. 1930-края на 1950.

В началото на 1930 г., тя е била възстановена като независим субект на историята. Може би това се дължи на победата на Сталин в борбата вътрешната страна. Може би в началото на строителството на социализма. Може би по това време бях podkoplen материал за това как да преподават история с марксистко-ленински позиции.

Основната форма на организация на възпитателната работа се превръща в урок. Това бе предшествано от решението на Централната VKPb комитет "На начално и средно образование" и "На програмите за обучение и на режима в началното и средно училище" през 1932 година.

систематичен курс е възстановена по история и история на отдели в университетите. Наскоро се появи методологията на Катедра по история. Нашата историческа факултет започва да функционира в тази сграда от 1934. А преди това, имаше складове. В Москва, също отвори Историческия факултет.

През май 1934 г. той издаде указ на народните комисари на СССР на преподаването на история в съветските държавни училища. В основата на преподаването на история линия принцип на събития за представяне е пусната. В предварително революционна училище е концентрична принцип на представяне на историческите събития.

От 1934 г., 3 и 4 класа слушали кратък курс в историята на СССР от древни времена. 5 клас - историята на древния свят, на изток и Гърция; Grade 6 - историята на древния свят и Средновековието; 7 клас - История на Средновековието и СССР Конституцията на 1936; 8 клас - нова история, историята на Съветския съюз до края на 18 век; 10 клас - История на 20-ти век Съветският съюз, и съвременна история от 1958 г. насам.

Както можете да видите, курсът е непоследователна.

Броят на часовете по история. През 1934 г. той започва да публикува списание "История в гимназията." Това предполага, че е важно за историята.

Подготовката за публикуването на специализирани книги по история. партийните органи са изразили желание, която се проведе конкурс за най-добър учебник. Контролирано тази конкуренция комисар на образованието ____ е нова, и бележки критикувани Сталин. Той е помогнал в този Жданов и Киров. Така че бях дълбоко разбрал значението и необходимостта от нови учебници.

3ти март 1936 издаде указ от учебниците по история. За началното училище се проведе конкурс за най-добър учебник.

През август 1937 г., бяха обявени резултатите от конкурса. Журито беше изпратена от Жданов. 1-ва награда отиде при никой. Но 2-ра награда отиде до авторите на учебника за 3-4 класове "Кратка история на СССР", авторите Kozachenko, Nifontov Кузнецов. Този урок е с карти, цветни вложки. Но той имаше и минуси. Той се характеризира със сухо, липса на въпроси и задачи. Имаше диаграми и таблици. Тя съдържа голям брой факти.

През 1930, разработен училищното образование. Но доколкото техника, тя значително изостава историческо образование. Не е имало взаимодействие между методистите и учени-историци. Закривайки на метод на обучение, тъй като тя не беше до 1934.

Великата отечествена война.

На първо място в преподаването на история се превърна в образователна цел - патриотизъм и интернационализъм. От сега нататък определени теми са станали много често в проучването.

Той привлича интерес в изследването на германската история, особено разширяването на германците на изток. Това се вижда да се изложи на мита за културната мисия на германците, показват, че в рамките на тази мисия означаваше хищнически гол. Тези рицари, които дойдоха на литовските и руските земи, се отнасят като кучета-рицари.

Много истории се появиха за високото военно изкуство на Александър Невски, Дмитрий Донской, Суворов и Кутузов. Те се появиха дори една малка книжка за изкуството на генералски чин на командир. Книги, написани на великолепния език. Може да се каже, че публикуването на такива книги достигнал определено изкуство от страна на представянето, информацията за избор.

По време на Втората световна война е направено много работа, за да се определи най-методологични основи на училище хода на историята. Разработване на техника е разработена по време на Втората световна война.

Голям принос за развитието на методите на преподаването на история в следвоенния период има методисти Вернадски Andrievska, Зиновиев, Карпов, Никифоров.

След смъртта на Сталин размразяване в обществения живот. В училищното образование се наблюдава тенденция да се свържат със събитията от миналото с настоящето. Вярно по-късно тя беше изчезнала. Беше необходимо да се актуализират поколенията проблеми. Стига се до абсурдни. Учебникът на училище в сравнение слоновете на Ханибал войници с танкове на съвременната война. Тук аналогията проведе.

Или в сравнение Gracchi братя реформи в Рим с реформите в страните от народна демокрация.

Имаше нови учебници по история.

През 1954 г. той публикува учебник Ковальов на древния свят в историята на училището.

През 1957 г. той публикува учебник по история на Korovkina Средновековие. Той е удостоен с държавна награда. Имаше един добър учебник и Ogibalovoy Donskova които препечатани огромни тиражи. Но сега е такава, че дори и начинаещи е добра, тя е написана с много методическа литература тенденцията, но тя не е включена в задължителната програма, ако авторът умира. Авторът е починал - учебник отписва. Може би това се прави с цел да се подпомогнат тези автори, които са все още живи, така че те са получили възнаграждения от датата на публикуване на книги.

В края на 1950-те години в съветските учебници са включени документи, започнаха да се появяват работни книги за историята на древния свят и Средновековието. Те започнаха да се появяват контурни карти.

Работна книга - един много полезен инструмент в класната стая. Както може да се даде домашното.

През 1959 г., на прехода от линейни на концентрична. Това се дължи на прехода към задължителното 8-годишно образование. Необходимо е, че студентите, след освобождаването на 8-ми клас, ще имат познания за цялата история на състава на 8-ми клас. Т.е. 8 клас трябваше да завършат обучението на обща история и история на СССР. А за тези, които са останали в училище, за да се въведе нов kontsentum за класове 9-10. Те отново изследва историята, но в по-съкратен вид.

Линейна система с ученици от 1 до 10 клас изучава историята на отделните периоди, по-близо до настоящето. Линейната система, са свързани с задължително 10 години образование.

Тези постоянни промени, линейната система, концентрични, са били свързани с задължителното образование. Понякога тя е на 8 години задължително образование, а понякога и въведен 10-годишен.

Структурата на историческото образование, която е създадена 1959-1964, се конструира както следва:

Степен 4: епизодична хода на историята на СССР, тъй първобитното общество.

Grade 5: История на древния свят.

Grade 6: История на Средновековието

7 клас: История на СССР и новите елементи от историята на чужди страни в средата. 19-ти век.

8 клас: История на СССР и елементите на модерна и съвременна история до наши дни.

9 клас: A New История на чужди страни. Част 1. История на СССР до края на 19 век.

10-ти клас: A нов историята на чужди страни. Част 2: Историята на Съветския съюз в началото на 20 век до 1937.

Grade 11: История на СССР от 1938 до наши дни. Новата история от 1948 г. до наши дни.

В Съветския време на сталинисткия училищния курс по история на периода на СССР Съветски позволено внимание на събитията от чужди истории.

В края на 1950 г., тя е активно подобри методите на методология преподаването на история преподаване развити.

1960-80e години. Промяната на предназначението на урока. Тя се увеличава своята роля по време на уроците и домашните. Сега той служи не само за укрепване на проучването, но също и за подготовка и обучение на студенти. Учебник става по-богат, с различни таблици, диаграми, справочни материали, илюстрации.

В Май 1965 - новата реформа. Централния комитет на КПСС, резолюцията на Съвета на министрите. Вместо редовен курс на начално концентрична система, въведена линеен принцип. Отново, това се дължи на прехода към 10 г.. Ние трябваше да прекарват в училище е 8-ми клас, и 10 или 11.

Националната история започва да учи с 7-ми клас. Преди това той преподава древна история, историята на Средновековието. От клас клас от 10 8-ми - Курс на Нова и съвременна история.

В гимназията, историята на СССР в съчетание с модерна и съвременна история.

Имаше фундаменталните научни изследвания в областта на методологията. Запорожец NI, Daile NG, Werner написал много книги, посветени на техника.

Структурата на обучението по история през 1990 г.

През 1992 г. влезе в законодателството на Руската федерация за образование след разпадането на Съветския съюз. Този закон обявен за приоритет на индивида. Говорейки за отказ от държавна идеология монопол страна. Въвежда задължително 9-годишно образование. Имаше и друга промяна от линейна система за концентричен. Той все още остава в сила.

Първите концентрични характеристики - основно училище, 5-9 класове, изучаване на събития от общата история, историята на Русия от древни времена до наши дни.

Второ kontsentrum. Re управляван световната история от древността до наши дни 10-11.

Сега Grade 5 изследва историята на древния свят (Рим, Гърция, East). Но първо, в 4-ти клас, "Истории за историята на страната." Grade 6 - Русия и света в Средновековието. 7 клас - Русия и други страни в днешно време до началото на 17 век. 8 клас - Русия и света в днешно време, от 17-ти до 19-ти век. 9 клас - Русия и други страни в последно време, 20,21 век.

В класове 10-11 се повтарят руската и световната история. В 10 клас - от древността до края на 19 век. В клас 11 - руски и чуждестранни история през 20-ти век.

Сравнителни характеристики на линейни и концентрична система в историята на училищното образование.

Въпросът е следният: ако въведете 8-годишно задължително образование до 8-ми клас ученици трябва да премине и обща история и история на Русия от древни времена до наши дни.

В степени 10-11, те отново повтори историята, но в рамките на своята програма.

И ако влезе 10-годишен задължителното образование, тогава не е необходимо да се повтаря събитията от световната история и историята на Русия, можете да го научите от клас в клас отделните периоди.

В рамките на шест месеца, за този клас учи историята на Русия, другата половина на световната история за всеки период от време. На следващия клас във възходящ ред вземе следващия период продължителност и смята. И тези парчета от изучаването на историята от древността до наши дни. В гимназията учи за настоящето.

В 11 клас 1939-2008.

Когато системата за линейни е най-често на една година изучаване на историята на Русия.

Долната линия е, че никога не се повтаря материали, покрити.

И с концентрична система за задължителни само на 8 години, тогава ще трябва време, за да проучи цялата история на 8-те класове. Ето защо, учат, обикновено в продължение на половин година руската история и световната история на. След 8-ми клас, те вече трябва да знаят цялата история.

И какво да правим с тези, които са останали в училище да учат допълнително? В 10-11 клас изпълнете отново същата история, но галоп.