КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) 1065) House- (47672) Журналистика и масови медии- (912) Изобретения- (14524) Чужди езици- (4268) Компютри- (17799) Изкуство- (1338) История- (13644) Компютри- (11121 ) Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929 ) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

Тема 2.2. Проблемът в методологията на системите за управление на научните изследвания




Вижте също:
  1. А) Системен подход
  2. А.4.1 Подсистеми
  3. Архитектурни основи на изграждането на невронни системи, базирани на неврохипа
  4. CASE технология за създаване на информационни системи.
  5. CMMS и EAM системи
  6. CRM системи
  7. CSRP - стандарт (синхронизирано планиране на ресурсите на клиентите) и система
  8. Модерни възгледи за атопичните заболявания като системни заболявания. Алергични заболявания, класификация, клинични примери.
  9. Склад за данни - склад за данни - HD системи за обработка на данни
  10. DNS (система за имена на домейни)
  11. DNS - система за имена на домейни
  12. DSS - Системи за подкрепа на решения - DSS

Признаването и формулирането на проблеми е от основно значение за изследователската методология. Проблемът определя избора на изследователски методи и подходи, прогнозирането на резултатите и установяването на критерии и ограничения.

Често те объркват проблема със задачата. Те се различават по това, че задачата включва познаването на алгоритъма за решаването му или избора на необходимия алгоритъм от познатите.

Най-типичните проблеми в управленските изследвания са проблемите, свързани с подобряването на организацията на управлението, технологиите за управление (разработване на управленски решения), системи за ефективна мотивация за дейност, разработване на стратегии и иновации и т.н. И всеки от тези проблеми може да бъде решен само въз основа на изследванията, т.е. въз основа на определяне на неговия произход, съдържание, роля в развитието на управлението, последствията от неприемането и възможностите за решаване и т.н.

Проблемът е противоречие, което не винаги е идентично с проблем. По един или друг начин тя съдържа елементи от нови, неизвестни досега промени. Решаването на проблем винаги изисква творчески усилия, решаването на проблем изисква или схеми и алгоритми за знания или модели.

Проучването включва не само прилагането на всеки известен метод, но и създаването на нови методи на изследване, търсенето на нови подходи. Това се определя от достатъчно ясно разбиране за същността на проблема, възможностите и трудностите, които има в него, които трябва да бъдат преодолени.

В практиката на системите за управление на научните изследвания е от голямо значение:

· Разделяне на реални проблеми от псевдо-реални;

· Избор на реални проблеми според критерия за необходимостта от тяхното разрешаване;

· Избор на проблеми според стойността на очаквания резултат;

· Изборът на проблеми в съответствие с критерия за възможността за тяхното разрешаване.

Има реални и въображаеми проблеми.

Въображаемите проблеми могат да бъдат разделени на три вида:

а) вече не са проблеми, т.е. решени проблеми, но все още се считат за решени или тези, които са се развили в други проблеми;

б) все още няма проблеми, т.е. проблеми, които съществуват само в предпоставки или са възникнали дълго преди да са възникнали условията за тяхното решаване;

в) никога проблеми, т.е. проблеми, за които няма решения.

Проблемът като обект на изследване се характеризира със следните параметри: качеството на проблема, определянето на проблема, формулирането на проблема (Диаграма 11).

Качеството на проблема е неговата реалност, необходимостта от разрешаване (уместност), възможността за разрешаване (ресурси), желания резултат и клас на проблема.

Идентифицирането и разпознаването на проблемите е важна стъпка в изучаването на системите за контрол. Тя включва комбинация и последователност от много различни операции.



1. формулиране на проблема, състоящ се в поставяне на централния въпрос; противоречие, т.е. определяне на противоречието, което формира основата на проблема; финализиране - твърдяното описание на планирания резултат.

2. Проблемна конструкция, представена чрез операции по стратификация - разделяне на проблема на подтеми, без отговори, на които е невъзможно да се отговори на основния проблем; композиции - групиране и последователност на решаване на под-въпроси, които представляват проблема; локализация - ограничения на областта на обучение в съответствие с нуждите на изследването, ограничения на познатите от неизвестното в областта на обекта на обучение; Вариации - изборът на инсталация за възможността за замяна на всеки проблем с всеки друг проблем и намиране на алтернативи за всички елементи на проблема.

3. Оценка на проблема, характеризиращ се с такива действия като подготовка - идентифициране на всички условия, необходими за решаване на проблема, включително методи, инструменти, техники, техники и т.н .; инвентаризация - проверява наличните възможности и предпоставки; познаване - установяване на степента на проблематиката, връзката между познатото и непознатото в информацията, която трябва да се използва в изследването; приравняване - намиране сред вече решени проблеми, подобни на разрешими; квалификация - задаване на проблем на определен тип.

4. Обосновка на проблема, който е последователно прилагане на процедурите за излагане - установяване на ценностни, смислени и генетични връзки на този проблем с други проблеми; актуализиране - поставяне на аргументи в полза на реалността на проблема, неговата формулировка и решение; компромис - номинирането на произволно голям брой възражения срещу проблема; демонстрация - обективен синтез на получените резултати на етап актуализация и компромис.

5. Определяне на проблема, състоящ се в изясняване на понятията - прекодиране, превод на проблема на друг научен или обикновен език; интимизацията - изборът на вербални нюанси за изразяване на проблема и избора на понятия, които най-точно улавят смисъла на проблема.

Това е най-типичната процедура за определяне на проблем. В зависимост от опита, квалификацията и естеството на изследователя е възможно да се промени състава и последователността на процедурите и операциите.

Определянето на проблема е важен фактор за успеха на едно изследване.

Следващата характеристика на изследователската методология е изявлението за проблем.

Има няколко нива на изявление за проблем.

Най-ниското ниво на изявление за проблема се характеризира главно от интуитивните чувства на управителя или изследователя относно противоречията в системата за контрол. Те възникват като трудности и препятствия в работата и предполагат тяхното премахване. В този случай въпросът е просто формулиран, но неговата по-нататъшна трансформация в проблем като обект на изследване не е много внимателна и се погрижи.

Друго ниво на изявление за проблема е описанието му в съответствие с приетите правила, които не винаги отразяват ефективна методология за работа с проблем.

Най-високото ниво на изявление за проблем е да се изработи според целта и стратегията на компанията и да се търсят нови форми и да се разработят проекти. Това ниво се характеризира със съзнателно използване на всички процедури за деклариране на проблеми.

Схема 11. Проблемът в проучването на управлението

При такава работа с проблема изследователят е принуден да обмисли проблема в такива ъгли, които не възникват в неговата интуитивна формулировка. Разбирането на проблема се обогатява, се установяват нови подходи, възникват нови гледни точки относно средствата и условията за неговото решаване.

В този случай може да възникне отказ от проучването, ако се открие нещо, което първоначално възниква като проблем, това не е в действителност или има разлика между възможностите за решаване на проблема и неговата реална сложност.

Понякога се смята, че изследванията напълно се основават на логиката, на способността да се види логически определена верига на причинно-следствените взаимоотношения. Но практиката показва, че в действителност комбинация от логика и абсурд е отразена в изследователската дейност; парадокс, който не може да бъде обяснен с никаква логика. Абсурдността ражда неизвестното. Тя не може да бъде изхвърлена само защото не се вписва в обичайните идеи. Това може да се нарече първият методологичен принцип на изследване: проблемът е противоречие, което понякога ни се струва абсурдно (неочаквано, необичайно, необяснимо, нелогично, абстрактно).

Вторият методологичен принцип е принципът на оценяване. Ние оценяваме всички събития, феномени, противоречия по критериите за важност, обективност, релевантност, връзка с други явления, сложност.

Третият методологичен принцип е принципът на признаване. Винаги е необходимо да се идентифицират, сравняват, определят класа на явлението, принадлежащ към определена типологична група. Това позволява по-задълбочено разбиране на новия феномен, да се определят неговите свойства и характер, за да се направи оценката по-значима. И ако феноменът не се вписва в съществуващите типологични схеми, тогава възниква възможността за тяхната промяна, добавяне, развитие. Това също е акт на изследване, развитие на науката, понякога води до научно откритие.

Методологическите принципи на изследването помагат да се намери ефективна версия на нейното изпълнение, целенасочено изпълнение. В края на краищата принципите са правилата на дейността, които от една страна го ограничават, а от друга страна, те го подкрепят и улесняват, защото отразяват концентрирания опит от успешни изследвания.

Методологията на работа с проблема осигурява качествено планиране на изследването и неговата организация.

Важен фактор е и образуването на психологическа готовност и "съзряването" на изследователя да работи по този въпрос.