КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Методът за наблюдение




Като научен, обективна, метод на наблюдение включва систематично записване на целенасочени психологични факти в естествените условия на всекидневния живот. Мониторинг не трябва да се намали до една проста регистрация на фактите, основната му цел - научното обяснение на причините за един феномен.

Този метод за първи път е използван от Чарлз Дарвин, на дневна база, за да наблюдава развитието на най-големия си син. Той създаде традиция на употреба на данни от наблюдения за собствените си деца в детската психология.

Имаше научни институции, което е основен метод за наблюдение. По този начин, в Ленинград през 20-те години бе организирана клиника нормалното развитие на децата. Кръгла специалистите по часовник за наблюдение на поведението на децата разкри и описват характеристиките на развитието на детето през първата година от живота (външния вид на комплекс съживяване, развитието на алчен и ходене).

Значителен принос в развитието на метода на наблюдение, въведена M.Ya.Basov (професор от Ленинград педагогически институт. Херцен). Той преподава на "метод на наблюдение в детската психология." Разбира се,

Басов счита цел наблюдение като основен метод на детската психология. През 1924 г.. Той предположи, че специален метод на психологическо наблюдение на деца, насочено срещу субективизъм в описанието на поведението. специална схема е била изготвена, които са корелирани характеристики на психичните функции (моторни части, възприятие, памет, въображение, мислене, реч, сферата на чувствата, волеви процеси) деца в предучилищна възраст поведенчески аспекти, в които тези функции са склонни да се появяват. Например, умора (здравеопазване) предложи да се направи оценка на продължителността на усилието, което обикновено се поставя детето в постигането на целите, упоритост, или характеристиките на импулс, усилия еднократно. При оценка на обхвата на баса на сетивата нарочени функции, налични цел регистрация, а именно облекчаване на възбуждане; устойчивост; изобилие или бедност външни проявления.

Бяха направени Басов необходимите условия за научни наблюдения: поставяне на цели; План за развитие; възрази подбор и мониторинг на ситуацията; поддържане на естествените условия на живот; ненамеса в дейността на теста; обективност и систематични наблюдения; разработена от начините за определяне на резултатите.

Целта е да се изпълнят основните цели на изследването (например, в проучването на речта онтогенезата - е наблюдението на развитието на речевите функции на детето).

Системно наблюдение включва не случайно, но винаги, без дълги паузи. Интервали от време, които провеждат мониторинг на детето, в зависимост от възрастта си. По-малкият детето - по-малък интервал, като в ранните етапи на развитие - темпът на развитие е максимална, и го забавя с възрастта.



0 - 2-3 месеца - на дневна база;

2 - 3 месеца - 1 година - на седмична база;

1 - 3 години - всеки месец;

3 - 6 години - по един на всеки шест месеца;

в началното училище - 1 път годишно.

Необходимо е да се вземе предвид редуването на кризи и продължителни периоди. По време на кризата, интервалите между наблюдения трябва да бъдат минимални.

Цел метод изисква наблюдение в доклада записва само на фактите, а не тяхното тълкуване. За да се премахне опасността от произволно тълкуване, като се използва техниката за паралелно наблюдение (използва обективен аудио запис и видео, или времето изтича фотографиране). Използва се като специален протокол таблична форма, съдържаща описание на поведението на теста, който е поведенчески прояви фиксиран интензитет. Този запис описва подробно имитатор, пантомимен изразяването на емоции, буквално детска реч, паузи, интонация, глас мощност, темпо, до които е адресиран, реплики на възрастни, насочени към детето.

Най-забележителният резултат на системно наблюдение на развитието на детето са представени в атласи A.Gezella където фотографиите представени развитието на почти всички форми на поведение на детето.

Без знанието на субекта. Виготски отбележи, че възрастният за детето винаги е централната фигура, така че цялото внимание на детето е фиксирано върху него. Необходимо е да се вземат предвид чувствителните периоди, когато детето е особено чувствителна към наблюдението (това е началото на втората половина на живота, кризи на 3 години, 6 - 7 години и юношеството). Ако детето ви вижда, че го наблюдава, поведението му се променя драстично. Например: на седемгодишни стартиращи стегнато, гримаси, "произведение на публиката", която се причинява от загубата на спонтанност. При юноши чувствителност на вниманието на един възрастен, свързани с формирането на чувство за зрялост и необходимостта от зачитане и приемане на един възрастен. Както при възрастните, причината за промените в естественото поведение може да бъде страхът от социална оценка. За да се предотврати това изкривяване на рецепция поведение използва "наблюдение участник."

Следните видове наблюдения в отношенията:

- Използването на помощни средства:

директна - държи на себе си изследовател, пряко наблюдение на изследваните явления и процеси.

непряка - използване на резултатите от наблюденията, получени от други хора: Мнения възпитатели; аудио, филми, видео.

- От кой наблюдава позицията си:

вътрешен (самонаблюдение) - преживява съответното явление, изследователят отбелязва, от друга страна, за чувствата си.

Интроспекция (вътрешен мониторинг, т.е., мониторинг на собствен опит) е под формата на самонаблюдението разпит, работи, този метод не се прилага на деца под 10 - 11 години, откакто те нямат отражение, те са податливи на внушение, емоционална нагласа определя техните решения и изявления (например детето може да засили красотата на близо до Наго човек, неговата височина, сила и т.н.).

външен (обективно наблюдение) - начин за събиране на данни за друго лице, неговата психология и поведение, като го наблюдава отстрани.

- От откритост:

отворена (изрично) - наблюдение, срещащи се в съзнателно учител и децата факта на наличие на неупълномощени лица.

Поведението на ученика, който знае, че часовникът е му се променя; Важно е, че целта на наблюдение не се съобщава.

скрит - виждаме през стъклена стена, която позволява на светлината в една посока, използването на скрити камери и т.н.

- От vklyuchёnnosti в процеса на мониторинг:

активирана (причастие) - наблюдателят е включен в определена социална ситуация и анализи на събитието от "отвътре", той служи като член на групата наблюдава.

nevklyuchёnnoe (опростен) - изследовател провежда мониторинг отвън.

- От систематичното:

систематично (непрекъснат) - редовно наблюдение за определен период, което предполага, фиксиране на всички прояви на умствената дейност в протокола. Тя обхваща много аспекти на поведение както на детето за дълго време и, по правило се извършва по отношение на една или повече деца.

несистематичен (селективна) - там е всеки един умствен процес, всяко едно психично явление, поведение или поведението на детето партия в определени ситуации в определени интервали от време; (Например комуникационни умения преподавател с детето, то е дете).

- На продължителност във времето:

дългосрочно - наблюдение в изследването на психичното развитие на децата в рамките на няколко години.

краткосрочни - може да бъде с различни опции: мониторингови дейности на детето в определени часове на деня, за един час; мониторинг за измерване на интервали от време, по-специално, събития и т.н.

- Чрез селективност:

причинно-следствена (причинно-следствена) - наблюдение на отделни случаи, които представляват някакъв интерес. Наблюдение дадена възможност да види от него (например, за развълнуван наблюдение на детето).

епизодична - фиксирани някои факти на поведение, характерни за детето.

- Степента на формализация:

безплатно - не е предварително установена рамка на програмата и нейното процедурата. То може да промени предмета или обекта на наблюдение, неговия характер в процеса на наблюдение, в зависимост от желанията на наблюдателя.

стандартизиран - той изисква стриктно спазване на всички изисквания за провеждане на наблюдение.

Специфичността на метода на наблюдение:

Методът за наблюдение е достатъчно сериозни ограничения в използването като:

- Невъзможността да повторите възпроизвеждането на изучаваната феномена (сега частично отстранен чрез използване на технически средства за регистрация);

- Невъзможност за различни условия, и по този начин невъзможността да тестват хипотези за причинно-следствените връзки, само изявление на външното боядисване;

- В процеса на наблюдение на изследователя улавя само външното поведение на детето, с предмети, отчети, и се интересуват от умствените процеси, се посочва, от които само догадки, предположения могат да бъдат изградени зад тях;

- Наблюдател трябва да бъдат много предпазливи в заключенията, и да вземе предвид факта, че този въпрос в хода на всяка дейност, не може да има специална мотивация, които могат да имат значително въздействие върху резултата

Предимства на метода на наблюдение:

- наличие, средства ниска цена

- Това не нарушава естествения поток на психичните процеси

- Богатството на информацията, събрана

- Не е възрастовата граница за субектите

- Дългосрочно проследяване на живота на детето разкрива повратни точки

Недостатъци на метода на наблюдение:

- Високата цена на време във връзка с пасивен наблюдател (чака позиция); че е трудно да се предскаже кога ще има нещо много важно от гледна точка на проблема за изследване на

- Изключителната сложност на

- Необходимостта от психологическо образование наблюдател

- Някои явления са недостъпни за наблюдателя

- Невъзможността повторно наблюдение на идентични факти

- Трудността при установяване на причините за това явление: тъй като има единство на наблюдаваните факти с асоциираните явления

- Висока степен на вероятност на липсващите психологически факти

- Възможността за субективност в събиране и обработка на данни

- Невъзможността на проверка

- Трудността на статистическа обработка, тъй като ограничено използване на математически методи за обработка на данни.

Съвременните учени често използват наблюдение като метод за събиране на данни в началния етап. Въпреки това, понякога се използва като един от основните.

Общи забележки процедура:

номер Съдържанието на процедурата мишена
1. Дефиниране на задачата и целта на това наблюдение За какво, с каква цел?
2. Изберете обекта, предмет и ситуация Какво трябва да знаете?
3. Изберете метода на наблюдение, по-малко влияние върху изследването на обекта и най-ефективни Как да гледаме?
4. Изберете метод регистрация Как да се запишете?
5. Получената информация и обясни процеса Какъв е резултатът?