КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Работата по правопис правило

Orfogrammy концепция, работят по него.

Работата по правопис трябва да започне с формирането на способността да се намерят думи orfogramm. Под orthograms разбрано изборът на писане (писма, пространства, слята / отделен писмен вид, тирето), определена от правилото. трябва да се формира на възможността за откриване на orthograms, първоначално работи по думи с orthograms радикално след корен не изисква изолация на децата, генерирани разбор умения, като например разпределението на затваряне (което изисква познаване на частите на речта). Децата трябва да бъдат в състояние да устно и писмено да се разпределят и посочи orthograms. Така например, в думата дървесината има orthograms защото неударена гласна в първата сричка могат да се подават две букви: д / ф. Правилното буквата Е, която се предава звук въздействие в гората за проверка с дума.

В писмен вид: Forest д / и - гората.

Orfogrammy Предназначение: Forest.

Orthograms - е изборът на писане, определена от правилото. Но, за да се възползва от правилото, че е необходимо да се определи orfogrammy тип, защото orfogramm всеки тип съответства на правило.

Основните видове orfogramm:

· Проверете гласните;

· Без отметка гласни;

· Гласни след подсвиркване;

· Озвучен и беззвучни (в края на думи и преди беззвучни);

· Двойни съгласни в корена.

Имената на видовете orfogramm са също заглавия на правописните правила (т.е. двете функции).

Чертожни правила - това е специален кратък инструктаж, в който са изброени условията за избирането на orfogrammy. В зависимост от метода пренася условията за подбор са правописа на текста на правилата на два вида: за обявяване на и регулиране.

В посочва правилата за правопис списъци правописа избора на условията или сроковете на забраната за всякаква писмена форма.

Например: В конзолата на Z / Cprop звучни съгласни и гласни написана з (разлив, писта), преди глухите - до (гняв); в комбинация з, ф, в други съгласни ь да покаже, мекотата не е написан (Арчър, хищник).

Най обявяване на правописни правила.

Правилата за писане, посочени средствата за действие на учениците в процеса на подбор orfogrammy на редица възможни изписвания на:

- Не, за да се направи грешка в писането на съгласна в корена на думата, трябва да го промените или изберете родствен дума, когато е налице гласна (гъбички - гъби), когато се изпитва в съответствие.

Работата по правопис правило протича в няколко етапа:

1. подготовка за изследване на правилата, т.е. мотивация - на фона на асимилация;

2. Обяснението на правилата за правопис специално подбрани материали;



а) познаване на опознавателните знаци, сигнали, в които учениците да определят orthograms;

б) определянето на морфема, която е orthograms;

в) графичен подбор и определяне на условията orfogrammy изберете правилното изписване;

г) формулиране на правила за правопис;

г) упражнява, формиране на правописни умения.

Например, необходимо е да се разгледа на правилото "гласни след парливи" в окончанията на съществителните имена.

Това правило може да се разделя на следните компоненти:

1) в края на съществителното;

2) след подсвиркване;

3) или гласна е, в края на краищата (под стрес / без стрес).

1) Преди да разгледа това правило, учителят трябва да се повтаря език материал, който ще улесни усвояването на нов материал. Например, учениците трябва да знаят най-съскащи съгласни, да бъде в състояние да намери съществителни в текста, за да маркирате края на съществителни, за да се определи напрежението в думата. Т.е. в е необходимо на етапа на актуализация, за да припомни на фонетични и морфологични умения, насърчаване на усвояването на правилата за правопис.

Освен това, студентите са помолени да въведете писмо или електронна на думите, написани на черната дъска: наметало, топа, предизвикателството, облак. С трудност учителят поставя за задача: да се определи това, което определя избора на тия? Това е мотивацията - предпоставка за овладяване на правилата.

2) Гледането на езиковия материал, студентът отговаря на въпросите: след ядене някои съгласни или букви на електронното? В някои части на думите са написани на или електронна? Каква част на речта са тези думи? Правилото е заключение, получени от анализа на езиковото материал: "На окончания на съществителни са стресирани след парливи писано за без стрес - т.е..

Учениците определят orthograms за идентификационни знаци, сигнали. Признаци или опознавателни знаци orfogramm са следните характеристики на думите: фонетичен (. Неударена гласни, съскане, C, и т.н.), лексикални и граматични (собствено име), лексика (предлози, съюзи, частици), структурна (присъствието на представки, наставки, сложни думи) , (Баранов MT, RYASH, 1970, брой 4). Признаци и симптоми на идентификация не позволяват на учениците да идентифицират определен тип orfogrammy, и един или друг вид orfogramm. Така че, в нашия случай, наличието на парливи преди края на съществителни - това е знак за идентификация, която показва, че по електронна или пишете до края на съществително. Този знак (знак) е извън orfogrammy (вляво от него). Признаци orfogramm в процеса на обучение, проведени едновременно две функции: сигнал orfogrammy и едно от условията за избор на конкретен orfogrammy.

Познаването на ученик идентификационни знаци гарантира, че orfogramm думите и уверени използването на правила за правопис. Способността да видите тези знаци за идентификация, наречен правопис бдителност.

Правопис бдителност ще подпомогне развитието на тези видове работа като правописен анализ, диктовка "провери себе си". Правопис бдителност се формира постепенно. Нейното развитие започва с разпознаване на изписване в произношение и правопис в съответствие с правилата (За да направите това, вие може да предложи да се наблегне на тези видове писмена форма, като скок, тичам, рейнджър, търсене и т.н. След запознаване с понятията и идентификационни знаци orthograms orfogramm може да изпълнява следните упражнения:

- Call по думите на идентификационни знаци "точки" на правилата;

- Call (подчертан) orfogrammy в слово, в части от думи, всички думи от изречението, и т.н.

3) След формулирането на правилата на правописа става дума за изработване на неговия специфичен език материал. Този труд формира правописни умения: бръшлян, плюш, ролка, бюро, облак, и т.н.

За да определи правилата за правопис на учителя избира думите му с трудни случаи ученик на прилагането на правилото използва данни листа сметки на студенти грешки.

3. Методи и техники на обучение инспектирани, непроверени, фонетични правопис.

Ако orthograms регулирани от правилото, работата се състои от следните елементи: възприемането на думи да учи orthograms, запознаване с условията на избора на правилата за правопис и orfogramm идентификационния знак на този тип; съхранение и възпроизвеждане на студенти нови правила за правопис; Изучаването практическо прилагане на новите правила.

Perception New orfogrammy случва в предварително написан на дъската една дума (ако orthograms не е опция) или 2-3 думи (ако orthograms вариант). Orthograms с акценти и обозначен част на думата, в който и да е, или е част от думата, между които се намира:

лежат в книгата; навсякъде.

За да се запознаят студентите с избора на термини, използвани orfogrammy евристични методи (разговор, анализ на езиковото материал от модела) и дедуктивен (Post учител, независим анализ на езиковата материал от учениците).

След образуването на правилата за правопис трябва да се преподава на студентите възможността да се прилагат правилата на практика.

Значително vrabota стойност върху формирането на правописните умения на дидактически материали, които е работил през правилото: тя трябва да бъде представен на всички трудни случаи; ако orthograms вариант - всички варианти.

За формирането на способността да пише думи с изследваните видове orfogramm са специални и не-специални правописни упражнения. Специалното включва измама и диктовка на различни видове.

Cheating се основава главно на тези видове правописен памет като визуален и мотор. !. (Видове памет участва в образуването на правописни умения: слухови - спомняйки си за изслушване на фонемите в морфеми Реализирани ги запаметяването в процеса на писане на различни диктовки в зависимост от вида на паметта ;.

- Visual (проявява в процеса на писане и в съдебното заседание при копиране);

- Реч-мотор (кинестетична) - на базата на poslogovoe правописа произношение на думите, тя се използва главно за обучение на деца правописа на думи с недоказуеми orthograms;

- Motor - е многократно влизане на една и съща дума).

Cheating може да бъде опростен (без пропускане orfogramm) и сложни (пропуснете orfogramm). Първият се използва за проучване: 1) намери orfogrammy; 2) графично посочи своите условия и изберете правилното изписване.

Усложнена копиране учи orfogrammy избор на определен брой възможни начини на изписване, че са погрешни. Т.е. тук вече решен правописна задача да получите правилния отговор на следния мисъл, която е необходима за действие, за да се намери и да се уточни морфема съдържащ orthograms, спомням условията на избор, да реши кой вариант да изберете, в съответствие с правилото.

Cheating може да бъде усложнена от всякакви задачи, например: От тези фрази, изберете тези, които включват думите с-та на корена след парливи акцент, да ги запишете. За всяка дума, където това е възможно, в скоби пишат сродни. Cheating може да бъде буквално. Дословно копиране с правилното поставяне на пробата в V-UP класове, защото в тази възраст специално разработена принудително памет.

Писмо от памет - метод за формиране от правописни умения, предназначени за развитието на правопис бдителност.

Коментар писмо - по време на записа на текста е един от студентите извън думи и коментари по правопис на думи с orthograms. Този метод се развива самоконтрол способност.

анализ на правописа предполага: 1) изолиране orfogrammy; 2) дефиниране на морфема с orthograms; 3) определяне на условията избора на правилния правопис; 4) определяне на правила за правопис.

Например, думата гладен радикално orthograms имате избор от букви и / на, тъй като гласна корен, без стрес. Необходимо е да се напише писмо за, защото под стрес в главната дума е писано за глад.

Графичен анализ запис правописен: гладен - глад.

4. Dictation като метод на руски език на преподаване е постепенно се утвърждават в практиката на училището. диктовки класификации, предложени от различни учени и методисти: MV Ушаков, AV Tekucheva, LP Fedorenko, T. Ladyzhenskaya, MT Баранов и др.

В зависимост от целта на диктовки са разделени на обучение и изпитване (разделение е условно, тъй като това е. Всеки вид диктовка и влакове и монитори).

Чрез обучение диктовка включва: предупреждение, коментари, обяснителен, комбинирани, "провери себе си" samodiktant, селективен, творчески, графичен, безплатно.

Предупреждение диктовка е насочена към предотвратяване на неправилното изписване. Правопис учи orfogrammy разглобен и след това записва. Степента на самодостатъчност увеличава от клас до клас. Той се използва в началния етап на образуване на специалистите.

Обяснителна диктовка не поема предупреждение на погрешно писане и корекция на правописа в края на диктовката. Преди запис на диктовка се извършва повторение на необходимите правила. Това се различава от референтното обяснителна диктовка. Това е метод на изпитване диктовка знания, обобщаване и систематизиране. Тя развива самоконтрол умения.

Комбиниран диктовка съдържа елементи

предупреждение (3-4 изречения), обяснителна (3-4) и контрол (3-4). Държани в обобщаващи уроци.

Диктовка "се покажат" развиване на умения за самостоятелно управление, като студент коментари от писане "към себе си." В случай на затруднение, той или пропуснете писане, в който се съмнява, и след това се запълва празнините с речника, или се отнася до учителя.

Samodiktant (диктовка от паметта). Съответен при разработването на непроверени без стрес гласни, традиционната правописа. Проектиран за визуално запаметяване буквално дума състав. Тя дава възможност на учениците за обогатяване на лексиката, обучение в правилното произношение и наизуст (визуално) писмена форма.

Unlearning диктовка - един вид samodiktanta. То се извършва след обстоен студенти самообучение. В рамките на 7-10 минути, студенти напиши предварително подготвен текст от тях. По време на самостоятелно развитие на способността да се вижда orthograms систематизира правилата и изберете желания за това писмено.

Селективните диктовка - писмена думи за определена норма. Проведено за 5-10 минути в началото или в края на урока. По-добре е, ако той не се контролира, и обучение на природата, т.е. след изписването проверява речника. Понякога писмо е съпроводено с вдигане на карти с необходимите сигнални писма, че позволява на учителите веднага да се види как интернализирани правило.

Той не трябва да съдържа повече от 10-20 думи.

Graphic диктовка - включва пълни или частични запис продиктувани символи.

Creative диктовка - събирателен термин за най-различни задачи от естеството на активиране на самостоятелна работа (да се промени, замени, разширяване, намаляване и т.н.)

Безплатна диктовка - съчетава задачите за създаване на писмен и реч развитие грамотни. Учителят диктува текста (така диктовка), но студентите с четене на текста в параграфи определени неговото свободно, как да се помни (и следователно безплатно). Размерът на алинея не трябва да позволява на учениците да научат наизуст текста наизуст.

Вижте. Баранов MT На видовете диктовки по руски език в IV-VIIIkl .// RYASH.01975, № 2.

Задължително изискване за преподаване всяка диктовка - желанието на учениците да използват речници и справочни материали, както и да се направи, че той трябва да се научи да се види "oshibkoopasnye" места и да бъде в състояние бързо и правилно намерена в речника за повече информация. Работа с речника: Вижте LA. Мурин, стр. 185-188.

От голямо значение е работата върху картите. Може да се използва за индивидуална и групова работа в класната стая, те могат да бъдат предлагани на отделни студенти за работа на борда и в бележника когато опаковани анкета; група студенти, а останалите изпълни задачата на учебника; всички студенти (за опции) като допълнителна задача към упражненията на учебника.

За домашните карти могат да бъдат предлагани за подобряване на правописа бдителност, формиране на умения за самостоятелно управление. Основният методологичен изискването: учителят трябва да водят регистър за грешки, допуснати от учениците, анализира и класифицира грешката, за начини за отстраняването им изглежда.

Този метод дава възможност за индивидуален подход и диференциран подход към учениците.

За не-специален правописни упражнения включват: проектиране, избор на думи определена структура (с определен префикс, корен, наставка), креативен и безплатен диктовка.

Техника на работа на думи с недоказуеми orthograms:

За да се обучават студенти способността да пиша думи, не е определено от съществуващите правила на правописа, има следните методи:

1) Poslogovoe правописен произношение на (ред на речта мотор памет). Първо дума написани ясно произнася учителя, след това учениците в хор от срички повтарят думата няколко пъти;

2) повтарящи се думи с недоказуеми orthograms се възползва от мотор правописа памет. Думата е написано 4-5 пъти.

3) Избор на единичен корен думи с недоказуеми orthograms увеличава количеството на смилаеми думи. Най-добре е да ги напише колона към корените на думите разположени един над друг;

4) Изготвяне на таблици на думи с недоказуеми orthograms.

5) В таблицата се поставя думи с идентични недоказуеми orthograms: сврака, врабче, врана. Маси, се захранват с нови думи. Излизаш в класната стая в продължение на 2-3 седмици.

6) етимологичен анализ на думи с недоказуеми orthograms (ако тя е проста и достъпна за студенти: градина - падна - брой (sr.palka).

7) Има специфични психологични състояния, засягащи овладяването на правописа.

Овладяването на правописните умения - дълъг и неравен. Защо някои студенти orfogrammy лесно смилаем и писане друга причина трудност? Този въпрос е многократно се запитахме методистки учени. Така, в началото на 70-те години. XX век. MM Razumovskaya предложи да се обадя учениците научиха orfogrammy теоретична (децата им не виждат думите), и не са се научили (виж учениците си в думи) - действителната.

Orthograms, причинявайки дългосрочен проблем се нарича ток и orfogrammy, престана да предизвика затруднение - без значение. С цел да се подобри работата на правописа е от решаващо значение учител знания стъпка преобразуване orfogrammy спешно (което изисква усилия, за да се създаде умение) в ирелевантен (вече не изисква методичен усилия, за да се създаде навик, тъй като тя вече е била образувана). Улавянето на определено време в децата, учителят ще бъде в състояние правилно да разпредели усилия, за да научи правописа.

Учените са установили, че студентите, знаейки, обикновено не знаят как да се прилага правилото за всички правописни Според този orthograms. Това се обяснява с факта, че всеки вид лексика orfogrammy включва думи, които учениците свободно да се прилагат правилата и думите, които те намират за трудно да се приложи подходящо правило. MV Ушаков ги нарича трудни случаи при прилагането на правилата. Затруднения студенти са фонетичен, морфологичен, словообразуване, синтаксис и семантично естество.

фонетичен характер на трудности, свързани с присъствието на думата асимилационната явления - вокален и зашемети (косене, вземете); меки съгласни (петънце, Пати).

Деривационни трудност определя сложността на структурата на думи, наличието на морфологични редувания (роса, напоителни) и загуба на структурни връзки с оригиналните думи (за усвояване).

Морфологични ограничения, определени: 1) омонимия части на речта, 2) семантични (смислови) категории критерии за диференциация.

Синтаксис ограничения, свързани с обратен ред на думи и тяхното отдалечено място в изречението.

Семантични трудности се определят от фигуративен смисъл на думата, загубата семантични отношения с сродни думи и т.н.

Усложни студенти също изключения от правилото. Тези трудности трябва да бъдат взети под внимание при изучаване orfogrammy, но на първо място - избор на езиковото материал.

За преодоляване на тези трудности, учениците трябва да се научат да се контролира по време на писането, за да може да види orthograms и прилагат необходимите правила правилно.

Учител, за да работят по всеки вид orfogramm трябва да бъде в състояние да намери поредица от упражнения с използването на всички видове памет (слухови, зрителни, и мотор-Speech).

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Работата по правопис правило

; Дата: 01.20.2014; ; Прегледи: 2007; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 11.45.9.22
Page генерирана за: 0.054 сек.