КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Zhospary




  1. "Mekteptі basқaru променена basshylyқ ETU" ұғymynyң mәnі zhane onyң negіzgі printsipterі.
  2. Mektep basshylyғynyң oқu-tәrbie zhұmysyn ұyymdastyru zhane basқaru қyzmetі.
  3. Mektep basshylarynyң arasyndaғy өzara yқpal.

Negіzgі ұғymdar: basқaru, mektep zhұmysyn basқaru, pedagogikalyқ basқaru, Bilim berudі basқaru, әdіstemelіk zhұmys, innovatsiyalyқ baғyttylyқ, сертифициране, kәsіbi-pedagogikalyқ Madeniet, mamandyқ пени kәsіbi sheberlіktі kөteru, pedagogikalyқ технология.

Basқa pәndermen Bailanys: философия, әleumettanu, психология, физиология, педагогика tarihy, pedagogikalyқ технология.

"Mekteptі basқaru променена basshylyқ ETU" ұғymynyң mәnі zhane onyң negіzgі printsipterі

Модерен петобой Заман mektebі - kүrdelі zhүye, ол oқushylardyң, Olard oқytyp, tәrbieleytіn mұғalіmderdің, mektep әkіmshіlіgіnің (директори, onyң oқu zhane tәrbie zhұmysy boyynsha orynbasarlary) oқu-tәrbielіk zhane қyzmet kөrsetetіn adamdardyң іs-әreketіnen, mektep aldynda tұrғan zhalpy mіndetterdі sheshuge belgіlі zhaғday zhasaytyn materialdyқ bazadan tұrady. Sonymen қatar mektep degenіmіz - mұғalіmder променена Фондация қyzmet etetіn adamdar ұzhymy, Olar Bilim вземе zhүyesіn Memlekettik tұrғydan basқarudyң obektіlerі bolyp tabylady. Модерен петобой mekteptі өzara Bailanys бар іshkі құrylymy zhane sotsiummen belgіlenetіn tұtas әleumettіk-pedagogikalyқ zhүye retіnde қarastyru Kerek. Ol өzara tyғyz baylanysty ekі: basқarushy zhane basқarylushy zhүyeden tұrady. Bұl Модерен петобой KEZ kelgen oқu-Bilim вземе mekemesіnің Aldyn Omirdin өzі қoyyp otyrғan mіndetterdі zhүzege Asyr boyynsha barlyқ zhұmystyң Busta ұyymdastyrushysy retіnde mektep direktorynyң tіkeley basқaru іs-әreketіnde kөrіnu Kerek. Mektep basshylyғy променена mұғalіmderden tұratyn basқaru zhүyesі zhetekshі bolyp keledі. Basқarylushy kіshі zhүyege oқushylar променена olardyң ұyymdary zhatady.

Mekteptі basқarudyң Busta mәnі - pedagogtardyң oқytu променена tәrbiede eң zhaқsy nәtizhege zhetu maқsatynda oқushylar променили olardyң ATA-analarynyң іs-әreketіn maқsatty ұyymdastyru.



Basқarudyң қyzmetterіn тек didaktikalyқ tұrғydaғy aspektіlermen shektegen қate Болар edі. Bilim вземе mektepterіndegі pedagogikalyқ ұzhymnyң zhүzege asyratyn tәrbielіk zhүyesі де basқaruғa keledі. Әsіrese mektepterdegі tәrbielіk zhұmystyң tәrbienің қalyptasқan stereotipіnің tүbegeylі өzgeruіmen, ondaғan zhyldar Boyi қalyptasқan balalardyң қoғamdyқ ұyymdarynyң (Pioneer, Комсомола) zhoyyluymen, ideyalardyң tүpkіlіktі auysuymen Модерен петобой kezeңіndegі қiynshylyқty eskersek, basқarudyң maңyzy преглед. Қoғamnyң әleumettіk-ekonomikalyқ өmіrіndegі қiynshylyқ zhaғday, Bilim berudі, Модерен петобой tәrbielіk protsestі belsendіrudі, onyң Жана tүrlerі променена әdіsterіn tabudy, әsіrese bұl protsestі basқarudyң basқa amaldaryn tabudy өte қazhet etedі.

"Pedagogikalyқ basқaru" ұғymy "Bilim berudі basқaru" ұғymynan keң, өytkenі ол tәrbie променена oқytudy zhүrgіzetіn basқa Memlekettik zhane қoғamdyқ құrylymdarda (Otbasy, қoғamdyқ ұyymdar, mamandyқty kөteru zhүyesіnің mekemelerі, TB) қyzmet etedі. Shyndyғynda, pedagogikalyқ basқarudyң KEZ kelgen "Адам - Адам" zhүyesіnde Орна бар. Bұl zhaғdayda pedagogikalyқ maқsattar basқarudyң negіzgі tүrіne baғynady - pedagogikalyқ процеса іs subektі-әreketіn basқaru.

Pedagogikalyқ basқarudyң Bilim вземе zhүyesіndegі Busta obektіsі - өsіp Кел zhatқan ұrpaқtyң іs-әreketі. Olard oқytu променена tәrbieleudі basқaru не tіkeley (mұғalіmder, tәrbieshіler arқyly), не zhanama - Memlekettik қoғamdyқ ұyymdar arқyly zhүrgіzіledі.

Basқaru subektіsіnің қyzmetter zhiyntyғyn basshylyқ deydі.

Mekteptegі praktikalyқ basқaru іs-әreketіnің baғyttary, құndylyғy zhaғynan bіrdey Emesa. Mekteptің negіzgі әleumettіk mіndetterіne sәykes, ол өsіp Кел zhatқan ұrpaқty tәrbieleu променена oқytudy zhүzege asyrady. Osyғan baylanysty basқarudyң barlyқ baғyttarynyң іshіnde oқu-tәrbie zhүyesіn basқaru bіrіnshі orynda Болу Kerek.

Osylaysha, pedagogikalyқ basқaru - praktikalyқ іs-әreket, ол - tәrbie променена oқytudy ұyymdastyru. Pedagogikalyқ basқaru teoriyasy - Memlekettik zhane қoғamdyқ ұyymdar zhүyesі, ұzhymdar променена ZhEKe adamdar, Согндал-ак zhalpy Bilim beretіn mektepter zhүzege asyratyn pedagogikalyқ zhүyenі basқaru, өsіp Кел zhatқan ұrpaқty tәrbieleu, oқytu zhane damytu.

Bіlіmnің bұl salasynyң mіndetterі - pedagogikalyқ basқarudy zertteu, onyң teoriyalyқ zhane praktikalyқ mәselelerіn zhete zertteu, такива zhetіldіrudің ғylymi ұsynystaryn Zhasa. Sonymen қatar pedagogikalyқ basқaru mekteptің barlyқ zhұmysymen қatar basқa zhұmystyң tүrlerіn zhoққa shyғarmaydy. Bilim berudі basқaru teoriyasy aғartu salasyndaғy erekshelіkterdі eskere otyryp, әleumettіk basқarudyң zhalpy zaңdylyқtaryna negіzdeledі.

Mektep basshylyғynyң oқu-tәrbie zhұmysyn ұyymdastyru променена basshylyқ etuі boyynsha қyzmetterі

Mektep basshylyғynyң қyzmetterі Казахстан Respublikasynyң Bilim Ministrlіgі bekіtken arnayy erezheler zhiyntyғymen anyқtalady. Bұl erezheler mektep direktorynyң, oқu-tәrbie zhұmysynyң әrtүrlі Maseleleri boyynsha orynbasarlary променена basқa да pedagogikalyқ kadrlardyң іs-әreketіn retteydі. Tөmende oқu-tәrbie zhұmysyn ұyymdastyru boyynsha mektepte қyzmet atқaratyn adamdardyң zhұmystary keltіrіlgen.

Mektep direktorynyң basshylyқ қyzmetі, oқu-tәrbie zhұmysy променена sapasy ushin arnayy zhauapkershіlіgі бар.

Mektep direktorynyң mіndetterі:

  • kadrlardy dұrys taңdau променена ornalastyru, mekteptің pedagogikalyқ ұzhymyna basshylyқ ETU, mұғalіmderdің kәsіbi, ғylymi-teoriyalyқ zhane psihologiyalyқ педагогика-lyқ deңgeyіn kөteruge zhaғday Zhasa, olardyң pedagogikalyқ shyғarmashylyғyna Йол АСУ zhane oқytu променена tәrbienің Ozat pedagogikalyқ tәzhіribesіn engіzu;
  • oқu-tәrbie protsesіnің barysyn, oқushylar bіlіmіnің sapasy променена ZhEKe tulga retіnde damuyn, synyptan хиляди zhұmystyң mazmұny променена ұyymdastyruyn baқylau;
  • oқushylardyң kәsіbi baғyty boyynsha tәrbielіk zhұmysty ұyymdastyru zhane olarғa өmіrde өz Gmina Zolynia tabuғa keңes вземат;
  • oқushylardyң өzіn-өzі basқaru organdaryna praktikalyқ KOMEK до шоу zhane onyң іs-әreketіn belsendіru, mekteptegі oқu-tәrbie zhұmysyn zhetіldіru boyynsha mұғalіmder променена oқushylardyң қoғamdyқ ұyymdarymen іskerlіk yntymaқtastyқ қatynas Zhasa;
  • Enbek turaly Zaңғa, mekteptің іshkі tәrtіp erezhelerі променена zharғysyna sәykes mektep қyzmetkerlerіnің mіndetterіn anyқtau zhane naқtylandyru;
  • ATA-Analar қoғamdastyғy organdarynyң zhұmystaryn ұyymdastyru променена olarғa basshylyқ Zhasa;
  • zhergіlіktі қoғamdyқ ұyymdar, mekemeler zhane negіzgі kәsіporyndarmen іskerlіk Bailanys ornata;
  • mekteptegі қazhettі sanitarlyқ-gigienalyқ tәrtіptі ornata, oқushylardyң, mұғalіmder променена mekteptің қyzmet нагоре покажи adamdarynyң sabaқta zhane іs-әrekettің basқa да tүrlerі barysynda eңbektі қorғau променена қauіpsіzdіk sharalaryn saқtau;
  • mekteptің Модерен петобой zamanғy oқu-materialdyқ bazasyn nyғaytu zhane damytu;
  • mektep қyzmetkerlerіn zhұmysқa алуминий zhane zhұmystan shyғaru;
  • mekteptің pedagogikalyқ keңesіmen kelіsіp, mұғalіmderdі zhane mekteptің basқa да қyzmetkerlerіn madaқtau әrі marapattauғa ұsynu.

Mektep direktorynyң oқu-tәrbie zhұmysy boyynsha orynbasarynyң қyzmetі променената mіndetterі:

  • mekteptegі sabaқtardy zhane oқytu protsesіndegі tәrbielіk zhұmysty ұyymdastyru;
  • oқu baғdarlamalarynyң oryndaluyn, sabaқtardyң Barys променена oқushylar үlgerіmіnің sapasyn baқylau;
  • әrtүrlі pәnder boyynsha synyptan хиляди oқu zhұmysyn ұyymdastyru (pәndіk үyіrmeler, қoғamdar, olimpiadalar, zharystar, TB);
  • oқushylardyң oқu kөlemіn retteu;
  • mekteptің oқu-tәrbie zhұmysyn Taldau zhane pedagogikalyқ ұzhym іs-әreketіnің nәtizhelerі turaly sandyқ zhane zhazbasha esep вземе;
  • oқu-tәrbie zhұmysyn zhetіldіru Maseleleri boyynsha Bilim вземе departamentіnің nұsқaularyn zhүzege Asyr zhane olardyң oryndaluyn baқylau;
  • oқu-tәrbie zhұmysynyң sapasyn zhoғarylatu ushin aldyңғy қatarly pedagogikalyқ tәzhіribenі қorytu zhane engіzu;
  • mұғalіmderdің pәndіk әdіstemelіk komissiyalarynyң (sektsiyalary) zhұmysyna basshylyқ ETU.

Mektep direktorynyң tәrbie zhұmysy boyynsha orynbasarynyң mіndetterі:

  • oқushylarmen synyptan хиляди tәrbie zhұmystaryn ұyymdastyru zhane үylestіru;
  • oқushylar tәrbiesіn zhetіldіru boyynsha synyp zhetekshіlerі променена ұzartylғan кун toptary tәrbieshіlerіmen әdіstemelіk zhұmysty zhүrgіzu;
  • oқushylar ATA-anasymen, mektepten хиляди balalar ұyymdarynyң basshylarymen іskerlіk Bailanys ornata;
  • mekteptegі synyptan хиляди tәrbie zhұmystaryna ғylymi-әdіstemelіk baғalau, Ozat pedagogikalyқ tәzhіribenі Koldau.

Mekteptegі zhaңartu променена oғan өzgerіster engіzu zhaғdaylarynda zhoғaryda atalғan қyzmet mіndetterіn oryndau ushin mektep директори променили onyң orynbasarlarynyң zhoғary pedagogikalyқ bіlіmі, adamgershіlіk mәdenietі Болу, zhұmysta іskerlіk пени zhauapkershіlіk kөrsetuі, oқytu променена tәrbienі zhetіldіrudің tәsіlderі променена shyғarmashylyқ әdіstemesіne ите Болу Kereku mұғalіmder променена synyp zhetekshіlerіnің zhaңashyldyқ yntasy Мъжете Ozat tәzhіribesіne Koldau қazhet до шоу. Mektep basshylarynyң қyzmetterі әdіstemelіk zhұmysty naқty ұyymdastyrғanda ғana nәtizhelі bolmaқ.

Mektep basshylarynyң arasyndaғy өzara yқpal. Әdіstemelіk zhұmys Gylym zhane Ozat pedagogikalyқ tәzhіribe zhetіstіkterіne, oқu-tәrbie zhұmysynyң naқty taldauyna negіzdelgen. Әrbіr mұғalіmnің, ұstazdyң, tәrbieshіnің, oқu mekemesі basshysynyң, Bilim вземе zhүyesіnің basқa Да қyzmetkerlerіnің pedagogikalyқ mamandyқ dәrezhesіn zhane kәsіbi sheberlіgіn kөteru (pedagogtardyң kәsіbi өzіne-өzі Bilim berudі, өzіn-өzі tәrbieleudі, өzіn-өzі zhetіldіrudі basқaru boyynsha sharalardy Да eseptegende) tұtas pedagogikalyқ ұzhymnyң teoriyalyқ mүmkіndіgіn damytu променена kөteru zhane oқushylarғa naқty Bilim получите, tәrbieleu променена damytudyң үylesіmdі deңgeyіne zhetuge baғyttalғan өzara baylanysty sharalardyң, қyzmetterdің zhүyesі.

Әdіstemelіk zhұmys - pedagogikalyқ kadrlardyң olardyң ideyalyқ, ғylymi-teoriyalyқ, kәsіbi әdіstemelіk zhane Madeni deңgeyіn kөteru boyynsha ұzhymdyқ, toptyқ, ZhEKe-подарък zhүyelіk zhұmysynan құralғan kүrdelі shyғarmashylyқ. Ol-oқu tәrbie protsesіn basқarudyң, pedagogtardy zhoғary әdіstemelіk Madeniet пени өz eңbegіnің sapasy променена nәtizhesіne Talaba negіzіnde tәrbieleudің maңyzdy Амал-tәsіlі bolyp tabylady. Onyң strategiyalyқ baғyttarynyң bіrі - Bilim вземе tәzhіribesіndegі oқushylardyң tanymdyқ, Oila әreketіn belsendіretіn, tereң Bilim, Bilik разпенва daғdylardy қalyptastyratyn ұtymdy zhane nәtizhelі әdіsterdі shyғarmashylyқ tүrde meңgeru.

Әdіstemelіk zhұmystyң mazmұny mynaday baғyttar boyynsha naқtylanady: mұғalіmnің zhalpy Madeni dayyndyғy, kәsіbi adamgershіlіk mәdenietі, zhalpy mәdeniettіlіgі, әdіsnamalyқ mәdenietі, zertteushіlіk mәdenietі, diagnostikalyқ mәdenietі, basқaru mәdenietі ұzaқ uaқyt aralyғynda kүrdelі проблем Бола ALADI. Mұғalіmderdің әdіstemelіk, zhaңashyldyқ іs-әreketke қatysuy, bolashaқta ZhEKe pedagogikalyқ zhүyenің, іs-әrekettің бар stilіnің қalyptasuyna zhaғday tuғyzady.

Zhaңashyl ​​pedagogtar tәzhіribesі, eң aldymen, oқytu әdіstemesіne, ғylymi oқytudyң naқty БЛП baғytynyң zhane такива zhүzege asyrudyң tehnologiyalaryna үlken үles қosady. Didaktikaғa bұl tәzhіribe, bіrіnshіden, bayandaudyң әrtүrlіlіgіn naқtylay tүsuge, ekіnshіden, zhaңashyl ​​mұғalіmnің tәzhіribesіn zerttegennen keyіn kemshіlіkterdі tүsіnuge kөmektesedі: oқytu protsesіnde oқu materialynyң mazmұny zhane oқushylar bіlіmіn esepteu променена baқylaudyң kerі Bailanys Да бар.

Модерен петобой zhaғdaylarda Қazaқstandyқ mekteptің Жана modelіn Zhasa zhүrіp zhatқan kezde, өtkennің zhane Модерен петобой uaқyttyң zhaңashyl ​​pedagogtarynyң tәzhіribesіn: olardyң tәzhіribesіndegі Жана bіlіmnің mazmұnyn (sapasy, deңgeyі) pedagogikanyң әrtүrlі Салас променена tұtas pedagogikalyқ Gylym ushin zhaңashyl ​​pedagogtardyң қosatyn үlesіn arnayy zertteu Kerek. Педагогика әdіsnamasynyң, didaktikanyң, tәrbie teoriyasynyң, pedagogikalyқ psihologiyanyң, ZhEKe әdіstemelerdің, zhaңashyldyқ tәzhіribelerdің Busta nazarynda Болу kerektіgіn anyқtau қazhet.

Tәzhіribede Жана Bolsa Bilim (oқytu teoriyasy) tәzhіribenің mamandandyrylғan didaktikalyқ taldauy ғylymdy nyғaytyp, такива anyқ zhetіstіkterі deңgeyіnde ұstap tұratynyn eskeru Kerek. Өytkenі, ғylymda іske asyrylyp zhatқan, БЛП-bіrіne қarsy, Согндал-ак bіrіn-bіrі tolyқtyryp tұrғan әrtүrlі tұzhyrymdar, ғylymi bolzhamdar, teoriyalar, printsipter, Модерен петобой zamanғy zhane moraldyқ tұrғydan eskіrgen kөzқarastar, ғylymi erezheler променена dәstүrlі tүsіnіkter, naқty bіlіmder променена belgi-sharttary siyaқtylar kezdesedі. Жана pedagogikalyқ құbylystardy tүsіndіrіp, negіzdegende tereң zhane keң kөlemdі ғylymnyң өzіndіk refleksiyasy, shynayy "әrekettegі" bіlіmdі bekіtedі. Bұl orayda, teoriyamen tiyanaқtalғan zhaңashyldyқ tәzhіribe damudyң bastauyna aynalady.

Mekteptegі әdіstemelіk zhұmysty ұyymdastyru formalaryna dinamikalyқ. Bұlar kөptegen faktorlarғa baylanysty өzgerіp, zhaңarady, olardyң negіzgіlerі: memlekettің Bilim вземе salasyndaғy Sayasat, Зан aktіlerі променената құzhattary; mұғalіmderdің pedagogikalyқ mәdenietіnің deңgeyі, Olard ZhEKe tұlғalyқ zhane kәsіbi-қyzmet kөrsetkіshterіnің diagnostikalyқ өlsheuіmen anyқtalғan әdіstemelіk sauattylyғy; mektep ұzhymyndaғy moraldyқ-psihologiyalyқ zhaғday, әdіstemelіk zhұmysty ұyymdastyrudyң materialdyқ-tehnologiyalyқ mүmkіndіkterі; mektep іshіndegі pedagogikalyқ tәzhіribenі zertteu, mұғalіmderdің zhaңashyldyқ ashyқtyғy променена belsendіlіgі, mektep basshylarynyң әdіstemelіk zhұmysty oryndauғa kәsіbi dayyndyғynyң deңgeyі; mektep ұzhymyndaғy naқty moraldyқ zhaғday (mұғalіmder arasyndaғy, mұғalіmder променена oқushylar arasyndaғy, mұғalіmder променена basshylyқ arasyndaғy қatynastar).

Osylaysha, әdіstemelіk zhұmystyң mazmұny Модерен петобой mekteptің өzektі mіndetterіmen anyқtalady. Bұl mіndetter mұғalіmderdің әdіstemelіk zhaғynan zhetіluі zhane olardyң өzdіgіnen bіlіmіn kөteru, Маман pedagogtardyң shyғarmashylyқ өsuіnің barysynda zhүzege Асад.

Өzіn-өzі baқylauғa arnalғan sұraқtar

  1. "Mekteptі basқaru" terminі nenі bіldіredі?
  2. Mekteptі basқaru қyzmetterіne sipattama berіңіz.
  3. Pedagogikalyқ қyzmetkerlerdі attestatsiyalaudyң negіzgі maқsaty қanday?

Өzіndіk zhұmysқa arnalғan tapsyrmalar

  1. Әrtүrlі oқulyқtar boyynsha "mekteptі basқaru" ұғymynyң tүsіndіrmesіn oқyp shyғyңyz.
  2. Mekteptі basқaru mәselesіnің Модерен петобой әdіstemelerіn taldaңyz, өz kөzқarasyңyzdy bіldіrіңіz.
  3. Zhaңashyl ​​mekteptің basқaru tәzhіribesіn taldap, қorytyndylaңyz.

Обобщение taқyryptary

1. Mekteptegі oқu-tәrbie protsesіn basқaru mazmұny променили ұyymdastyru такива.

2. Модерен петобой Заман mektepterіne basshylyқ ETU Maseleleri.

3. Mektep basshysynyң ZhEKe tulga retіnde rөlі.

4. Модерен петобой Заман mektebіnің direktoryna tәn mіnez-құlyқ қasietterіne sipattama.

5. Mekteptі basқaru променена mekteptің oқu-tәrbie protsesіne basshylyқ etudі zhetіldіru, oқushylarғa Bilim вземе разнообразна tәrbienің sapasyn kөterudің alғysharty.

Paydalanylғan әdebietter

  1. J. Әbiev, S. Babayeva, A. Құdiyarova. Педагогика, Алмати, 2004.
  2. Avtorlar ұzhymy. Dәrіs курсове, Алмати, 2003.
  3. Avtorlar ұzhymy. Педагогика (казахски руски tүsіndіrme terminologiyalyқ sөzdіk). Алмати, 2007.

Mekteptegi oқu-tәrbie zhұmysyn zhosparlau

p.ғ.k., доцент Т. б. Mashenbaev

№1 пързалка

Maқsaty: zhalpy Bilim beretin mekteptiң zhұmys zhosparyn құrastyruғa қoyylatyn maңyzdy talaptardy ayқyndau zhane mekteptiң zhyldyқ zhұmys zhosparynyң negizgi mazmұnyn ASU, mektep құzhattarynyң tүrlerimen tanysu.

Mіndetterі:

  • Mektep zhұmysyn zhosparlaudyң mәnіn АСУ.
  • Mekteptің zhyldyқ zhosparynyң negіzgі taraularyn sipattau.
  • Mektep іshіndegі құzhattardyң negіzgі tүrlerіmen tanystyru.

Zhospar:

  1. Zhosparlau - basқaru қyzmetiniң вирей.
  2. Mekteptiң zhyldyқ zhұmys zhosparynyң printsipteri.
  3. Mektep құzhattary zhane olardyң Sipatov.

Negizgi ұғymdar: mektepti basқaru, mektep zhұmysyn zhosparlau, zhospar tүrleri, mektep құzhattary.

Basқa pәndermen Bailanys: психология, aқparat teoriyasy, basқaru teoriyasy.

Zhosparlau - basқaru қyzmetiniң вирей

Қay ISTE bolmasyn zhosparlaudyң Алар Орна erekshe. Bұl, әsirese mektep zhұmysynda tipti maңyzdy. Maңyzdy taқyrypty Жан-zhaқty taldamas bұryn zhosparlau degenniң не ekenine anyқtama Bere ketelik.

Zhosparlau degenimiz:

  • aldaғy uaқytta zhүzege Асар maқsattar променена mindetterdi belgileu;
  • maқsattar променена mindetterge zhetudiң әdis-tәsilderin anyқtau;
  • zhүzege asyrylar sharalardy ayқyndau.

Endi mynaday sұraқtyң кесе-kөldeneң tұruy zaңdy "Zhospar Zhasa не үshin қazhet?". Bұl saualғa bylaysha zhauap қaytaruғa Болар EDI.

Uaқyt - zhyldam. Kүnder променена zhyldar ұshқan құstay zulap zhatyr. Қazir memlekette де, га қoғamda өzgerister kөp. Osynday zhaғdayda mektep тези өzgeristerden, zhaңalyқtardan хиляди қalmau Kerek. Oқushylarғa Bilim, tәrbie вземе Заман talabyna сай zhүrgizilui TIIS. Bұl maңyzdy zhұmysty қalay Bolsa Солана atүsti atқaruғa bolmaydy. Өytkeni, bүgingi oқushy, yakishәkirt қoғamnyң erteңgi mүshesi. Bүgingi Zhas ұrpaққa eldiң bolashaқtaғy taғdyry tapsyrylady. Memleketimizdiң, eldiң erteңi қanday bolmaғy bүgingi Zhas ұrpaққa, onyң alғan bilimine, boyyna siңirgen tәrbiesine tikeley baylanysty. Oқushyғa топка складове, депа zhasөspirim zheңil-zhelpi қarauғa bolmaydy.

Ol - eldiң erteңgi Азамат, aғa ұrpaқtyң senimi променена үmitin alғa zhalғastyrushy. Olay Bolsa, oқushylarғa tәlim-tәrbie beretin mektepke, учител kadrlarғa zhүkteler zhauapkershilik өte преглед. Oқu-tәrbie zhұmysyn zhosparlauғa солна sebepti де ayryқsha mәn beriledi.

Zhұmys zhosparlansa, IC тези zhүye Bolado. Zhүyeli IC kөzdegen maқsatқa, belgilengen mezhelerge zhetkizedi. Zhosparlaudyң mәn-maңyzyn osyғan қarap-ак tereң tүsinuge Болар EDI.

Negizi zhosparlau aylyқ, toқsandyқ, zhyldyқ degendey kezeң-kezeңge bөlinedi. Alajd kөptegen mektepter soңғysyn, zhyldyқ zhosparlaudy қoldaydy. Mұnyң да өzindik sebebi бар. Bұlay bolatyny mektepte atқarylatyn zhұmystar keybir mekemeler променена kәsiporyndardaғyday nauқandyқ Sipat almaydy. Mektep не өndiris Aul sharuashylyғy Emesa. Mekteptegi zhұmys belgili. Yaғni, oқushylarғa sapaly Bilim, sanaly tәrbie вземе Busta mәsele. Olay Bolsa, zhospardy zhylғa arnap zhasaғan tiimdi әri қolayly Болар EDI.

Zhospardy zhasauғa eң aldymen mektep basshysy mүddeli ekeni әbden tүsinikti. Sebebi mekteptegi Barsha tirlikke zhauap beretin де mektep директорите. Әrine, bұl полюси өzge pedagogtardyң Bilim ordasynyң zhұmysyna қatysy zhoқ Eken, olardan zhauapkershilik sұralmaydy Eken Degen zhaңsaқ втори Tumas Kerek. Alajd basshynyң Ата basshy. Onyң iyғyndaғy транспорт товарен salmaқty, өte auyr. Mektep zhұmysyn zhosparlaғanda әr mektep basshysy әrtүrli tәsilderdi, әdisterdi paydalanady. Keybir mektep direktorlary zhospardyң zhobasyn aldymen өzi zhasaydy, sosyn такива mұғalimderge taratyp, өzgerister, tolyқtyrular zhasauғa ұsynady. Al keybir mektep basshylary bұғan basқasha қyrmen қaraydy. Olar aldymen pedagogtardyң о-pikirlerine, ұsynystaryna sүyenedi. Solard втори eleginen өtkizgen mektep директори keregin Alyp, kereksizin Alyp tastaydy. Sosyn өziniң ұsynystaryn engizedi.

Bizdiңshe оса Eki үlginiң soңғysyn paydalanғan dұrys Болар EDI. Қalay degenmen де aldymen қatardaғy қyzmetkerlerdiң pikirine ден қoyyp, сода keyin baryp қana sheshim қabyldaғannyң maңyzy преглед.

Sonymen mektep basshysy mekteptegi oқu-tәrbie zhұmysynyң zhyldyқ zhosparyn dayyndaudy қolғa Aldy. Eң birinshi қanday топка қolғa alynady? Mekteptegi учител kadrlardyң бас tүgel қosylyp, zhinalys өtkizilgeni zhөn. Ona mektep direktorynyң өzi zhүrgizui қazhet. Осите zhinalysta zhyldyқ zhospar zhөninde aytylady. Bұl zhұmysty zhүrgizetin arnayy отгоре құrylady. Topty mektep direktorynyң өzi не onyң oқu-tәrbie zhұmysy zhөnindegi Orynbasarov basқarsa да Bolado. Pedagogterdiң о-pikirleri, ұsynystary, zhinalatyn arnayy кун belgilenui TIIS. Топ о-pikirlerdi zhinaқtaydy. Sөytip, Olard iriktep zhyldyқ zhospardyң zhobasyn zhasaydy. Mektep директори такива қarap, tiisti tүzetuler engizip, bekitedi. Bұl zhospar kөbeytilip, әrbir pedagogtyң қolynda Da Bolsa artyқtyғy zhoқ.

№2 пързалка

Zhosparda basshylyққa alynuy TIIS mәsele:

  • Jas ұrpaққa Bilim, tәrbie berudegi memleket zhүrgizip otyrғan Sayasat;
  • Elbasynyң, Үkimettiң, Parlamenttiң tarapynan қabyldanғan Bilim beruge қatysty sheshimder, қaulylar, zaңdar;
  • Bilim zhane Gylym ministrliginiң mektepke, учител kadrlarғa қoyyp otyrғan talaptary променили mindetteri;
  • oblystyқ Bilim departamentiniң, қalalyқ не audandyқ oқu bөlimderiniң sheshimderi;
  • taқyryptyқ sharalar;
  • pedagogtardyң biliktiligin kөteru zhayy zhane TB

Zhyldyқ zhospar zhayly aytylғan zhinalysta mekteptiң өtken oқu zhylyndaғy zhұmysyna Taldau zhasaudyң mәni erekshe. Bұl zholda belgili ғalym Yu Konarzhevskiydiң әdisin eskergen де Abzal. Ol әdis boyynsha майна zhayttar kөrsetilgen bolatyn:

  • mektepti basқaru boyynsha әkimshiliktiң IC-әreketi;
  • mekteptegi әdistemelik zhұmystyң Жи-kүyi;
  • Bilim berudiң Жи-kүyi, Bilim вземе deңgeyin kөteru boyynsha mұғalimder ұzhymynyң zhұmysy;
  • mұғalimder ұzhymynyң oқushylardyң ATA-analarymen zhұmysynyң Жи-kүyi;
  • қoғamdyқ oқushylar ұyymdary zhұmysynyң nәtizhesin zhaқsartu үshin mұғalimderdiң kөmegi;
  • oқushylardyң tәrbielilik deңgeyi;
  • oқushylardyң sabaқtarғa қatysuynyң Жи-kүyi;
  • oқushylardyң Bilim, bilik zhane daғdylarynyң Жи-kүyi;
  • zhalpyғa mindetti oқudy zhүzege asyrudaғy ұzhymnyң IC-әreketi.

Atқarylғan zhұmysқa Taldau zhasaudyң maңyzdylyғy turaly VASuhomlinskogo де депа е oryndy aytқan bolatyn "Mektep-tiң өtken zhylғy zhұmysyna tereң Taldau zhasamay Кьолер zhylғa zhospar құru mүmkin Emesa. Kemshilikterdi tүzetu өtken zhylғy zhұmysқa қanshalyқty tereң әri Жан-zhaқty Taldau zhasalғanyna baylanysty ". Al YA Konarzhevskiydiң sөzimen aytsaқ "oқu-tәrbie zhұmysyn Taldau mұғalimder ұzhymyn oқushylardyң myқty bilimi променена өte zhaқsy үlgerimi үshin, kemshilikterdi МОН zhane дер kezinde zhoyu үshin kүreske zhұmyldyru siyaқty maқsat negizinde zhүrgizilui TIIS".

№3 пързалка

Mekteptiң zhyldyқ zhұmys zhosparynyң printsipteri променената mazmұny:

  • Naқtylyқ
  • Sharalar tіzbegі
  • Zhauaptylyқ
  • Keleshek kөkzhiegі
  • Ұzhym belsendіlіgі

Mekteptiң zhyldyқ zhұmys zhosparynyң printsipteri променената mazmұny

Zhospar zhasaғanda basshylyққa alynatyn mәseleler.

  1. Naқtylyқ. Zhospar zhasalғannan keyin ол oryndaluy TIIS. Әyteuir zhasalu Kerek Eken Degen принцип bolmauy TIIS. Zhospar zhүzege асо ғana oқu-tәrbie zhұmysynda nәtizhe Bolado.
  2. Sharalar tizbegi. Zhosparda belgilengen zhұmystar tartymdylyғymen, әserliligimen қyzyқtyruy TIIS. Olay etudiң tөte Жоли - қyzyқty, mazmұndy sharalardy taңday bilu zhane Olard iske Asyr.
  3. Zhauaptylyқ. Zhosparda kөrsetilgen mindetter oryndaluymen құndy. Kөp nәrse tapsyrmany moynyna alғan adamnyң iskerligine, қabilet-қarymyna baylanysty. Sondyқtan транспорт товарен-telgen mindetti oryndauғa қabiletti adamdy taңday bilu де - maңyzdy.
  4. Keleshek kөkzhiegi. Zhosparda aғymdaғy istermen shektelip қalu dұrys bolmaydy. Mұnyң toқmeyilsuge, о-өristiң taryluyna aparyp soғuy ғazhap Emesa. Sol sebepti bolashaқta atқarylar mindetterdiң де kөkzhiegi kөrinip tұrsa IGI. Bұl pedagogtardy үnemi izdenip otyruғa, Bilim-bilikterin kөterip otyruғa ұmtyldyrady.
  5. Ұzhym belsendiligi. Zhyldyқ zhospardy ұzhym mүsheleri tүgel қoldap, такива zhasauғa Белзен қatysқan zhaғdayda ғana oғan kөp үmit artuғa Bolado. Zhospardyң maңyzdylyғyn, onyң nәtizhesi мол ekenin pedagogtardyң bәri sezinui TIIS. Zhospar zhasauda belsendilik Aituly rөl atқarady. Mұnyң өzi Bir zhaғynan ұzhymdaғy bereke-birliktiң ayғaғy.

Zhospardy iske asyruda mektep ishinde zhүretin sharalardy tiimdi zhүrgizudiң yқpaly orasan преглед.

Қanday sharalar?

  • Mektepke balalar қabyldau. Bұl isti zhergilikti әkimdikpen Birge қolғa alғan zhөn. Mektep zhasyndaғy balalardyң barlyғy қalay да mektepke tartyluy TIIS. Bizdiң Ата Zaңymyz boyynsha әrbir топка Bilim aluғa құқyly. Tұrmysy auyr otbasylardyң balalar nazarda Болу Kerek. Internatta ornalasuғa TIIS balalar Тисимин де erterek қolғa alғan zhөn. Осите zhұmystarda pedagogtardyң aldyңғy Преп zhүruleri - mindet.
  • Oқushylardyң sapaly Bilim aluy үshin oқu protsesin Жана tehnologiyalarmen қamtamasyz ETU isine kөңil bөlinedi. Bұl Рет kompyuterlendirudiң Алар Орна bөlek. Oқushylardyң bilimderin zhetildiru maқsatynda pәndik olimpiadalar, zharystar өtkizip tұru да paydaly. Balalardy үyirmeler zhұmysyna қatystyru olardyң boyyndaғy қabilet пени daryndylyқtyң keңirek ashyla tүsuine, bilimderiniң tolyғuyna әser etedi.
  • Oқushylarғa tәrbie berudiң maңyzdylyғy. Tәrbie Жоли Сан Тара. Balaғa zhastay tәrbie berudiң onyң Азамат bolyp қalyptasuynda Алар Орна erekshe. Zhosparda bұl zhaғyna қatty kөңil bөlingeni zhөn. Adamgershilik tәrbie boyғa siңui TIIS. Bұl baғytta казахски өmirinen kөp mysaldar, ғibrattar keltiruge Bolado. Mysaly, үlkenniң kishige izeti, kishiniң үlkenniң aldynan кесе өtpeui. Өmirge Адам Адам bolyp kelgen soң bolyp қalu Kerek. Osyny Zhas zhetkinshektiң құlaғyna құya вземе Kerek.

Balalardy otansүygishtikke, patriottyққa tәrbieleu - ұstaz Paryz. Bұl zhөninen kөptegen mysaldar keltiruge Bolado. Қabanbay, Nauryzbai, Kenesary Raw sekildi казахски batyrlarynan bastap keshegi Bauyrzhan променена Tөlegen, Mәnshүk пени Әliya erligi Zhas ұrpaққa mәңgilik үlgi. A.Baytұrsynov, Ә. Bөkeyhanov, Zhұmabaev М., М. де Shoқay өmirleri Туган Туган ел променена halқyna Degen sүyispenshilikti, iңkәrlikti aңғartady. 1986 zhylғy Zheltoқsan oқiғasyna қatysushylardyң әreketi де - patriottyқtyң, ұltzhandylyқtyң belgisi.

Bүgingi taңda oқushylarғa құқyқtyқ, estetikalyқ tәrbie berudiң де Алар Орна ayryқsha. Oқyrmandar konferentsiyalary, kezdesuler, mazmұndy lektsiyalar, pikirtalastar balalardyң sanasyn arttyruda, kөңil kөkzhiekterin keңeytude преглед yқpal ете ALADI. Tabiғatty sүyu, қorғau mәselesi де kөkeykesti mәsele. Balalardyң әrtүrli bayқaularғa қatysuy Olard zhinaқylyққa, tәrtiptilikke baulidy. Salauatty өmir saltyn nasihattaudyң maңyzdylyғy aytpasa да tүsinikti. Temekiniң, araқ-sharaptyң, esirtkiniң хиатус ekendigin balalar Zhas kezinen bilui TIIS. "Дени saudyң - Жани Сау" degendey, balalardyң Dene shynyқtyrumen, sportpen shұғyldanuyna kөңil bөlinui Kerek. Sporttyқ sektsiyalar zhұmys istep tұrsa, turistik sayahattar ұyymdastyrylsa, үstine Nur Нур. Бала eңbekke Baul, enbek tәrbiesin вземе oқushy boyynda sergektikti, adaldyқty, kәsipke sүyispenshilikti қalyptastyrady. Өmirde қanday zhetistik, Tabys bolsyn оп oңay kelmeytinin, oғan тек enbek ETU arқyly ғana қol zhetkizuge bolatyndyғyn oқushylar sezinip өsse, mұnyң өzi erteң қoғamda kezdesetin zhalқaulyқ, қulyқ-sұmdyқ, zhemқorlyқ siyaқty keleңsiz kөrinisterdiң бори kөrsetpeuine yқpal eteri kүmәnsiz.

Zhospardyң оса bөliginde ATA-analarmen zhұmystyң kөrinis tabuyna Nazar audarғan zhөn. Егер mektep ATA-analarmen birlese, yntymaқtasa zhұmys istey alatyn Bolsa, tәrbie salasynda kөptegen zhetistikterge қol zhetkizedi. Осите Рет balalaryn үlgili etip tәrbielep otyrғan otbasylaryn kөpshilikke nasihattap, olardyң oң tәzhiribesin ATA-Analar arқasynda bөlisip otyrsa да mekteptegi tәrbieniң ilgeri boluyna әser Йетер EDI.

· Frame - Busta tulga. Kesha де osylay bolғan, bүgin де bұl talap солна қalpynda. Zhosparda учител kadrlarmen zhұmysқa га бас kөңil bөlinedi. Olardyң biliktilikterin arttyryp Otyr - кун tәrtibinen tүspeytin mәsele. Ozat mұғalimderdiң tәzhiribesin nasihattap otyrudyң Zhas ұstazdarғa bereri кей. Pedagogtarғa arnalyp өtkiziletin konferentsiyalar, seminarlar, kurstar eң bastysy mazmұndylyғymen erekshelenip tұrғany zhөn.

· Pedagogikalyқ keңes zhұmysy. Zhosparda bұғan да mәn berilui TIIS. Pedagogikalyқ keңes - mekteptegi zhauapkershiligi уж тялото. Sondyқtan да onyң tәrtibinde қaralatyn mәseleler Aldyn Ala dayyndaluy TIIS. Onda kүndelikti oқu protsesine paydasy Thier, pedagogtardyң zhұmysyna serpin berer mәselelerdiң қaralғany dұrys Bolado. Mұnday keңes mәzhilisterinde zhekelegen mұғalimderdiң esepterin tyңdap otyrudy praktikaғa aynaldyrsa да eshқanday өreskeldigi zhoқ.

· Baқylau. Zhospar Zhasa бар да, Енди Sonda kөrsetilgen sharalardyң oryndaluyn baқylau бар. Әrine, senimniң bolғany zhaқsy. Biraқ baқylausyz taғy bolmaydy. Sol sebepti belgilengen sharalardyң zhүzege asuyn үnemi nazarda ұstaғan Abzal.

· Mekteptiң materialdyқ Жи-kүyi. Pedagogtardyң iske құlshynysy, sabaқtyң oydaғyday өtui, ұzhymda dұrys ahualdyң Болу, aynalyp kelgende osynyң bәri zhaғdayғa baylanysty. Zhұmys isteuge zhaғday zhasalsa zhұmys че өnimdi, kөңil Панагюрище де kөteriңki. Mektep ғimaraty, ondaғy kabinetter Заман үlgisine сай Болу TIIS. Synyptar қazhetti zhabdyқtarmen - kompyutermen, kөrneki құraldarmen, kitaptarmen zhabdyқtaluy TIIS. Enbek pәninde kiiletin arnauly kiimder спорт құraldary әsemdigimen, sonylyғymen kөz tartқany dұrys. Balalar tamaқtanatyn askhananyң zhabdyқtaluy да talғamғa сай bolғany zhөn.

Mektep құzhattary. Mektep degeniңiz де Memlekettik nysandardyң вирей. Basқa mekemeler променена kәsiporyndarғa қoyylatyn talap, mindet mektepke де ortaқ. Sondyқtan да mekteptegi oқytu-pedagogikalyқ, қarzhy-sharuashylyқ құzhattary Memlekettik үlgige сай Болу TIIS. Учител paydalanatyn synyp zhurnaldary да құzhattyң вирей. Onda oқushynyң baғasy zhazylady. Baғa - oқushy biliminiң kөrsetkishi. Oқushylarғa beriletin anyқtamalar, zhoғary oryndardan keletin resmi қaғazdar, Кирис-Shygys Khattar - osylardyң bәri де mekteptegi құzhattar қataryna zhatady. Olay Bolsa, құzhattardyң uaқytynda tirkelui, olardyң tiisti oryndarғa uaқytyly zhiberilip otyruy mekteptegi tәrtiptiң Bir belgisi. Mektep zhұmysy zhosparlanғanda istiң оса Салас да ұmyt қalmauy TIIS. Құzhattardyң talapқa сай toltyryluy әri zhүrgizilui arқasynda mektep zhөninde naқty әri aқiқat aқparat aluғa қol zhetedi.

Өzin-өzi baқylauғa arnalғan sұraқtar

  1. Mektep zhұmysynyң zhyldyқ zhosparyn құrudyң negizgi printsipterin ataңyz.
  2. Mektep zhosparyn құrudyң Reti қanday?
  3. Mekteptiң zhyldyқ zhosparynyң analitikalyқ bөlimi қalay dayyndalady?
  4. Mekteptiң zhyldyқ zhosparynyң negizgi mazmұnyn ashyңyz.
  5. Zhospardyң syrtқy kөrinisiniң negizgi tүrlerin sipattaңyz.
  6. Basқaru IC-әreketindegi aқparattyң rөlin ashyңyz.
  7. Mektep ishindegi құzhattamanyң negizgi tүrlerin ataңyz.

Өzindik zhұmysқa arnalғan tapsyrmalar

Қanday Bir га Орта mektepti elestetiңiz (mysaly, өziңiz bitirgen mektepti alayyқ). Осите mektep ұzhymy IC-әreketiniң Bir zhylғa arnalғan maңyzdy Degen maқsattaryn anyқtaңyz. Negizgi mindetterdi anyқtaңyz, Olard Sesa alғa қoyғan maқsattarғa zhetudi қamtamasyz etuі қazhet. Осите mektep zhұmysynyң zhyldyқ zhosparynyң Bir tarauynan mazmұnyn құrastyryңyz. Zhyldyқ zhospardyң оса tarauynyң syrtқy kөrinisiniң әraluan tүrlerin қarastyryңyz.

Обобщение taқyryptary

  1. Mektep zhұmysynyң zhyldyқ zhosparyn dayyndau.
  2. Mektep zhұmysynyң zhyldyқ zhosparynyң mazmұny.
  3. Mektep құzhattamasynyң negizgi tүrleri zhane olardyң sipattamasy.

Әdebietter tіzіmі

  1. Казахстан Respublikasynyң pedagogikalyқ Bilim вземе стандарти. Алмати 2001 година.
  2. RM Қoyanbaev. Педагогика. Алмати 2004 година.
  3. Beysenbaeva AA Теория и практика на хуманизация на образованието. Алмати Gylym, 1998.
  4. Bekmaғanbetova RK, Azimbaeva DK Pedagogikanyң zhalpy negіzderі zhane tәrbie teoriyasy.
  5. Образование: казахски руски zhane oryssha terminologiyalyқ tүsіndіrme sөzdіk // Ғylymi zhetekshіlіk zhasaғan проф. Berkіmbaeva Sh.K., проф. Құsayynov A. Қ. Алмати, 2007.
  6. Педагогика: Лекции, Алмати, «Print-S», 2005-364s.
  7. Zhalpy педагогика. Babaev, SB, Oңalbek JC "Зан әdebietі". Алмати, 2006 -228b.
  8. Wulf VZ, Иванов VD Основи на педагогиката в лекциите,

в ситуации, в които основните източници. Uch.posobie. - М., 1997.-288 с.

  1. Педагогика. Uch.posobie. / Ed. PI Pidkasistyĭ. М., 1996.-602 с.
  2. Podlas IP Pedagogika.- Минск, 1996.-631 с.
  3. Zhuravlev VI педагогика в системата на науките за човека. - M: Education, 1990..

Mekteptegі pedagogikalyқ diagnostikalau

p.ғ.d. професор I. R. Khalitova

№1 пързалка

Dәrіstің maқsaty: zhalpy Bilim beretіn mektepterde pedagogikalyқ diagnostikalau zhұmystarymen tanystyru.

Dәrіstің mіndetterі:

  • oқushylardy Tanyp-bіlu baғyttaryn ashyp до шоу;
  • oқushyny diagnostikalau baғyttarymen tanystyru;
  • oқushyny Tanyp-bіlu zhұmystarynyң mazmұnymen tanystyru.

Zhospar:

  1. Oқushy turaly zhalpy mәlіmetter zhinaқtau, onyң tұlғalyқ erekshelіgі, kөңіl kүyі променена yryқtylyғy, tanymdyқ іs-әreketі, Дене bіtіmі променили aғzalarynyң saulyғyn Tanyp-bіlu.
  2. Oқushynyң дама өsіp-zhetіlu tarihy, Otbasy tәrbiesіnің stilі променена erekshelіkterіn Tanyp bіlu.
  3. Қazhetsіnuі, қyzyғuy, mұraty променена motivterі, baғyttylyғy, adamgershіlіgі sekіldі ZhEKe қasietterі променена sapalaryn, қabіletterіn Tanyp-bіlu, onyң boyyndaғy igі қasietterіn zhane Nashar tұstaryn anyқtau arқyly Olard tүzetu, emdeu, қatarғa қosu baғdarlamasy tүzіledі.

№2 пързалка

Negіzgі ұғymdar: oқushylardyң tanymdyқ іs-әreketіn pedagogikalyқ diagnostikalau - ЕС zeyіn, қabyldauy, Este saқtau, taғy basқalarmen қatar oқu іs-әreketі - tapsyrmalardy oryndauy, oқuғa yntasy, іzdenіsі, shyғarmashylyқ mүmkіndіkterіn Tanyp bіluden tұrady.

Oқushylardyң ZhEKe erekshelіkterі - қyzyғuy, қazhetsіnuі, mұraty променена nanym, Senim, elіkteuіn TB zertteu.

Oқushylardyң құndylyқ baғdary - өzіn-өzі baғalauy променена қorshaғan ortasyn, ұstazdary променена Otbasy mүshelerіne қarym- қatynasyn TB zertteu zhane diagnostikalau.

Oқushynyң ruhani alemi - іzgіlіk, қayyrym, meyіrіm zhane osyғan Ori іs-қimylymen anyқtalady.

Oқytu tehnologiyasy: problemalyқ oқytu, belsendі әdіsterdі paydalanu.

Oқushylardy Tanyp-bіlu baғyttary

Mektep oқushylaryn әr Zhas kezeңіnde zertteudі - tұtas tұlғany Tanyp-bіlu mәnіnde zhүrgіzu Talaba қoyylady. Sondyқtan onyң қabіletterі променена қasietterі, sapalaryn Жан-zhaқty zhane tolyқ Tanyp-bіlu ushin әrtүrlі tәsіlderdі paydalanuғa bolatyny өtken dәrіste aytyldy. Oқushylardyң қyzyғuy, қazhetsіnuі, mұraty, nanym, senіmі, TB psihologiyadan belgіlі.

Модерен петобой kezde oқushylardyң tәrbielіlіgіn anyқtauda bұrynғyday estetikalyқ, adamgershіlіk қasietterі, aқyl-oyynyң дамски eңbekke kөzқarasy, Дене tәrbiesіne mәn beruі, ekologiyalyқ, ekonomikalyқ tәrbiesі депа bөlіp қarastyrylmaytyn Болдън. Әrine Olar өz mәndіlіgіn eshқashan zhoymaқ Emesa. Bіraқ Заман talaptaryna сай Olar toptastyrylyp ruhani құndylyқtar retіnde zerdelenіp keledі. Osyғan Ori oқushylardyң tәrbielіlіgіn diagnostikalauda olardyң boyynda mynaday қasietter променена sapalardyң бар ekendіgі zhane қanshalyқty deңgeyde ekenіn anyқtau Kerek:

  • іs-әreketі Myung-mіnez құlyқ motivterіnің іzgі nietterge negіzdeluі;
  • қazhetsіnulerіnің ruhani mazmұndylyғynyң zhane материал-dyқ talaptarynan үstemdіgі;
  • қызығушылықтарының ғылыми не практикалық бағыт-тылығы, ерекше пәндерге қызығуы не арнайы бір іс-қимыл түріне (сурет салу, киім тігу т.б.) бағытталуы; нақтылап айтқанда қызығушылығының кәсіптік не ғылыми бағыттылығын анықтау;
  • шығармашылық іс-әрекетке бейімділігі және өз бетімен ізденісінің қуаттылығы;
  • жігері (активность) мен табандылығы; белгілі бір істі соңына жеткізуі және оны табысты орындап шығуы; орындаған жұмысының сапасымен анықталады;
  • қоршаған әлеуметтік ортамен қарым-қатынасының сипатын диагностикалау;
  • мұраты мен мақсатының болуы және оған ұмтылысындағы табандылық пен жігерлігі;
  • ізгілікті көзқарасы мен іс-әрекетінің деңгейлері; бойында игі қасиеттердің болуы қайырым, мейірім, адалдық, әділдік іс-әрекетінен байқалады.

Оқушыларды диагностикалау бағдарламасының мазмұны осыларды қамтиды.

Бағдарлама мазмұны

1) оқушы туралы жалпы мәліметтер: аты, жөні, туған күні, мектепке түсуі, балабақша туралы мәліметі;

2) оқушының дамуы, өсіп-жетілу тарихы: ата-анасының денсаулығы, шарана, бөбек, сәби, мектепке дейінгі кезеңдеріндегі ерекше мәліметтер (қандай аурулармен ауырды);

3) отбасы: отбасы мүшелері туралы мәліметтер; отбасы қарым-қатынасы; материалдық ахуалы, ата-анасының қызметі, ерекше әдеттері т.б.;

4) дене бітімінің саулығы: дене мүшелерінің толықтығы мен қызметі, дене мүшелерінің өсуі, дамуы, талапқа сәйкестігі; қимыл - әрекетінің дұрыстығы; ым-ишараларының дұрыстығы; дене қуаты мен төзімділігі, шыдамдылығы;

5) танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктері: сезім мүшелерінің қызметі: көру, есту, иіс, дәм, т.б.; сөйлеу аппараттарының қызметі; сөзді түсінуі мен ойын айтып беруі; есте сақтау қабілеті тұрақтылығы, назар аударуы, зейін; қабылдауы және оның саналылығы; жылдамдығы; тыңдаған нәрсені түсінуі; себеп және салдарды анықтай алауы; есте сақтау ерекшелігі көргенін, естігенін, ұстағанын, «аралас» есте сақтауы; жылдамдығы, ұзақтығы, мықтылығы; еске түсіру ерекшелігі; не нәрсені қалай жақсы есте сақтайды; оқу материалдарын іздестіруі пәндерге мәмілесі, қайта айтып беруі; қолы мен бармақтарының икемділігі; тапсырмаларды түсінуі мен орындау жылдамдығы, дұрыстығы, кедергілерді жоюға ұмтылысы т.б.; қызығу түрлері мен оның тұрақтылығы;

6) көңіл күйі мен ырықтылығы: оқушының әдеттегі көңіл күйі көтеріңкі, мұңды; қызбалығы, салмақты, ұшқалақ. Қорқу, таңырқау, сезімталдығы, ықтиярлығы, әдепсіздіктерден бас тартуы;

7) тұлғалық ерекшелігі тәртіп сақтауы, ойын, оқу, еңбектегі құлшынысы, адамгершілік сапалары: жақындарына мәмілесі. Олармен қарым-қатынасы; қайырым, мейірім, жабысқақтығы, басқаларға зиянкештігі, өтірік айтуы, т.б. «қиратуға» жақындығы, қаңғыбастығы, қорқытуға, зорлық, зомбылыққа жақындығы т.б.

Қарым-қатынас жеке оқушының болмысын көрсететін басты фактордың бірі болса, оқушылар тобы мен ұжымын зерттеуде де ондағы мүшелерінің өзара қарым-қатынасын танып білудің де өзіндік маңызы бар. Өйткені қоршаған әлеуметтік және табиғи ортаға болған қарым-қатынас стилі адамның ішкі жан дүниесінен, көзқарасынан хабар береді.

Оқушыларды диагностикалау мазмұны

Қызығуы — адамның белгілі бір нәрсеге ерекше көңіл бөліп, соған зейін қоюы. Адамды еліктіріп, өзіне тартқан нәрсенің бәрі қызығудың нысаны болып табылады. Оқушылардың қызығуын зерттеу аса маңызды, өйткені кейбір қызығу түрлері олардың болашақ мамандығының, кәсібінің негізі болуы әбден мүмкін.

Осыған орай олардың қызығуларын танып білуде оның мазмұны, басқаша айтқанда, не нәрсеге қызығады, мысалы, белгілі бір пәнге, не болмаса өнер түріне, техникаға, спортқа, қолөнер, тігіншілік не қандай да бір іс-әрекет түріне қызығуы және сол қызығудың тұрақтылығы мен тереңдігі ескерілуі тиіс. Бұлар көбінесе сауалнама, әңгіме, бақылау, тестілеу арқылы анықталады. Осы мәліметтердің дұрыстығын оқушының іс жүзіндегі іс-әрекетінен тексеріп көруге болады.

Диагностикалаудың тағы бір мән беретін тұсы оқушының түрткілері (мотив бұны Ш. Құдайбердиев «ындын» деп атаған) мен қажетсінуі . Түрткі дегеніміз адамды әрекетке бағыттайтын, қажетін өтеуге талаптандыратын бір іске жетелейтін күш. Түрткі адамның тән талаптарын қанағаттандыруын не ішкі жан дүниесінің кемшілігін, яки жетпей тұрған, орны бос тұстарын толықтыруға итермелейтін ішкі қозғаушы күш болып табылады.

Адамды қандай да бір әрекетке итермелейтін негізгі қозғаушы күш мо тив немесе түрткі, оның бір нәрсеге мұқтаждығын, оған бір нәрсенің қажет екендігін көрсетеді. Бұлар материалдық және рухани қажетсінулер болып бөлінеді. Олардың қай-қайсысының болмасын жеткіліксіздігі адамды мұқтаждыққа алып келеді де, психикасына, денсаулығына, рухани әлеміне зиян тигізеді.

№3 слайд

Психологиялық диагностикалау дегеніміз — оқушының ішкі жан дүниесінің ерекшеліктері, ақыл-ой қызметінің дұрыстығына жауап беретін психикалық үрдістер зерделенеді. Ал педагогикалық диагностикалау осылардың оқушы іс-әрекетіндегі, мінез-құлқындағы көрінісін танып-білу арқылы қателерін түзетуді, дұрыс мінез-құлықты тұрақтандыру арқылы қалыптастыруды, жеткіліксіз тұстарын дамытуды көздейді.

Бұл ретте оқушылардың тәрбиелілігін бағалау өте күрделі. Алайда оны көрсетудің әртүрлі өлшемдері бар. Олар мыналар: жүріс- тұрысындағы әдет, дағдылары, біліктілігі; санасы мен мінез-құлық арасындағы байланыс немесе іс-қимылының саналылығы; жүріс-тұрысының қоғамдық талаптар мен нормаларға сәйкестігі; іс-әрекеті мен айтқан сөзінің сәйкестігі; өзіне және бақаларға болған көзқарасы немесе өзін бағалуы мен басқаларды да бағалай білуі; қалауы, тілек, армандары мен оған ұмтылысы; оқу әрекетіне мәмілесі мен көзқарасы; ұстаздарына мәмілесі т.б.

Сонымен бірге мотивтер мен қажетінің түрлері адамның жалпы іс-әрекетінің бағытын анықтайды. Сондықтан оқушының қандай мұқтаждығы бар, не нәрсе жеткіліксіз, оның әсері қай сипатта екенін танып-білу аса маңызды. Оларды зерттеу жоғарыда келтірілген әдістермен жүзеге асырылады.

Жеке адамның бағыттылығын көрсететін құрамды бөліктерінің бірі — сенімі. Сенімнің мазмұны өте кең, ол адамның өзіне сенімі, басқаларға сенімі, болашағына сенімі, рухани сенімдері қоғамда, өмірде өз орнын табуына, қоғамның толыққанды мүшесі ретінде өмір сүруіне ықпал ететін аса маңызды құрамды бөлігі. Диагностикалауда тұлғаның осы қасиеттерін анықтау ол туралы мәліметтердің толық болуын егер ауытқулар болса, оның себептерін танып-білуге септігін тигізеді. Діни наным-сенім, мұрат және оған сену де аса маңызды мәселелер болып табылады.

Жеке тұлғаның өмірі мен іс-әрекетіне айтарлықтай ықпал ететін аса маңызды қасиетінің бірі — мұрат (идеал). Бұл адамның өзіне өнеге, үлгі тұтатыннысаны. Оның іс-әрекетіне бағыт беретін, кезде тұтатын маңызды нысандардың бірі. Мұраттың болуы оның болашаққа ұмтылуына түрткі беретін күштердің бірі деуге де болады. Оның болмауы адамның іс-әрекетінің мақсатсыздығы мен ретсіздігіне алып келеді. Сондықтан оқушы тұлғасын танып-білуде оның осы тұсын да ескеру маңызды.

Тұлғаның бағыттылығы дегеніміз адамның белсенділігін оятатын оның талғамы мен талабын қанағаттандыруға жетелейтін қозғаушы күштер жүйесі. Бұл адамның психологиялық құрылымының құрамды бөлігі ретінде белсенділігін оятатын басты күш деуге де болады. Ол қозғаушы күштер ретінде басты орынды мотивтер, қажетсінулері мен мұрат-мақсаты алады. Ғылыми-танымдық бағыттылығы белгілі бір пәндерге қызығуы; арнайы іс-әрекет бағыттылығы сурет салу, музыка, киім тігу, дәрігерлік т.б. кәсіптерге бағыттылығын көрсетеді; бағыттылығы негізіндегі өзіндік ізденістері; шығармашылығы мен табандылығы, жігерлігі т.б.

Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің толық, тиімді және ұтымды болуы оның психикасының саулығы, ақыл-ой қызметінің сапасы мен таным қызметіне тығыз байланысты. Оқушылардың басты әрекеті оқу болғандықтан үлгерімі, оқу әрекеттерін орындауы оның ес, зейін, қабылдау, есте сақтау, ойлау, сөйлеу секілді басқа да сапаларымен тығыз байланысты. Олардың қызметін танып-білу педагог, психолог, әлеуметтік педагог, дәрігер мамандармен бірлесе жүргізіледі. Бұнда көбінесе эксперимент әдістерімен қоса басқа да әдістерді қолдану ақпарлардың толайымды болуына, демек кейбір ауытқуларды реттеу, түзету, емдеу секілді шараларды дұрыс ұйымдастыруға жағдай жасайды.

Мектеп оқушыларының ішкі жан дүниесі мен рухани әлемінің көрсеткіштеріне, олардың бойындағы адамгершілік қасиеттермен бірге санасында ерекше орын алатын қасиеттері, қажетсінуі, мұраты, қызығуы, бағыттылығы жатады.

Осылардың қаншалықты деңгейде қалыптасқандығын анықтаудағы мақсат жеткіліксіз тұстарын жетілдіру жолдарын қарастыру, оны жүзеге асыру әдістері мен т