КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Формите на социални и културни дейности




В допълнение към методите, като задължителен компонент на социални и културни дейности на нейните организационни форми съществува. Формулярите за Педагогика на културна дейност - комбинация от методи за целенасочено организиране на съвместни дейности на социалните и културни институции и обществеността. В най-широкия си форма на формата (или програма) може да се разглежда като основен независима пълна социално-педагогически, социално и културно действие, което се дължи на социалния ред, отразяващи социалната действителност и в същото време има известно влияние върху него. Програма и под формата на разтвор на независимите педагогически задачи и използването на подходящи начини за организиране на човешката дейност. Програми и форми се основават на използването на комплекс разнообразие от средства, методи, техники, които допринасят най-ефективно да се отговори на социално-педагогически и образователни цели. Следователно формата на социално-културни дейности може да се разглежда като форма на образователна работа в образователни и обучителни институции. За разлика от метода на формата не уточнява колко обекта ще действа и заинтересовани страни, за да се постигне тази цел. Формата отразява само на избрания метод за организиране на хората.

Формулярът за педагогика на възпитателната работа разглежда чуждестранни характеристики на взаимодействието на учителя и децата. Педагогиката често вместо "форма" е термин, използван термини като "възпитателна работа" или "образователно събитие". Всички форми на извънкласна възпитателна работа в училищата могат да се разделят на три групи: обща, специална и маса.

Общи форми (използвани при изпълнението на всяка една от посоки на възпитателната работа, придобиват специфичен акцент в зависимост от целта и съдържанието на дейността):

а) секции, клубове, студио (могат да бъдат подложени, творческа, спортна и т.н.) ...;

б) лекции;

в) тематични вечери и сутрини;

ж) клубове по интереси;

г) Експонати (изкуство, технически, литературен и т.н.) ...;

д) екскурзии (характер, промишлени и селскостопански предприятия, учебни заведения, музеи, изложбени зали, и т.н.) ...;

ж) кампании, експедиции (туризъм, местната история и т.н.) ...;

з) производство на бюлетини, тематични плакати, бюлетини, албуми (обхващащи различни събития в живота на клас, училище, град, и т.н.) ...;

и) организация на училище музей (Музей на военната слава, етнографски, изкуство, местната история, и така нататък. д.).

Специални форми (най-вече съдържа спецификата на възпитателната работа в една посока):

а) предмет олимпиади, предмет на седмицата, на конкурса "Студент на годината", и така нататък (в развитието на интелектуалната култура на учениците) ..;



б) клас и почистване на училищния двор, училищен двор озеленяване на, ремонт на книги в училищна библиотека, хартиени отпадъци и отломки от колекцията на метал (труда образование);

в) посещение на кино, театър, изложби, състезания по рисуване и т.н. (естетическо възпитание) ..;

ж) състезания, спортни игри, спортни групи работят в училището (физическо възпитание, спорт и рекреационни дейности);

г) извършване на действия, за да се помогне на децата с увреждания, спорът "Добре е да бъде винаги с юмруци. Така ли е? "И др. (Moral образование).

Мащабна форми (характеризират с голям брой на участващите студенти - паралелни класове или няколко паралели са информативни и забавни дейности за ориентация):

а) провеждане на организирани различни фестивали, традиционни училища (Autumn полувремето Нова Година Среща на завършилите, всеотдайност към гимназисти, последно повикване, и т.н.) ...;

б) във вечерните и самодейни художествени фестивали;

в) литературно-музикална, литературна и историческа композитен-ция, посветена на значими дати в живота на града, страната, най-видните представители на науката, културата, изкуството и т.н. и т.н..;

г) конкуренция на фолклора;

г) концерти, фестивали, град KVNy и регионално ниво.

В допълнение, се разграничават следните подходи за класификация на формите на социално-културната и образователна работа:

· С дейност:. Образование, трудова заетост, спорт, изкуство и др;

· Според метода на влиянието на учителя: пряка и непряка;

· По време на: къси, дълги, традиционен;

· По време на приготвяне: с подготовката на студентите, без предварителна подготовка;

· По отношение на организацията: организаторите на дейността - учители и други възрастни, които работят на базата на сътрудничество на учители и деца, организаторите на дейността - студентските ;.

· На резултат: формите, които да доведат до обмен на информация; форма, която да доведе - да се разработи цялостни решения; formf, в резултат на което - социално значим продукт.

При избора на форми в процеса на социално-културната и образователна работа трябва да се вземат под внимание спазването на целите на формуляра трябва да бъдат разгледани в хода на взаимодействие, особено екип клас, особености и традиции на училищния живот, морален и психологически, материали, време и други условия и средства, необходими за изпълнението на избраната форма ,

Анализ на социално-културните дейности, в зависимост от броя на участниците също могат да се подчертае добавянето на маса групови и индивидуални форми на културни, образователни, художествени и творчески дейности.

Можете да говорите за текущата типологията на развлекателни програми и форми. Сред тях са формите (Програма) с педагогически, образователни и обучителни области, свързани с използването на определена културна среда, включително исторически и историко-културни паметници, мемориални комплекси, екологични зони, художествени изложби и друга информация, забавления, образователни програми за единна и смесена аудитория, включително софтуер по поръчка на почивен ден за програмата на населението, за бизнес групи, образователни институции, кооперации, и така нататък и др..; групови програми или индивидуално обучение в различни области, изпълнявани на принципите на самофинансиране и самодостатъчност.

В момента, на институциите, предприятията и културни организации са активно използващи обект-предмет модел, който разчита на провеждането на масови форми на работа. Общата система на културните дейности, има редица от неговите видове, които се развиват в рамките на общността, така наречената масова публика. Водещи сред тях са дейности, които се основават на разбирането за масовата аудитория на образователни програми и изложби. В този случай, хората не са действащи като обект на собствената отдих и повече обект на културно-исторически процес, както и обект на влияние от страна на мениджъри и служители на културни и образователни сфери, обект, те са длъжни да се образоват, убеди, форма.

Най-често срещаните форми на масови такива организации са социално-политически лекции, читателите на конференцията, тематични вечери, концерти, фестивали, изложби, театрални представления, фестивали. Изследване на ефективността на форми на социални и културни дейности показва, че когато такива форми, които не са взети предвид интересите на определено лице или определена група от населението. Както показва практиката, работата на социалните и културни институции по този начин може да разчита на голям брой дейности, с изключение на интересите на хората, които ги посещават.

Социалната и политическа трансформация на съвременното общество, причинени нарастваща нужда от активни форми на културна дейност, докато културните институции, както и по-рано основно фокусиран върху събитието, където посетителите са дадени за ролята на пасивен зрител и слушател. По този начин, някои от социално-културни институции все още са ориентирани предимно на културни услуги, да не се създава социално-културните условия на трудоспособното население. Човек тук не е тема, но обект на културни дейности, които днес е един от проблемите на организацията на социални и културни дейности.

Друг най-ефективната форма на разкриване на самоличността на социалните сили и неговата творческа реализация е дело на различните групи и самодейни сдружения, което се основава на наличието на общи интереси в съвместното предприятие, което създава условия за взаимен обмен на опит, самостоятелно откровение и самоутвърждаване на личността, за неговата социална и културно творчество ,

Характерни признаци на самодейни сдружения се определят, на първо място, социално значими цели и се основават на активните съвместни дейности, доброволчеството, от общ интерес, наличието на самоуправление, слива лични и обществени интереси. Обобщаване на опита на аматьорски асоциации и клубове по интереси, показа, че тяхната дейност се развива ефективно чрез взаимодействието на различни държавни институции и държавни агенции, както и клубове, библиотеки, музеи, дворци на културата, поради тяхното естество са центрове на това взаимодействие. Това изисква план за оздравяване и ежедневните дейности на културните институции на системата, обучение за работа с асоциации и клубове търсят начини за тяхното взаимодействие.

Анализ на социално-културните институции показва, че образуването на ценностни ориентации се провежда днес в две нива: национално, организирана (ако институциите, предприятията и културни организации формират определени идеологически концепции, които са продукт на теоретично съзнание, и разпространение на тези стойности е основното съдържание на своята културна аутрич) и лично, спонтанен, самонагаждащи (ако хората не само да се научат, но и те се развиват някои мнения, оценки, нагласи).

Поради тази причина, днес социалните и културните институции са преструктуриране работата им, като се вземат предвид разпоредбите на разбирането на понятието за индивидуален стил на дейност. Същността му се състои в това, че индивидуален подход насърчава формирането на личността като реален субект в изпълнението на индивидуално уникален и удобен начин за дейността си. Най напълно се чувства човек, предмет на дейност, която е творчески.

По този начин анализът на формите на социални и културни дейности, показва тенденция към индивидуализация на аматьор на населението, т.е. укрепване на човешкото себеосъществяване не е в професионалната работа и в свободното си време. Тази тенденция е положителна и се причинява от човешкия стремеж към цялостност, хармония, най-пълно обяснение на творческите им възможности.

Практиката доказва, че социалните и културните институции постепенно се преместват от предмета на обекта с предмета на обект модел на организация на свободното време. Служители на културните институции да създават най-благоприятни условия (психологическа, педагогическа, организационна, финансова, икономическа, юридическа и др ..), необходими за развитието на народното творчество, културни и развлекателни дейности на населението. В тази връзка, ключът получава създаването на обект-предмет отношения на равнището на сътрудничество, на първо място, държавни органи и институции и организации като социална институция; второ, между заинтересованите страни и на мъжа. Културни институции получават организационно ръководство и творческа независимост. Man за служители на социални институции се появява като цел, мярка, и в резултат на цялата работа, а не средство, инструмент или предмет на дейност. В този контекст, отдих, свободно време, и започна да се оформя организации на свой собствен начин човек, който, като някои искания, жалби за тяхната удовлетвореност в институциите на културата и изкуството.

Въз основа на това, основната задача на социално-културните институции е да се намерят начини, форми и методи на помощ на лице в неговото самостоятелно развитие, самоусъвършенстване и себереализация в рамките на свободното време.

Като цяло, можем да заключим, че сферата на културата и свободното време се характеризира с динамика, е социално отворен характер, тя има голям брой различни профили на социални институции, които имат свои специфични характеристики. Това прави използването на различни методи, форми и средства за социални и културни дейности, обсъдени по-горе.