КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Архитектура- (3434) Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Война- (14632) Високи технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Древна литература и фантастика Култура, Изкуство, Култура, Изкуство, Култура, Изкуство, Образование, Наука и Образование, Списания, Художествена литература (373) Култура- (8427) Лингвистика- (374 ) Медицина- (12668 ) Naukovedenie- (506) Образование- (11852) Защита на труда- ( 3308) Педагогика- (5571) P Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Олимпиада- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Инструменти- ( 1369) Програмиране- (2801) Производство- (97182) Промишленост- (8706) Психология- (18388) Земеделие- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строителство- (4793) Търговия- (5050) Транспорт- (2929) Туризъм- (1568) Физика- (3942) ) Химия- (22929) Екология- (12095) Икономика- (9961) Електроника- (8441) Електротехника- (4623) Енергетика- (12629 )

Техникиране на учебния процес. Технологизиране на педагогическите методи

Вижте също:
  1. А - степента на обучение.
  2. I. Етапи на процеса на вземане на решение
  3. Ако се използва за разделяне на процеса на обработка на данни в две посоки.
  4. III. Вътрешната структура на политическия процес от гледна точка на връзката между предмета и предмета изучава поведенческия подход.
  5. III. Етапи на процеса на вземане на решение
  6. Блок за контрол на процесите и контекст на процеса
  7. Автоматизирането на тези произведения се постига чрез използването на методи за математическа оптимизация.
  8. Автоматизирана система за контрол на процесите
  9. Автоматизирани технологии на бюджетния процес в териториалните и регионалните финансови системи
  10. Автомобилен и авиационен бензин. Устойчивост на детонация (физико-химичен характер на процеса, начини за повишаване на устойчивостта, методи за определяне). Химична стабилност на бензина.
  11. АКТИВНИ ВЪГЛИЩА В ПРОЦЕСИТЕ НА ОБРАБОТКАТА НА ВОДИТЕ
  12. Активи на организационния процес

въведение

В момента са разработени голям брой електронни образователни материали, които са електронни учебници, електронни учебници, автоматизирани системи за обучение и др. Съществуващите материали за електронно обучение решават една или друга задачи за учене с по-голяма или по-малка ефективност, която се определя главно от степента на контролируемост на обучаваните в учебния процес. В контекста на нарастващия интерес към създаването на различни варианти на електронно-методични материали, е необходимо да се класифицират тези материали, за да се оценят различията и да се определи обхватът. Вече съществуват редица класификации на системите за обучение за техните различни свойства. Все пак няма класификация, която отразява контролируемостта на студента от системата, която с нарастващата употреба на електронни учебни материали е важна в момента.

Класификацията, предложена по-долу, класира различните внедрявания на материали за електронно обучение относно разпределението на ролите между ученика и системата, които те прилагат в учебния процес.

Психолозите са първите, които започнаха систематично проучване на проблемите на обучението чрез изучаване на психо-физиологичните характеристики на учениците. В психологията ученето се разбира по същия начин, както в педагогиката - асимилацията на обучаемия на определена система от знания и умения. В същото време, от гледна точка на психологията, паметта играе важна роля в ученето, т.е. такива важни умствени процеси като запаметяване и забравяне, които характеризират асимилацията на знанието. В резултат на експериментите на психолозите бяха получени различни коефициенти и зависимости, на базата на които бяха създадени първите модели за обучение (например модел Ebingaus [1], детерминистична формула на Thirstone [2]). По-късно тези модели бяха преобразувани в вероятностна форма [3, 4]. Тези модели се използват от разработчиците на системи в следващите етапи на разработване на модели за обучение.

Идеята за автоматизиране на учебния процес на този етап бе ограничена до използването предимно на различни технически средства за образование (TSS), които допълват учебния процес. Всички разработки бяха насочени към създаване на среда за обучение . В същото време адаптивността на учебния процес се определя от обема на приложението на TSS като допълнителен инструмент за преподаване [5]. Постепенно изследователите се прехвърлиха към идеята за използване на TSS не като допълнение към учебния процес, а като устройство, което поема някои от функциите на учител. Тъй като TSS не притежава собствеността на управлението на образователния процес, изпълнението на функциите на учител с тяхна помощ, т.е. замяната на учител с технически инструмент за управление или поддържане на поне част от образователния процес е невъзможно. В резултат на това изследователите стигнаха до необходимостта да разберат самия процес на учене, да го формализират и да го опишат като процес.



На този етап образователният процес се превърна в обект на изследване. Изучава се самият процес на обучение, както и различни начини за организирането му, основани на различни педагогически методи. В този случай основният принцип на образователния процес е в системата на последователни, ясно описани действия, изпълнението на които води до предварително планирана цел. Първият резултат от тези изследвания и същевременно основата на последващите учебни модели в началото на 60-те години на ХХ век е моделът на програмираното обучение , представен в много публикации. Същността на този модел е адаптирането на образователния процес към ясно определени цели. Цели са представени чрез някакъв референтен резултат, например, като се имат предвид правилните отговори. След сравняване на резултата със стандарта се прави оценка, която е единствената характеристика на ученика. В зависимост от оценката се избира следващият етап от образователния процес, в случай на незадоволителна оценка могат да бъдат избрани алтернативни начини за представяне на материала. Такива модели могат да се реализират като линейни и разклонени схеми за обучение. Когато се използва само една характеристика на ученика, идеята за изграждане на неговия модел не се разглежда, обектът на управление е самият образователен процес, вътре в който се намира обектът - студентът.

<== предишна лекция | следващата лекция ==>
Сравнителна оценка на компютърните образователни среди WebST и LearningSpace | Въвеждане на модели на обучение по метода на експертните системи

; Дата на добавяне: 2014-01-15 ; ; Прегледи: 342 ; Нарушение на авторски права? ;


Вашето мнение е важно за нас! Дали публикуваният материал е полезен? Да | не



ТЪРСЕНЕ ПО САЙТА:


Препоръчителни страници:

Вижте също:

  1. А - степента на обучение.
  2. I. Етапи на процеса на вземане на решение
  3. Ако се използва за разделяне на процеса на обработка на данни в две посоки.
  4. III. Вътрешната структура на политическия процес от гледна точка на връзката между предмета и предмета изучава поведенческия подход.
  5. III. Етапи на процеса на вземане на решение
  6. Блок за контрол на процесите и контекст на процеса
  7. Автоматизирането на тези произведения се постига чрез използването на методи за математическа оптимизация.
  8. Автоматизирана система за контрол на процесите
  9. Автоматизирани технологии на бюджетния процес в териториалните и регионалните финансови системи
  10. Автомобилен и авиационен бензин. Устойчивост на детонация (физико-химичен характер на процеса, начини за повишаване на устойчивостта, методи за определяне). Химична стабилност на бензина.
  11. АКТИВНИ ВЪГЛИЩА В ПРОЦЕСИТЕ НА ОБРАБОТКАТА НА ВОДИТЕ
  12. Активи на организационния процес




ailback.ru - Edu Doc (2013 - 2018) година. Всички материали, представени на сайта само с цел запознаване с читателите и не извършват търговски цели или нарушаване на авторски права! Последно добавяне на IP: 11.45.9.12
Повторно генериране на страницата: 0.003 сек.