КАТЕГОРИЯ:


Методи на социално-психологически изследвания




Класификация на методите на социалната психология.

Има различни класификации и типологии на социални и психологически методи. Помислете за някои от тях.

I. GM Андреева предлага да се разделят всички методи на социалната психология на две основни групи: методи и методи на влияние от научните изследвания.

изследователски методи характеризират социалната психология като основна наука и на свой ред се разделят на методи за събиране на данни и методите за обработка. Методите за събиране на данни, които обикновено са свързани с наблюдение, проучване на документи (по-специално, анализ на съдържанието), различни видове изследвания (въпросници, интервюта), различни тестове (включително най-честата тест социометрични) И накрая, един експеримент (като лаборатория, и естествено). Методи на данните често не се открояват в специално звено, защото повечето от тях не са специфични за социално-психологически изследвания, и да използват някои общи научни методи.

методи на експозицията са практически социална психология. Освен това, изборът и класирането на методите за социални и психологически ефект, са особено важни за методологията на социалната психология.

II. В допълнение към тази класификация в учебниците по социална психология често се цитира методи за класификация, в която три групи методи се различават: 1) методи за емпирични изследвания (наблюдение, експеримент, анализ на документи, интервюиране, оценка група на личността, социометрия, тестове и т.н.). 2) методи за моделиране; 3) методи за управленски и възпитателен ефект.

III. NI Shevandrin предлага по-подробна класификация на методите на социалната психология. Той също така посочи, че социално-психологически изследвания (в широк смисъл), се извършват не само за изследователски цели само ( "чиста наука"), но също така и за решаване на ежедневния практически проблеми на общности от хора, управители или членове на групата и т.н. Въз основа на това, те са седем групи от методи са били разпределени.

1. Методи fenomenologizatsii и концептуализация - даде възможност за предварителна работа относно разпределението и подредбата на социално-психологически явления и проблеми. Изолирането на тези явления се извършва в съответствие със съществуващите социални нужди, и предварителен концептуализация - като се позовава на съществуващи модели и теории.

2. Методи за изследване и диагностика - те включват методи, като например наблюдение, интервюиране, тестване, изследвания, анализи операции на продукта, моделиране.

Методи, насочени към определяне или многостранно разглеждане на едно явление.



Диагностични методи са насочени към измерване, т.е. числен израз на лихвените характеристики диагностик (например, общителен човек, група сближаване, или интензивността на взаимодействието между хората).

3. Методи за обработка и интерпретация.

Статистически методи често се използват за обработка на данни. Тези методи позволяват да се разкрие съществуващите закони, предоставяне на информация в родово и визуална форма.

Важна роля се играе от методите за устен превод, които дават съдържание-психологически смисъл на получените данни. С други думи, тези методи позволяват прехвърлянето получен в данните за диагностика и лечение (номера, модели) на езика на езика психология на математиката, т.е. прехода от номерата и моделите на психологически концепции и решения.

4. Методи за корекция и лечение - тези методи позволяват да се подобри разнообразие от лични и групови характеристики, умения и др. да извършват третиране на психиката на хората (терапия) начините на взаимодействие между тях (междуличностни). Има групи: физическа терапия, срещи, арт терапия, терапия Гещалт, поведенческо обучение, психодрама и др.;

5. мотивация и управление на техники - са методи, които насърчават хората да работят и да се осигури оптимално взаимодействие на индивиди и групи (например, планиране).

6. Методи за обучение и развитие - са предназначени за изпълнение на социална и психологическа потенциал на междуличностно взаимодействие в процеса на решаване на проблеми, подобряване на ефективността на усвояване на специфични знания и умения. Тези методи предвиждат увеличение на нивото на междуличностна компетентност, развитие на личностни характеристики на членовете на екипа (уверен поведение, междуличностна комуникация или морален потенциал) или от групата като цяло. С цел обучение и развитие на прилаганите техники, като например:. Дискусионни методи, делови игри, обучение на междуличностна чувствителност и личностно израстване и др;

7. Методи за дизайн и креативност - те ви позволяват да се използва потенциалът на група взаимодействие, за да се генерира нещо ново: разрешаване на конфликти, развитието на техническите устройства, методи на преподаване и т.н.

В горните методи на социалната психология не съществуват строги граници, те са взаимно свързани, взаимно се пресичат, се допълват взаимно. По-скоро, акцентът трябва да се говори за в дадена група от методи за решаване на конкретни задачи.

I. Наблюдение - дълго, планиран, системен и целенасочено възприемане на психологическите характеристики на лицето, се проявява във външното поведение и дейности, с оглед на следното описание, анализ и обяснение.

Необходими условия за научни наблюдения: поставяне на цели, план проект, избор на тема и ситуация мониторинг; ненамеса в дейността на субектите; обективност и систематични наблюдения; разработена от начините за определяне на резултатите.

Трудностите при използване на метода на наблюдение:

- Изключително трудоемко и отнема много време;

- Пасивни, чака отношението изследовател;

- Необходимостта от психологическо образование на наблюдателя;

- Висока степен на вероятност на липсващи психологични факти, ако те са нови или се слива с разнообразие от безплатни събития;

- Рискът от субективност в събирането, обработката и интерпретацията на резултатите;

- Невъзможността на проверка;

- Ограничено използване на математически методи за обработка на данни.

Видове наблюдение:

1. включване и невключване на последващи действия.

наблюдение Участник включва директно взаимодействие с учени са изследвали група.

Ако не се включват записи за наблюдение на социални и психологически феномени от външната страна, без взаимодействие с проучваното лице или група.

2. Отворете и тайно наблюдение.

Open наблюдение - да го използвате, изследователят провежда наблюдението не се крие, открито, и хората поведение и взаимодействие, които се анализират, като правило, е известно, че ги гледа.

Наблюдение под прикритие - се крие във факта, че хората, които изучават поведението, не знаят, че ги гледа. Най-често се използва в изследването на деца, защото прилагане на този метод за възрастни хора има определени етични и правни ограничения.

3. стандартизирани и нестандартизирани наблюдение.

Стандартизиран мониторинг - провежда съгласно предварително разработен схема, ясно се предписва, че е необходимо да се спазват, както и формата и определяне на списъка с параметри, за да се регистрира.

Нестандартизирани наблюдение - когато тя провежда, не е предварително обмислена схема. Всички въпроси, свързани с организацията и провеждането на наблюдение се решават от наблюдател в нейното изпълнение.

II. Експеримент - тя е активна намеса изследовател в дейността на теста, за да се създадат условия, в които се разкриват психологически факт.

Възниква необходимост от използване на експеримента, когато изследователските задачи изискват създаване на ситуация, която не може да става или в обичайния ход на събитията, за неопределено време или тя ще трябва да се очаква.

Форми на експеримента:

1) лабораторен експеримент се извършва при специални условия, специална техника се използва, стъпки за изпитване, определени от инструкцията, предмет знае, че един експеримент, но не може да знаем до края на експеримента истинския смисъл на думата.

2) естествен експеримент се провежда в реални условия за субектите на дейност, но в тези условия се създава или пресъздадени явлението, че трябва да се изучава дейността. Този вид експеримент, защото проведено в обичайния ход на бизнес субектите, дава възможност да се маскира съдържанието и целта на опита и все още поддържат същността на което се състои в дейността на изследователя в променящите се условия на изпълнение на дейностите. По този начин, естествен експеримент съчетава предимствата на наблюдение и лабораторен експеримент, въпреки че той по-малко от точността на последния.

3) образуване експеримент. Неговата особеност е, че едновременно съчетава и изследователски проблеми и проблема с образуването на изследваните свойства, т.е. той изследва в хода на тяхната собствена формация в естествена ситуация, изпълнението на дейностите.

III. Изследването - е специален начин за получаване на първоначална информация, насочена от отговорите на анкетираните във въпросите, поставени пред тях.

Всички различни методи избирателни използвани в психологически изследвания, може да се намали до два основни типа (форми) - проучване "лице в лице" и непряка проучването.

1) Проучването "лице в лице" - интервюто. Това проучване е проведено през устата в продължение на определен (предварително зададен) план чрез директен контакт на изследователя и обекта (Mykh).

Сред различните видове интервю апарт е метода на фокус-групи. FG - интервю група, извършена под формата на групова дискусия и имаше за цел да се получи от участниците на първичната информация за характера на тяхното възприемане (съотношение) на различни предмети (например, материали от средствата за масова информация, реклама и т.н.). Група дискусия помага изясни своята собствена позиция на своите членове, за да видите какви разнообразието от подходи, гледни точки по даден въпрос. Тя развива способността да се импровизира, да действа извън рамките условие, преодоляване на недоверието на самообслужване и ангажимент към старите модели. Основните усилия на оловото (модераторски), насочени към създаване и поддържане на обща група атмосфера на доверие, откритост, приобщаване gruppouniversalnyh решения като "обикновено се смята" личната формата на "Чувствам" изявления, "Аз мисля" и др. В допълнение, груповата дискусия изисква способността да се вземат до моето мнение, а не като единствената възможност.

2) Непряко проучване - въпросник. Въпросник - писмена анкета, в който комуникацията между изследователя и респондента, като източник на информация, която трябва, медиирана от въпросника. Особено важно е да се отбележи, че нито един друг метод на психологията не може да се сравни с въпросниците за покриване на възможността за огромни маси от хора в ограничен период от време (по електронна поща, интернет и т.н.), което е особено важно в социално-психологически изследвания.

IV. Методът за анализ на документи е един вид общ психологически метод за анализ на продуктите на човешката дейност. Очаква се, че чрез анализ на документи, може да разкрие психологическите характеристики на индивиди или социални групи, които правят тези документи, или които са адресирани. Терминът "документ" означава: писма, автобиографии, дневници, фотографии, записи на филми и видеокасета, творчески резултати в различни форми на изкуството, на материали от различни медии (вестници, списания и др ...). специална процедура, името на анализ на съдържанието е разработен за количествен анализ на такива документи.

Анализ на съдържанието - специален, повече или по-малко формално метод за анализ на документа, когато текстът се открояват със специални "единици", и след това изчислява честотата на тяхната употреба. Методът за анализ на съдържанието, че има смисъл да се прилага само в случаите, когато изследовател трябва да се справят с голям масив от информация, така че е необходимо да се анализират множество текстове. На практика, този метод се прилага в изследването на социалната психология в областта на масовите комуникации.

V. Test - метод за измерване и оценка на психологическите характеристики на носителите на психиката с помощта на специални техники, наречен тестове.

Психологически тест - стандартизирана система на въпроси или задачи, които дават възможност за откриване и измерване на нивото на развитие на различните човешки психологически характеристики.

тестове приложение в социалната психология:

1) диагностика групи;

2) изследване на междуличностни и междугрупови отношения и социалното възприятие;

3) проучване на социално-психологическите характеристики на индивида (социална интелигентност, социална компетентност, стил на ръководство, и т.н.).

VI. Социометрия - метод на социално-психологическо изследване на междуличностните отношения в групата, екипа, с цел определяне на структурата на взаимоотношенията и психологическа съвместимост. Основателят на този метод е, Джордж. Морено.

Назначаване на социометрични процедура е както следва:

1) измерване на степента на сближаване - разединението в групата;

2) определяне на "социометрични позиции", т.е. корелативна авторитета на членовете на групата въз основа на симпатия - антипатия, която е "лидер" на групата и "отхвърлен" на екстремните полюсите;

3) откриване подсистеми вътре - сплотени формации, водени от могат да имат свои собствени лидери на мнение.

Измерване включва проучването на всеки малък член на групата, за да се определи членовете на групата, с когото той би предпочел (избра) или, напротив, не искаше да участва в определена дейност или ситуация.

резултати социометрия изследователски могат да бъдат представени в ума sotsiomatrits (маси), Социограма графично отразяват структурата на отношенията в групата, и социометрични индекси количествено представляващи психологическите отношения в групата.

Най-значително недостатък на метода се счита:

1) трудността на идентифициране на мотивите на междуличностни избори;

2) по-висока степен на вероятност от нарушаване на резултатите се дължи на неискреност на субектите или поради влиянието на психологическа защита;

3) на употребата само на малки групи, с опит на група взаимодействие.

VII. Referentometriya - техника, която позволява да се определи степента на важност на всеки член на групата, към другарите си в общността, за да се идентифицират, от една страна, тези, на чието мнение в тази общност се фокусира по-голямата част от членовете му, а от друга - тези, чиито позиции по конкретен въпрос е почти всички безразличен. Така referentometricheskaya техника, както и Социометрия насочени към анализ на междуличностни специфични предпочитания. Въпреки това, ако се използва социометрия, ние се обръщаме към системата на отношения на "симпатия - антипатия," съвкупността от изборите referentometricheskih групата ни позволява да анализираме много по-дълбок слой на междуличностните отношения с посредничеството ясно стойност фактори.

VIII. методите за оценка Група за индивидуално (GOL) - средство за получаване на характеристиките на едно лице в определена група, въз основа на взаимно анкета своите членове за друг. Този метод позволява да се оцени наличието и тежестта (на) психологически качества на човека, които се проявяват в поведението и дейности, в сътрудничество с други хора.

процедура GOL включва оценка на лице за определен списък с характеристики (свойства), използвайки директни методи GMAT оценка, класиране, сравнение по двойки, и други. Съвкупността от качеството, това зависи от предназначението на данните. Броят варира в различните качества на изследователите в широк диапазон от 20 до 180. Quality могат да се групират в отделни семантични групи (например, бизнес и лична качество). препоръчителен брой лица за оценка в рамките на 7-12 души да получат надеждни резултати.

Адекватността на измерване на качеството с помощта GOL зависи от преценката на познавателните способности, особеностите уважаеми членове на групата, тяхната относителна позиция в групата, опитът на тяхното взаимодействие, и така нататък. D.

3. Методи за социално и психологически ефект.

Методи за социална и психологическа въздействие - са методите, чрез които да окажат влияние върху психологията и социалното поведение на отделни лица и групи.

Един от най-известните и най-често се цитира метода на класификация на социална и психологическа въздействие е класификация AL Zhuravlev.

Целта на въздействие Наименование на методите за групови методи
оптимизация оптимизиране Образуване на благоприятен психологически климат, комуникация, обучение, придобиване на съвместими групи
Задълбочаването (стимулиране, активиране) усилва Методи за рационална организация на труда, наемането изработени групи
управление управление Психологически подбор, разположение, насрочване на групи от живота
Развитие, образуване Разработване обучение Group, образование и обучение
предупреждение профилактичен Методи за корекция на психологическите качества на личността и групата
оценка диагностичен Сертификация, самосертификация
информиране информативен Съвети

Най-често се използват всички тези методи:

1) в медиите;

2) в процеса на организиране и провеждане на публични прояви;

3) в областта на рекламата, пропаганда и агитация;

4) в индустрията;

5) в индивидуална и групова психотерапия.

I. В медиите комуникации в процеса на организиране и провеждане на публични изяви, се използват за реклама, пропаганда и агитация методи, свързани с образуването и промяната на отношението на хората. Ефективността на влиянието на средствата за масова информация за нагласите на хората зависи от:

- Възприемане на източника на информация, отношението на хората към него,

- Съдържанието и последователността на предаване и приемане на информация,

- Характеристиките на публиката, която е адресирана информацията.

II. В промышленности применяются методы социально-психологического воздействия, включающие в себя оптимальную организацию совместной работы людей, групповых дискуссий, в частности технику брейнсторминга. Брейнсторминг – это особый метод организации совместной творческой работы людей, рассчитанный на повышение их умственной активности и нахождение оптимальных решений сложных производственных вопросов.

III. Широкое применение в практике нашли методы индивидуальной и групповой психотерапии (психокоррекции) . Эти методы представляют собой разнообразные способы групповой работы, к которым относят разновидности социально-психологического тренинга (тренинг ассертивности, Т-группы, группы встреч, гештальтгруппы, психодраму, и др.)

Тренинг ассертивности – это общее название нескольких психотерапевтических методик, которые используются в работе со специфическими психологическими или поведенческими нарушениями. ТА разработан Э. Солтером и популяризован Дж. Вольпе и А. Лазарусом. Общим моментом, объединяющим все эти нарушения, является отсутствие у людей ассертивности – самостоятельности, независимости, уверенности в себе и т.п. Цель данного тренинга - научить людей открыто и уверенно заявлять о себе, утверждать себя как личность, отстаивать свои права и интересы в системе социальных и межличностных отношений.

Т-группы (тренинговые группы) – группы, создаваемые для воздействия на их членов в системе межличностных отношений с целью развития у них социально-психологической компетентности, навыков общения и взаимодействия. Первые Т-группы возникли как практическое приложение школы динамики групповой К. Левина.

Группы встреч – особый вид групповой психологической работы, в первую очередь фокусирующейся на поиске аутентичности (подлинности) и открытости в межличностных взаимоотношениях. Основоположником практики групп встреч явился К. Роджерс. Концепция группы встречи базируется на вере в возможность позитивного конструктивного личностного роста в атмосфере безоценочного позитивного принятия, эмпатии и конгруэнтности. Основные параметры межличностных взаимодействий в группах встреч:

- концентрация на чувствах и переживаниях,

- осознание, открытие самого себя,

- чувство ответственности,

- фокусировка на происходящем «здесь и теперь».

Вариантами группы встреч являются т.н. группы группы «Анонимных алкоголиков»

Гештальтгруппы – психотерапевтические группы, создаваемые и используемые в практике гештальттерапии. Гештальттерапия была разработана Ф. Перлзом. Задача гештальттерапии заключается в том, чтобы выработать у людей «правильные гештальты», то есть верное восприятие себя, окружающих людей, обстановки и человеческих отношений.

Психодрама – это терапевтический групповой процесс, в котором используется инструмент драматической импровизации для изучения внутреннего мира человека. Данная техника была создана Дж. Морено. В ходе психодраматического спектакля разыгрывается какая-либо реальная жизненная ситуация (драма клиента) с акцентом на выявлении и разрешении тех психологических проблем, с которыми этот человек столкнулся. Главную роль в таком спектакле обычно исполняет тот член группы, которые предлагает его сюжет. Остальные роли распределяются между другими членами группы.